¿Como trabajarlos en la Universidad de Pinar del Río?
INTRODUCCIÓN
La Globalización es un fenómeno que se ha apoderado de todas las esferas, tanto en el desarrollo socio-politico como económico de la humanidad. Algunos autores plantean que esto se debe a los etnoescapes (la emigración) y los tecno-escapes dado por el desarrollo de la tecnología, problema que el mundo enfrenta a través de los intercambios culturales por Internet.
Esto ha traído como consecuencia la necesidad de trabajar los elementos interculturales de una lengua cuando se está enseñando una lengua extranjera, incluso con fines específicos, pues en el mundo del negocio es imprescindible tener dominio de este aspecto para lograr una competencia comunicativa óptima.
En el presente trabajo pretendemos mostrar una de las tantas formas que se utilizan para trabajar con los elementos interculturales en las clases de inglés en la Universidad de Pinar del Río. Partimos del criterio que en la enseñanza de idiomas extranjeros no se puede obviar la enseñanza de elementos culturales, pues se está enseñando la lengua fuera del contexto lingüístico y para lograr una competencia comunicativa adecuada el aprendiz debe tener conocimientos sobre las culturas de los países, cuya lengua estudia.
DESARROLLO
La lengua como hecho cultural, no es solo un componente cultural, sino su forma
de manifestación y es la vía más eficaz para estudiar la cultura. Pero, cuales son los factores contextuales de la clase de lengua como expresión de cultura. Estos factores son los que se reflejan en cada competencia y se puede representar por medio del siguiente esquema.
Partimos del concepto de Bennett cuando define "La competencia intercultural se refiere a la habilidad general para trascender el etnocentrismo, apreciar otras cultural y generar una conducta apropiada en una o más culturas diferentes".
Es necesario para lograr una competencia intercultural no solo el simple conocimiento de otra cultura, sino es necesario lograr la habilidad que nos permita comportarnos apropiadamente en esa cultura. Los factores que influyen en esta competencia son: a) el conocimiento y dentro de él; las relaciones de históricas y de contemporaneidad, la memoria nacional, definiciones de espacio geográfico, la socialización, la familia, la escuela, la iglesia, destinaciones sociales, instituciones; b) las habilidades, disposición a relacionarse con el otro en relación de igualdad, los estereotipos del carácter cubano y americano, la perspectiva del otro, la posibilidad o capacidad de gestionar los propios valores, la disposición para participar en las convenciones, ritos verbales y no-verbales de la comunicación y la interacción.
Seleccionamos el programa que se imparte en los cursos facultativos y que tienen una duración de 20 horas ya que estos tienen como objetivo fundamental el desarrollo de las habilidades orales en los estudiantes, pues estos cursos se diseñan según los intereses del estudiantado. Esto nos permite impartir programas, donde se pueda trabajar de forma planificada y sin forzar la situación los elementos de la cultura del país o de los países cuya lengua es objeto de estudio.
En este sentido se trabaja con el programa "Crossroads Café. Este curso propone el aprendizaje del inglés por medio de una historia que se desarrolla durante toda la serie de vídeo y que a la vez sirve de entretenimiento. Esta historia se basa en la vida de emigrantes en los Estados Unidos y es un recurso importante para entender la Cultura Norteamericana y como estas personas logran trabajar con éxito en un lugar donde existe una cultura diferente a la de ellos.
El programa se compone de tres partes fundamentales:
- Veintiséis series o episodios televisivos o de videos.
- Dos libros de foto historias.
- Dos textos de trabajo.
Las series televisivas constituyen la parte más importante del programa "Crossroads Café". Cuenta con episodios de 26 minutos y medios, donde se cuenta la historia de un grupo de trabajadores altamente productivos que integran la comunidad de personas que conviven en el restaurante del pequeño pueblo y al que nombraron Crossroads Café. Muchos de ellos son emigrantes en los Estados Unidos por una o más generaciones. Todas estas personas participan en la creación de un exitoso restaurante de barrio. Durante los 26 episodios de la serie nos cuentan a modo de historia sobre los éxitos y las fallas, las alegrías y las tristezas y especialmente sobre las experiencias del dueño del café, también de las personas que allí trabajan, sus familiares, amigos, conocidos, vecinos y otras personas que deben cooperar para lograr éxitos en su trabajo y vida. Los personajes de la historia son seis y es objetivo que el estudiante aprenda a partir de la comprensión de los problemas que estos personajes tienen que enfrentar, así como que compartan muchos de sus sentimientos.
Se pretende que el estudiante aprenda a partir de las experiencias de los seis personajes, que aprendan no sólo el idioma, sino algo de la Cultura Norteamericana, donde concurren diferentes comunidades de emigrantes que se ven obligados a adaptarse o a integrarse a dicha cultura para lograr vivir en ese contexto. Con este programa el estudiante descubre nuevas vías de aprendizaje que se pueden convertir en patrones de comportamiento para obtener éxito en la cultura de países angloparlantes.
Se le dedica 30 minutos de cada programa a la historia de sus seis personajes. Pero también hay dos partes en cada episodio que están dirigidas especialmente para las personas que quieren aprender inglés y comprender la cultura Norteamericana.
En cada episodio hay una pequeña sección llamada "Word Play", que muestra y explica la forma especial en que el inglés es usado en el episodio. Se combinan las películas, ilustraciones y escenas para enseñar como usar el inglés con un propósito específico. Por ejemplo "Word Play" presenta las formas para pedir ayuda, hacer sugerencias, hacer reclamaciones o quejarse.
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