Actividades para fortalecer la preparación de la familia en el desarrollo físico motor de niños (página 3)
Enviado por Rafael Alum Carderin
Sugerencias metodologícas.
Los niños alternaran los movimientos de brazos y piernas; para ello la familia tendrá en cuenta la disposición que tiene el niño para realizar la actividad.
Con este ejercicio la familia contribuye a desarrollar en los niños la coordinación de los movimientos.
Ejercicio 2. Reptando voy
Objetivo: Reptar con obstáculos.
Medios: mesas, tablas, bancos y algún juguete para motivar.
Por debajo de las sillas yo quiero pasar pero sin tocarlas, pues quiero ganar.
Sugerencias metodologícas.
Con la reptación se desarrolla la coordinación de los movimientos, por ello es necesario que la familia insista y si es necesario demuestre (realización conjunta, cuestión esta que estimulara al niño para que alterne el movimiento de brazos y piernas).
Al utilizar obstáculos para pasar por debajo, la altura de los mismos deberá ser de
Aproximadamente unos 20cm.
Sección IV. Para la habilidad lanzar
Ejercicio 1. Lanzando y corriendo, corriendo y lanzando.
Objetivo: Correr hacia una dirección, lanzar a un obstáculo.
Medios: pelotas, bolos o pomos
Lanza la pelota niño.
Y corre mucho después
Vuelve a lanzarla, tú puedes
Corre a cogerla otra vez.
Sugerencias metodologícas.
El lanzamiento se realizara con una mano y con dos manos a un objeto en el piso, a la altura de la vista en lo alto, a otro niño, la distancia aproximada es de 1 a 150 cm.
A través de este ejercicio se desarrolla se desarrolla la coordinación y la orientación.
Ejercicio 2. Vamos a lanzar
Objetivo: Lanzar pelotas alternando el movimiento de
Las manos
Medios: pelotas.
Lanza la pelota quiero con esta mano lo haré
Para no cansarme mucho.
Con la otra jugare
Yo lanzare a donde quiera
Porque me justa aprender
Sugerencias metodologícas.
El lanzamiento se realizara con una mano de forma alterna, primero libremente y después el adulto lo estimulara para que se la lance.
El lanzamiento de diferentes forma, con una mano y dos manos se puede hacer de: por encima de la cabeza, del hombro, desde el pecho y desde abajo. Hacia diferentes direcciones: hacia delante, arriba, detrás, abajo (rebote).
Ejercicio 3. Lanzar y atrapar.
Objetivo: Lanzar y capturar pelotas.
Medios: Pelotas de diferentes materiales (tela, papel, etc.)
Mi pelota yo te lanzo
Sugerencias metodologícas.
Los ejercicios de lanzar se desarrollan la coordinación, orientación y flexibilidad. En estas edades es necesario ejercitar previamente con el niño en sostener y trasladar la pelota, saquitos rellenos, juguetes pequeños u otros objetos, par lograr que se familiarice con este ejercicio realizándolo primero con una mano y después con la otra.
Con posterioridad lanzara con una mano de forma alterna, primero libremente y después el adulto lo estimulara para que se la lance.
En dependencia de las vivencias y el desarrollo alcanzado por los niños se estimularan e introducirán las variantes: de diferentes formas y hacia diferentes direcciones.
Para realizar este ejercicio se pueden colocar de frente a sus padres, hermanos y otros familiares recuerde es muy importante que los niños capturen lapelota.
Sección IV. Ejercicios para la habilidad escalar.
Ejercicio 1. Subiendo y bajando escaleras
Objetivo: Escalar una escalera.
Medios: escalera, (juguete llamativos y sonajero como estimulo en lo alto del implemento).
Variante 1
Sube, sube mi pequeño
Que Mama te ayudara
Cuando llegues halla arriba
Despacito bajaras.
Variante 2
En la escalerita
vamos voy jugar
Yo subo primero
después mi papá
Para bajar la escalera
De la mano de Papá
Siempre el siempre la va a extender
Y yo no voy a caer.
Sugerencias metodologícas: cuando el niño escala desarrolla la coordinación de los movimientos, por lo que es importante insistir en que alterne el movimiento de brazos y piernas al subir y bajar. La disposición del niño, garantizar la seguridad y brindar protección y ayuda si es necesario.
Se utilizaran estímulos en lo alto del implemento para motivarlo, como por ejemplo, un juguete, un sonajero, etc.
Sección V. Ejercicios para la habilidad saltar.
Ejercicio1. Saltando, saltando
Objetivo: Saltar dispersos.
Medios: cuerdas, pequeños objetos, aros, marcas en el piso.
Variante 1
La pelota que me gusta
Es redonda y amarilla
si tú quieres que juguemos tu veras que maravilla.
Variante 2
Salta, salta sin parar
Salta como la ranita
Si flexionas bien las piernas
La caída es más bonita.
Sugerencias metodológicas.
Se realizara el salto sobre una superficie suave, con la parte anterior de los pies, caída con semiflexion
En la posición de cuchilla imitando a la rana el salto se hará apoyando las manos.
Pueden realizar el salto con ambos piernas imitando al canguro por encima de
Obstáculos.
Sección VI. Juego de Movimientos.
Ejercicio 1. Los conejos y las ranas
Objetivo: Ejercitar las habilidades correr y saltar.
Medios: tizas, aros, cuerdas, juguetes.
Corre y salta, salta y corre
Y no dejes de jugar
Que haciendo los ejercicios
Muy fuerte tú te pondrás.
Sugerencias metodologícas.
Trazar dos líneas que se asemeje a un rió; a tres o cuatro metros, trazar la raya de donde los niños van a partir. Esta actividad la dirige un Papa, quien dará la orden para comenzar a saltar como el resorte
Los niños van a tener en las manos objetos que representen los pececitos los colocan en el río luego regresan corriendo y se colocan al final para que salga la otra pareja. En este juego pueden jugar los niños de 3 años, junto con sus padres en una de las actividades conjuntas grupales.
El numero de niños a jugar se decide de mutuo acuerdo; pueden de 4-8 parejas y entonces se cambiara el primer verso en dependencia de la cantidad de parejas que juegan. Con este juego el niño siente alegría y satisfacción el realizar el ejercicio, por lo que deben aprovecharse todos estos momentos para que pueda crecer sano y feliz, además de aprender que debe respetar las reglas del juego. Se formaran dos hileras para representar los equipos.
Ejercicio 2. Mis habilidades combino.
Objetivo: Correr, saltar y lanzar la pelota.
Medios: pelota, bancos de pequeña altura.
Como un deportista quiero ser
Y corre, correr, correr
Y saltar, saltar sin freno
Par lanzar hasta el cielo.
Sugerencias metodologícas
Este juego lo pueden ir realizando por
Equipos y los niños ir imitando lo que dice la canción se estimulara a los niños sin seleccionar ganadores
Los padres también jugaran, con este juego contribuyen a la socialización de los niños, atendiéndose aspectos importantes para el desarrollo de su personalidad ya que a través de estos juegos ellos conoce cuales son sus deberes y derechos, las reglas que debe cumplir para el desarrollo exitoso del juego aprenden a ser mas y confiados en lo que hacen y que no sientan temor al realizarlo.
Ejercicio 3 Vamos a llenarlo
Objetivo: Lanzar y correr
Medios: Flores, pelotas
Un grupo de nov y niñas se mantienen de pie formando un círculo mientras que en el centro se coloca una caja, cada uno tiene una pelota en la mano, a la orden del adulto todos lanzaran a la caja que esta en e centro. Se les estimulará para que busquen precisión, a la voz del adulto correrán a recoger las pelotas lanzadas.
El ejercicio se repetirá varias veces.
El nombre del juego puede variar, en lugar de hacerlo con f pelotas, se puede hacer con el nombre cubitos.
Variante:
Se forma el circulo y a cada niño se le da un animalito pequeño de peluche, lo lanzaran a la voz del adulto y al recogerlo deberá decir
¿Cuál es el animal?
¿Cómo tiene el cuerpo cubierto?
¿Estos animales se ponen grandes o siempre son pequeños?
Los niños de edad preescolar requieren de ejemplos palpables durante el aprendizaje. Es preciso mostrarles de manera viva e interesante los movimientos utilizando los ejercicios, diversos juegos y materiales didácticos. Es preciso estimular a los niños durante los juegos y ejercicios, elogiarlos por su ejecución correcta No obstante, el pequeño debe comprender cuales son sus aciertos y cuales son sus errores, además de cada éxito, que debe ser elogiado.
La exigencia educativa básica radica en tratar de manera especial a cada niño, lo que permite desarrollar cualidades positivas, eliminar o atenuar las negativas, por lo que es preciso saber elegir ejercicios físicos y juegos realizables, tomando en consideración el aparato locomotor, la destreza, la rapidez y otros hábitos y habilidades. En el caso de los niños poco activos se les debe ayudar para que tengan confianza en si mismos, en sus propias fuerzas y aumentar su actividad.
Resultados de la valoración por criterio de especialistas, del conjunto de acciones educativas propuesto
Para la utilización de este método se seleccionaron profesionales que cumplan con la siguiente condición:
– Licenciados en Educación Preescolar
– Promotoras del Programa "Educa a tu Hijo"
– Ejecutores del programa "Educa a tu Hijo"
– Profesores de la Universidad Pedagógica
El criterio de especialistas se aplica a 8 profesionales, 4 son Licenciados, de ellos, 4 son licenciados en Preescolar, 1 en Cultura Física.
3 .médicos
Para obtener la valoración se aplica una encuesta, según la cual debían ser evaluadas las Orientaciones Metodologícas propuestas, atendiendo a los aspectos siguientes:
1. Fundamentacion teórica de la propuesta de acciones educativas
2. Correspondencia de los ejercicios que se proponen con las necesidades y
Potencialidades de los niños de estas edades.
3. Asequibilidad de los ejercicios, referidos al área del desarrollo motriz.
4. Correspondencia de los ejercicios con el objetivo del Conjunto de acciones educativas propuesto.
5. Las acciones educativas propuestas y las orientaciones metodologícas para su realización, como una herramienta para el trabajo de la familia sobre el desarrollo motriz de los hijos.
Los valores (1 al 5), donde 5 represente el máximo valor que se otorga a cada aspecto y 1, el valor mínimo.
Entre los principales resultados presentados en la tabla (Anexo 7), se puede apreciar el comportamiento de la evaluación entre los aspectos y la escala valorativa aportada por los especialistas. En ella se refleja la coincidencia en la aceptación positiva de la propuesta.
Se observa tendencia a la agrupación de los valores entre cuatro y cinco, lo que apunta hacia la aprobación de la propuesta de las actividades físicas para el desarrollo motor de los niños de 1. 3 años.
Entre los principales resultados presentados se puede apreciar el comportamiento de la evaluación entre los aspectos y la escala valorativa aportada por los especialistas. En ella se refleja la coincidencia en la aceptación de las acciones educativas propuestas para potenciar la preparación de la familia para el desarrollo motor de los niños de 1 a 3 anos. Se observa esta tendencia en los índices de valoración que oscilan entre 4 y 5, lo que apunta hacia la aceptación de la propuesta por los especialistas.
En el primer aspecto, 10 de los especialistas consultados para un 83,3% valoran de muy buena la fundamentacion de las acciones; 2 especialistas (16,6%), plantean que se pudiera argumentar mas la fundamentacion de las mismas, aspecto que fue considerado positivo por la autora para adecuar los elementos necesarios al respecto.
El 100% de los consultados plantea que los ejercicios propuestos responden a las necesidades e intereses de los niños, ya que la actividad fundamental en esta edad es la actividad con objetos y cuando el niño manipula y acciona con los medios a utilizar en las actividades, desarrolla sus movimientos y su inteligencia.
De los especialistas 11 (91,6%) consideran que la estructura de actividades física se corresponde con las exigencias para este tipo de actividad pues se encuentran organizadas adecuadamente y facilitara el trabajo de las familias en la estimulación del desarrollo motor de sus hijos.
Valoran positivamente las sugerencias metodologícas que explican los procedimientos a utilizar en el desarrollo de las habilidades motrices de los niños en las edades de 1. 3 anos y su utilidad tanto para la familia, como para el trabajo de las ejecutoras.
– El desarrollo motor de los niños de 1 a 3 años es una tarea de gran Importancia en esta etapa, que se caracteriza por la realización de movimientos mas coordinados, lo que posibilita que los niños crezcan sanos y fuertes.
– En el desarrollo de las acciones del programa "Educa a tu Hijo", la adecuada preparación de la familia, unido al trabajo de orientación de los ejecutores, ocupa un papel relevante, ya que favorece la estipulación del desarrollo motor desde las edades más tempranas.
– La preparación de la familia para enfrentar la estimulación del desarrollo motor de sus hijos de 1 a 3 anos se caracteriza fundamentalmente por:
Insuficiente preparación para desarrollar su función educativa.
No emplean variedad de actividades que pueden desarrollar cotidianamente con sus hijos en el hogar para estimular su desarrollo motor.
La orientación que reciben por parte de los ejecutores en cuanto a las acciones encaminadas al desarrollo motor, son insuficientes. El contenido de las actividades físicas ejemplifica y orienta metodológicamente como desarrollar el trabajo que se debe realizar en la familia para contribuir al desarrollo motor de los niños de 1 a 3 anos, empleando para ello juegos de movimiento y canciones infantiles.
– Las valoraciones realizadas por los especialistas sobre las acciones educativas propuestas, permiten obtener juicios de valor favorables sobre su viabilidad en la practica para la preparación de la familia en relación con el desarrollo motor de los niños de 1 a 3 anos.
– Validar la propuesta de las acciones para la preparación de la familia aplicándolas a un grupo de familias del programa Educa a tu Hijo en un Consejo Popular del Municipio.
– Incorporar los resultados al plan de acción del Grupo Coordinador Provincial para la capacitación a los grupos coordinadores municipales y a los grupos a nivel de Consejo Popular.
– Valorar el empleo de los resultados de la investigación como material complementario para estudiantes y profesores de la carrera de Licenciatura en Educación Preescolar, específicamente en la asignatura Educación Física y su Metodología.
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Knight Pérez Marlenis. Tesis de maestría.
Anexo: 1
Anexo: 2
ENCUESTA A LA FAMILIA.
Se esta realizando un estudio para ayudar a que la familia este mejor preparada para enfrentar las tareas dirigidas al desarrollo motor de sus niños y niñas de 1a 3 años.
1) ¿Con que frecuencia participa usted en las actividades del Programa Educa a tu Hijo? Marque a la derecha de las opciones la que se corresponda con su respuesta
Una vez a la semana ———
Dos veces a la semana ——-
Una vez al mes ——-
No asisto ——-
2) ¿Qué importancia tiene la selección del lugar donde los niños realicen actividades motrices?
Ninguna ——-
Poca ——-
Mucha ——-
3) ¿Conoces los logros del desarrollo que debe haber alcanzado su hijo?
Más o menos ——-
No ——-
Si ——-
Anexo: 3
ENTREVISTA A LOS MÉDICOS
¿Cómo usted orienta a la familia para que realice las actividades de desarrollo sensorio-motriz en el primer año de vida?
¿Qué actividades sugieres a la familia para que las realice con sus hijos en el hogar?
¿Haz recibido orientación acerca de cómo estimular el desarrollo motor de los niños y niñas de 1 a 3 años?
¿En qué momento comienza a tratar con la familia esta temática?
Anexo: 4
GUÍA DE OBSERVACIÓN.
Autor:
Lic. Luz Elena González Llanes
Enviado por:
Rafael Alum Carderin
Tutor: MSc. José Manuel Vives Morejón
Año 2009
AÑO DEL 50 ANIVERSARIO DEL TRIUNFO DE LA REVOLUCIÓN
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