Las páginas pornográficas de Internet

1. Resumen
2. El problema y sus generalidades
4. Marco metodológico
5. Análisis e interpretación de los resultados
6. Conclusiones y recomendaciones
7. Bibliografia
8. Anexos

Influencia en la formación de patrones culturales en jóvenes de la III etapa de Educación básica del Liceo Bolivariano Ramón I. Lizardi de Ciudad Bolívar

RESUMEN

La investigación plantea un análisis de la Influencia de las Páginas Pornográficas de Internet en la Formación de Patrones Culturales en jóvenes de la III Etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano Ramón I. Lizardi, Ciudad Bolívar, Estado Bolívar. La misma está estructurada por cinco (5) capítulos en donde se enfocan los aspectos más resaltantes que se vinculan con la variable de estudio, tales como: Pornografía, Tipos de Pornografías, Patrones Culturales, entre otros.

Se enfocará la problemática en el sentido de cómo influye el acceso a las página pornográficas sobre el comportamiento de los jóvenes relacionándolos en principal circunstancias a sus estudios, su comportamiento hacia los demás compañeros y ante la sociedad. En cuanto a la manera como se va a recolectar los datos de la información se aplicó una encuesta dirigida a los jóvenes de la III Etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano Ramón I. Lizardi, la cual estuvo estructurada por ocho (8) ítems de orden cerrados con dos o más alternativas de respuestas.

Además se estructuró una guía de observación la cual fue aplicada por los docentes a los jóvenes, seguidamente se presentaron en tablas de frecuencia simple para su mejor organización y análisis, con el propósito de plasmar las conclusiones y recomendaciones pertinentes al caso. La aplicación del estadístico Chi-Cuadrado permitió validar la hipótesis nula formulada, concluyéndose que las páginas pornográficas de Internet no ejercen una influencia significativa en la formación de patrones culturales, cuyos factores u orígenes pueden estar ligados a otras causas y motivos.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

En este primer capítulo se presentará mejor la idea de investigación a través del planteamiento del problema, justificación y el objetivo general y los específicos.

1.1 Planteamiento del Problema

La Educación sexual, de forma amplia, es toda instrucción sobre el proceso y las consecuencias de la actividad sexual, la cual debe ser integral, acorde al desarrollo evolutivo y a las particularidades culturales. Hoy, la Educación Sexual es un derecho que debe ser efectivamente cumplido en todas las escuelas, tanto públicas como privadas, en todos los niveles y modalidades y en general, en todos los ámbitos donde convivan niños, niñas y adolescentes

Históricamente, la tarea de instruir a los adolescentes sobre el sexo ha sido responsabilidad de los padres. Sin embargo, la comunicación paterno/filial en materia sexual puede estar mediatizada por las inhibiciones de los padres o por las diferentes tensiones entre ambas generaciones. Según estudios realizados, está demostrado que una gran mayoría de niños no reciben ninguna información sobre materia sexual por parte de los padres.

A finales del siglo XIX, los esfuerzos realizados por los educadores y los trabajadores sociales para complementar la instrucción dada por los padres, provocó que ésta se denominara de forma solapada y eufemística higiene social, información biológica y médica sobre la reproducción sexual y las enfermedades de transmisión sexual. Más adelante con la flexibilidad de las normas sociales respecto a la actividad sexual, así como la numerosa información ofrecida a los niños a través de los medios de comunicación, se originó la creación de programas de educación sexual más avanzados y explícitos, a pesar de las opiniones contrarias de la mayoría. La variedad de temas investigados y discutidos como parte de este tipo de educación comprenden:

el proceso físico de la reproducción humana, la función de los órganos sexuales del hombre y la mujer, el origen, contagio y efectos de las enfermedades de transmisión sexual, los roles y estructuras de la familia, la ética de las relaciones sexuales, las causas y consecuencias emocionales y psicológicas del sexo (como la sexualidad prematura, entre otras), el matrimonio y la paternidad.

Aunque muchos padres aprueban la enseñanza de esta materia en las escuelas, en la práctica siempre ha habido opiniones en contra, ya que algunos de ellos rechazan la educación sexual por razones religiosas o morales. Hoy día la Educación Sexual tiene uno de los objetivos más delicados orientar a niños, jóvenes e incluso adultos; ya que tiene que enfrentarse ante una sociedad bombardeada por la Pornografía, desde el nacimiento hasta su ancianidad.

Según afirma la. Organización Mundial de la Salud O.M.S (2000) que "…Es necesario conceder una absoluta preferencia a la Educación Sexual de la colectividad con objeto de prevenir las dificultades y trastornos en materia de conducta sexual" (p.34). De acuerdo a lo afirmado por este organismo no hay que enfrentarse solamente ante los trastornos sexuales que ocurren a causa de la Pornografía sino prevenir a nuevas generaciones para que no presente dificultad algunas e incluso enfermedades de transmisión sexual.

La Pornografía es una actividad comercial que deforma, enferma y empobrece la psiquis humana. Uno de los medios para accesar a la Pornografía es a través de la muy concurrida Internet donde presenta las "Páginas Pornográficas", que llegan a ser según un estudio realizado por la N2HS (2005) plantea "…El número de Páginas Pornográficas en Internet llego a los 260 millones".(p.78 )

La pornografía infantil, el abuso y corrupción de menores son un problema global que ha existido desde siempre, sin embargo, los grandes avances tecnológicos de éste siglo y en particular, la existencia y la constante evolución de Internet han ido incrementado estos delitos. En este sentido uno de los factores más importantes del aumento de la pornografía infantil en Internet es la facilidad para accesar a ella; para publicar y distribuir los contenidos. A ello se adiciona el anonimato y la comodidad del uso de este medio tecnológico.

Un mundo de posibilidades se abre ante los usuarios de Internet, pues no existe una forma en que los programas puedan regular el acceso de menores de edad a páginas pornográficas, o aquellas donde se exhiben casos de violencia no aptos para menores. Ante esta situación, los padres, el Estado y los propietarios de los centros de navegación, son los responsables directos de los contenidos a los que los niños tienen acceso mediante la Web, además son quienes deben establecer mecanismos para controlar esta situación.

La adolescencia se vive en forma diferente en cada sociedad, en cada estrato social y en cada época. Cuando el hombre asume su sexualidad está asumiendo, en parte, los patrones culturales vigentes en su medio. La cultura tiene normas, pautas, usos, valores que necesariamente la persona interioriza. Parte de su ser deriva de esta influencia social y las pautas culturales encuentran espacio en su interior. También los roles sexuales difieren en cada cultura. El ser sexual, por tanto, no es ajeno, sino por el contrario, es reflejo de las concepciones, interpretaciones y vivencias sociales.

Las condiciones culturales de hoy parecen solamente agravar la confusión, el aislamiento y la desesperación existencial. La cultura de masas moderna de las sociedades urbanas e industrializadas en muchos aspectos se ha convertido en una cultura del anonimato.

La tecnología rompe fuertemente la estabilidad cultural y teme que la erosión de culturas tradicionales y el impacto de mensajes culturales desconocidos crearán la carga de un creciente acomodo de obligaciones morales, incertidumbres personales, e irracionalidades, porque los individuos estarán "saturados y abrumados".

Actualmente en Venezuela, la Internet ha crecido y se ha masificado de una manera exponencial, según muchas opiniones; en su mayoría los usuarios de Internet son menores de edad que asisten a los conocidos centros de navegación o también llamados cybercafés. La dinámica de estudio y de entretenimiento de los niños ha cambiado de forma asombrosa, con el boom en Venezuela de los cybercafés y centros de navegación o conexiones, desatando una locura cibernética que ha atrapado más que todo a los niños y jóvenes.

La adicción a Internet actualmente es un mito. Cualquier actividad placentera, incluyendo la televisión, el deporte, la lectura o el trabajo, puede causar adicción. Alrededor de un 90% de los casos de "adictos a Internet" que solicitan ayuda médica son en realidad adictos a otras materias y sufren problemas psicológicos que no son causados por Internet (como fobia social o trastorno obsesivo compulsivo). Se ha reconocido la excesiva afición a Internet como un "problema social".

Aunque no lo provoque la tecnología en sí y en realidad esté canalizando otro tipo de adicciones, uno de los estudios más relevantes sobre el tema, efectuado por los doctores Bayón, Estévez, Fernández y Otín, en www.adictosainternet.com, sitúa en un 30% los internautas que sufren riesgo de dependencia y en un 8,8 % los que experimentan síntomas de "uso problemático". Estos síntomas pueden tener consecuencias tan negativas como el aislamiento social, el deterioro de las relaciones familiares, laborales y de pareja, el fracaso académico o pérdida de salud debido a la fatiga y a la falta de sueño.

En el país, se calcula que entre el 5% y el 10% de los usuarios sufren de estos problemas a raíz de una utilización excesiva de la Red, es muy importante la distinción entre "enfermedad" y "problema". Si la adicción a Internet llegara a reconocerse como trastorno psiquiátrico, se convertiría en causa legal de bajas laborales o de atenuante en conflictos legales. Los usuarios de la Red que pueden llegar a depender de ella incluyen rasgos como la introversión, la timidez, la fobia social, la baja autoestima, un alto nivel en la búsqueda de sensaciones, el miedo a la desaprobación de los demás, la depresión y la ansiedad.

Por otra parte son largas horas interminables que estos jóvenes pasan ante un computador en los cuales la Internet ofrece un elevado número de Páginas Pornográficas; aparentemente algunos en centros de navegación se han establecido algunas regulaciones como la división de espacios (cabinas), otros por lo general abren las 24 horas y las horas nocturnas son sólo para adultos.

Es necesario destacar que en la actualidad Internet es considerada, después de la televisión como el medio de comunicación que mayor influencia tiene entre niños y jóvenes, al colocarse como una organización social, con una cultura socializadora que lleva inmerso un estudio de vida, unida a necesidades, aspiraciones y formas de pensar y actuar con el propósito de crear una masa de usuario que responde a los intereses de los grupos económicos dominantes.

En Ciudad Bolívar, se puede apreciar la situación desde un punto de vista más cercano a la realidad, son muchos los jóvenes que necesitan de la ayuda de la Internet para la elaboración de trabajos investigativos y en el transcurso de estas investigaciones aparecen las direcciones de numerosas Páginas Pornográficas a las cuales en su mayoría tienen acceso a su contenido.

De manera que se plantean varias interrogantes en relación al problema por ejemplo:

¿Cuál es realmente el efecto de las páginas pornográficas de Internet en la formación de patrones culturales en los jóvenes?

¿Qué mecanismos se pueden utilizar para eliminar el uso de las páginas pornográficas de Internet en los jóvenes?

¿Cuál es el papel de la familia y los docentes ante esta problemática social de gran importancia?

Partiendo de lo antes expuesto, surge la necesidad de realizar la presente investigación cuya temática es la siguiente: Influencia de las Páginas Pornográficas de Internet en la Formación de Patrones Culturales en Jóvenes de la III Etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano "Ramón I. Lizardi" de Ciudad Bolívar, Estado Bolívar, cuyos resultados nos permitirán tener una visión objetiva de esta problemática.

1.2 Objetivos del Estudio

1.2.1 Objetivo General

Analizar la influencia de las páginas pornográficas de Internet en la formación de patrones culturales en los jóvenes de la III etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano Ramón I. Lizardi.

1.2.2 Objetivos Específicos

• Determinar cuáles son los contenidos de preferencia por los jóvenes al accesar en las páginas pornográficas de Internet.
• Verificar el tiempo de acceso a las Páginas Pornográficas de Internet en jóvenes de la III Etapa de Educación Básica del Liceo Ramón I. Lizardi.
• Identificar los patrones culturales de la interacción social en jóvenes de la III Etapa de Educación Básica del Liceo Ramón I. Lizardi.
• Establecer la relación existente entre las Páginas Pornográficas de Internet y los patrones culturales en jóvenes de la III Etapa de Educación Básica del Liceo Bolivariano Ramón I. Lizardi.

1.3 Justificación

En nuestra sociedad las páginas pornográficas de internet se multiplican al igual que sus usuarios, en su mayoría jóvenes menores de edad que asisten a centros de internet o cybercafés, accesando a las mismas, donde se presentan informaciones falsas sobre el sexo y la sexualidad del Ser Humano; donde los jóvenes son vulnerables a este tipo de situaciones que se les presenta en esta etapa de la vida, y necesitan desenvolverse en un ambiente sano para lograr un desarrollo integral.

Esta investigación se hace necesaria por que el problema en estudio es de cuidado, donde se ve inmerso el futuro de la sociedad. Son los padres y docentes los encargados de orientar a estos jóvenes en materia de sexualidad, siendo los más claros y sinceros posibles sin esconder nada en relación al tema.

En tal sentido, se pretende que nuestra investigación se convierta en un elemento de carácter informativo para los docentes, padres y representantes, ya que en manos de ellos, está en parte la formación de los futuros ciudadanos.

Además este estudio se convertirá en un aporte (como antecedente) para la realización de futuras investigaciones de mayor amplitud.

1.4 Limitaciones del Estudio

En el presente estudio se pueden considerar como limitaciones los siguientes aspectos:

-La delimitación del estudio se refiere a una sola Institución Educativa específica, por lo que los resultados reflejarán la realidad empírica de esta Institución.

-Los datos a obtener sólo pueden ser tomados como puntos referenciales para la realización de otros estudios posteriores, ya que no plantean conclusiones válidas o definitivas en relación a la problemática analizada.

-No existe una secuencia metodológica o seguimiento en el tiempo y el espacio a la evolución del problema, por lo que el estudio se basa en un análisis teórico sin evaluación del problema.