Juegos para mejorar la fuerza rápida desde Deporte Participativo

Resumen

Los argumentos se basan en la necesidad de instrumentar juegos de capacidad para mejorar la capacidad física condicional fuerza rápida de ambas extremidades en los escolares de cuarto grado de la escuela "Ana Granado", Quibor, Jiménez, Estado Lara, Venezuela. En ese sentido el objetivo de este proceso investigativo se expresa a favor de la motivación por medio de la persecución, la competencia y trabajo grupal, unido al procesamiento de información del desempeño de las acciones motrices del escolar y la medida del grado en que este pueda ver sus relaciones, significados y su utilidad potencial, en estrecha relación con la clase, dentro del proceso de enseñanza– aprendizaje del Deporte Participativo. En las actividades de juegos es determinante el papel protagónico del escolar, al ejecutar las acciones y operaciones, para que este aprenda a economizar sus esfuerzos, sea capaz de reconocer sus posibilidades, objetivos individuales, de los tríos, las parejas, en equipo y del adversario y de la relación espacio y tiempo, a ello se le adiciona la solución de problemas. La muestra está conformada por el grupo de 18 escolares de cuarto grado, del primer ciclo de la escuela, de ellos 9 del sexo femenino y 9 del sexo masculino, sus edades oscilan entre 9 y 10 años. Ninguno ha estado en áreas especiales, solo se han limitado a la práctica que realizan en la escuela. Una vez precisado el tema, se seleccionaron métodos del nivel teórico, empírico y matemático, los correspondientes instrumentos y técnicas asociados a los mismos, así como referentes teóricos que constituyen resultados de investigaciones realizadas y experiencias de trabajo en situaciones concretas de la práctica.

INTRODUCCIÓN

En los últimos tiempos se ha acrecentado la preocupación por la situación educativa respecto a la Educación Física y se toma conciencia plena de las implicaciones que esta tiene para su desarrollo en los diferentes países. Su impacto en la sociedad, en lo que concierne al desarrollo alcanzado por la ciencia y la tecnología universalmente, es determinante. Distintos estudios relacionados con su naturaleza y carácter han provocado debates, reflexiones y se han fundado escritos en este sentido y sobre todo en su razón de ser como ciencia, disciplina o profesión. Un avance en el proceso de la cientificidad de esta asignatura, lo constituye comprender a partir de su teoría o cada una de ellas, una determinada concepción general del hombre, del mundo y de su cultura.

Resultados de pesquisas a nivel internacional y nacional coinciden con el criterio de que los escolares participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y dan siempre sentido a lo que conocen y actúan sobre esos referentes. Los cambios acaecidos en Cuba después de 1959 han permitido profundizar en este aspecto. Por tanto, es necesario superar los viejos esquemas y apreciar la multiplicidad de opciones didácticas pedagógicas que se encuentran en lo relacionado con la actividad física y el sentido crítico y reflexivo sobre la actuación de los escolares, donde se favorece un pensamiento más apegado a la realidad educativa y sociocultural por la que está atravesando la escuela cubana actual.

Muchos desconocen la significación de esta profesión partiendo por reconocer que esto incluye a padres, directivos, dirigentes e incluso profesionales de la misma asignatura y en lo concerniente a la recreación y al deporte. Sin embargo, grandes son los empeños del Sistema Nacional de Educación para que prevalezca la importancia de la Educación Física y el lugar que esta ocupa en la formación de las nuevas generaciones.

El hombre en su afán de superar cada día sus obstáculos a experimentado prácticas en los avances de las ciencias sociales (psicología entre otras), basándose en la búsqueda incansable de lograr un mejor uso del tiempo libre y de luchar contra el sedentarismo que genera el desarrollo económico y la civilización, por consiguiente, se preocupa por una serie de desafíos en el desarrollo de la psicomotricidad, la expresión corporal, la sociomotricidad y el deporte educativo, motivo por el cual, ha dado como consecuencia el enriquecimiento y el fortalecimiento de la Educación Física. En este sentido se investiga al sujeto que a partir de su acción motriz actúa y se compromete en la actividad físico–deportiva, a la vez que se recrea y se desarrolla relaciones de convivencia.

En Venezuela en los últimos años se han evidenciado cambios significativos en el sistema educativo y muestra de ello es la disminución del analfabetismo dando paso a la consigna "Venezuela Territorio Libre de Analfabetismo", aunado a lo anterior el gobierno nacional dentro de sus políticas de Estado contemplan las "Misiones Educativas", dando mayor participación a los diferentes estratos de la población que por mucho tiempo estuvo excluida, creando nuevos espacios en la Educación Física como medio para el avance educacional del país de cara al siglo XXI.

A partir de estos criterios se presentan aspectos relevantes en la educación física que se indican a continuación: