Estrategia físico recreativa para fortalecer la identidad nacional en los jóvenes de la comunidad José Martí

Resumen

El fortalecimiento de la identidad nacional en la juventud cubana es una exigencia en los momentos actuales, donde la globalización neoliberal y los medios de comunicación han impactado en la promoción de modelos foráneos que tratan de destruir la identidad de los pueblos,lo que exige la máxima atención y preocupación por parte de las instituciones y organizaciones, y en ello juega un rol fundamental los especialistas de la recreación , el deporte y la Cultura Física.En estas circunstancias,se aplicó una estrategia físico recreativa con los jóvenes de la comunidad José Martí, sustentada en actividades físico recreativas,que tienen como soporte esencial el aprovechamiento del tiempo libre,lo que favoreció que los jóvenes elevaran el conocimiento de los valores culturales, históricos, deportivos de su comunidad, haciendo énfasis en sus raíces, costumbres, tradiciones, e indocincracias, lo que posibilitó que se identificaran más con la comunidad donde viven.

Introducción

El fortalecimiento de la Identidad Nacional IDN es un tema que se promueve como justa preocupación por lo que sucede en el mundo de hoy, cuyas consecuencias se aprecian en una marcada tendencia a la pérdida de la identidad, desarraigo a las costumbres y la cultura nacional, regional y hasta local.

Para llegar a fortalecer los sentimientos de IDN hay que comenzar fomentando, en los jóvenes, el estudio y el amor por lo cercano, por su localidad, por su terruño, y una vía para lograr estos objetivos es la recreación en las comunidades.

En el municipio Yara, la dirección del INDER ha realizado varias actividades para contribuir a la educación de la población en este sentido, no obstante, en las encuestas, observaciones y análisis de documentos efectuadas, se ha podido constatar que todavía es insuficiente la inclusión de la IDN en proyectos, planes y programas de desarrollo físico- recreativo, dirigido a los jóvenes, por lo que todavía se presentan las siguientes dificultades:

-Son insuficientes los conocimientos que poseen los especialistas de Cultura Física sobre la IDN, lo que no permite que se aprovechen las potencialidades de las áreas recreativas en función de promover una educación patriótica.

-Las estrategias de los combinados deportivos y el municipio no definen con claridad las principales acciones a desarrollar para contribuir a la solución de la problemática relacionada con la IDN.

La Comunidad José Martí, es atendida por el Combinado Deportivo del mismo nombre, por lo que a partir de observaciones al proceso de recreación, en la comunidad, en revisión de documentos rectores y legales, indicaciones nacionales se pudo constatar que:

-Existe un área permanente de recreación, pero las actividades que oferta no tienen en cuenta los gustos y preferencias de la población en cada una de las edades.

-No tienen en cuenta los aspectos relacionados IDN a la hora de seleccionar y desarrollar las actividades físicos- recreativas.

Partiendo de estos elementos, los autores se dieron a la tarea de desarrollar una estrategia físico recreativa, que tuviera como contenido la identidad nacional.

Desarrollo

Cuando se habla de la Identidad de los pueblos, se parte de aquello que identifica a sus miembros, que los hace únicos y también sentirse parte de una comunidad,o sea, existe entre ellos el sentido de pertenencia a ese grupo.Carolina de la Torre la define como : "una necesidad cognitiva, práctica y existencial, tanto en lo que se refiere a poder ser, conocernos y hacernos a nosotros mismos,como en lo vinculado a nuestra afiliaciones y pertenencias (poder participar como otros en la asimilación creativa, desarrollo y construcción de identidades colectivas, que son también personales).(Torre M,C,2001).

La recurrencia hacia la cuestión de la IDN en la Mayor de las Antillas está designada, tanto por necesidades prácticas existenciales, así como por los cambios de la vida actual, consecuencia del despliegue de las tecnologías informáticas de la globalización transnacionalizadora capitalista neoliberal y por el giro epistemológico que ha sufrido el pensamiento social contemporáneo. Por otro lado, en los últimos años, ha ido creciendo el consenso en cuanto a reconocer que el problema de la IDN tiene una expresión individual raigal en cada individuo y en cada colectivo por pequeño que sea, pero que posee también una naturaleza relacional-social muy determinante en la sociedad como un todo.

En la actualidad y en el contexto de la multiculturalidad se destaca la importancia de entender la IDN y Cultural no como una defensa a ultranza del tradicionalismo – que no significa lo tradicional -, o desde la similitud y/o desde la diferencia extremas, por el contrario es necesario mantener este equilibrio inestable entre lo particular y lo universal, entre el pasado, el presente y el futuro, entre la tradición, el cambio y la transformación.

La recreación física en Cuba, constituye un medio idóneo para fortalecer la identidad nacional en los jóvenes, pues además de contribuir al aprovechamiento del tiempo libre en los jóvenes tiene un evidente contenido ideológico, como expresión de principios y valores humanos, de fortalecimiento de los sentimientos de pertenencia y de identidad nacional, puestos de manifiesto mediante juegos tradicionales y otras acciones que la insertan en la batalla que hoy libramos frente a la penetración ideológica extranjerizante, y la proliferación de vicios y otras acciones deformadoras de la conducta, principalmente entre la población adolescente y juvenil.

En este contexto se desarrolló una estrategia físico recreativas divididas en las siguientes etapas, las cuales se explican en el siguiente esquema:

En el Diagnostico se delimitaron las deficiencias u obstáculos que impiden la educación y conocimiento de los jóvenes en relación a la Identidad Nacional desde la recreación física. Se planificaron las siguientes acciones:

Acción 1. Aplicación de encuestas para precisar los conocimientos que posee la muestra seleccionada en relación a la Identidad Nacional.

Acción 2. Aplicación de entrevistas, para obtener información relacionada con las actividades que se ofertan y las preferencias por las actividades recreativas.

Acción 3: Aplicación de la observación, para conocer las características, características de la comunidad, actividades que se ofertan así como el modo de actuación de los Jóvenes, estas acciones arrojaron como resultado que:

El nivel cultural de los jóvenes es como promedio 11grado.El 60% de los jóvenes no conocen los sitios histórico de la comunidad. El 70% de los jóvenes no saben definir el concepto de Identidad Nacional. El 80% de los jóvenes no leen la prensa y otros documentos que le permitan obtener conocimiento sobre la Identidad Nacional. La información acerca de la Identidad Nacional la reciben solo por la escuela, la radio y la televisión de la siguiente forma: 40% lo hace por la escuela, un 10% lo hace a través de la radio y un 20% se mantiene informado por medio de la televisión; destacando que el otro 30%, no recibe información por ninguna vía. EL 80% de las actividades que se ofertan no corresponden a los gustos y preferencia de los jóvenes. El 80% de los jóvenes plantean que la hora en que se ofertan las actividades no es la que prefieren. El 100% de los jóvenes plantean que no se ofertan actividades adaptadas para la educación de los jóvenes en relación con la identidad nacional.

En la etapa de Planificación se elaboraron las acciones físico recreativas que se desarrollaron en cada una de las áreas que intervienen en la ejecución de la estrategia, dentro de ellas citamos: Los profesores de Historia de Cuba realizaron encuentros de conocimiento con los jóvenes de la comunidad sobre la Identidad Nacional. Los trabajadores sociales incidieron en la participación de los jóvenes a las actividades planificadas en la comunidad relacionadas con la Identidad Nacional. Los líderes formales de la comunidad realizaron conversatorios con los jóvenes sobre la Identidad Nacional. Los Promotores Culturales de la comunidad fueron los encargados de promover las principales tradiciones culturales de la comunidad.

Los pormotores de recreación elaboraron diferentes actividades físico recreativas que permitieron fortalecer la identidad nacional en los jóvenes de la comunidad José Martí, entre ellas :

Nombre del juego :Baloncesto recreativo. Variante. Baloncesto conoce los símbolos patrios.

Organización: Cancha de Baloncesto.

Desarrollo: Se tiene en cuenta las características del baloncesto oficial, con los cinco jugadores pero con adaptación, cuando el jugador de cualquier equipo no logre anotar el punto, tendrá que responder una pregunta que se encuentra en una tarjeta, si la respuesta no es correcta no obtendrá el punto y se le pasara al otro equipo. Esta pregunta estará relacionada con los símbolos patrios.

Materiales: Pelotas de baloncesto.

Reglas:

1. Jugarán entre los competidores de ambos equipos.

2. Los jugadores tendrán contacto con el balón cada vez que sea posible.

3. El equipo que no anote contestará una pregunta relacionada con los símbolos patrios, si no la contesta correctamente, se le pasara al otro equipo.

4. Ganará el equipo que primero anote 10 puntos y conteste correctamente las preguntas relacionadas con los símbolos patrios.

Nombre: La soga de las 4 esquinas. Variante la soga de las 4 esquina y los sitios Históricos.

Organización: Participarán 4 jugadores, en parejas, pueden ser hembras o varones, en cada esquina para competir.

Desarrollo: Se colocarán cuatro jugadores: dos hembras y dos varones. En parejas en esquinas opuestas por fuera, agarrándola con una mano y la otra queda expuesta para agarrar el banderín con el nombre del sitio histórico que le corresponde tocar a cada uno. Al sonar el silbato cogerán cada esquina y tratarán de alcanzarlo halando la soga al mismo tiempo la pareja que pierda debe contestar una tarjeta con preguntas relacionada con los sitios histórico de la comunidad.

Materiales: Soga, banderines y silbato.

Reglas:

1. El banderín se colocará a la misma distancia para todos.

2. La soga tendrá un amarre en cada esquina de tal forma que quede cuadrado.

3. El ganador será la pareja que logre agarrar el banderín y seleccionara una tarjeta del tema que se trata para que la conteste el equipo que pierda.

El baile de la silla. Variante El baile de la silla y conoce las tradiciones de tu comunidad.

Organización: Este juego esta organizado de forma individual.

Desarrollo: Se colocaran los competidores alrededor de las sillas, siempre habrá un competidor más que silla, hasta que la música se detenga y tratarán de sentarse cada uno en la misma, el competidor que no logre sentarse en una de las sillas será perdedor y deberá contestar una pregunta relacionada con las tradiciones culturales y deportivas de la comunidad y queda eliminado.

Reglas:

• 1- El jugador que se queda sin silla queda eliminado y tiene que contestar una pregunta relacionada con las tradiciones de la comunidad.

• 2- Si dos jugadores se sientan en la misma silla, ganará el que más silla abarque.

• 3- Los competidores deben de bailar alrededor de la silla.

Materiales: audio y silla

En la etapa de ejecución se desarrollaron encuentros de conocimiento sobre la Identidad Nacional con los jóvenes de la comunidad José Martí, Charlas educativas sobre la Historia de Cuba y de la Comunidad relacionada con la Identidad Nacional, actividades con los jóvenes relacionados con las tradiciones culturales que identifican la comunidad.

Estas actividades constituyeron acciones de socialización que permitieron a crear vínculos entre los participantes, produciéndose un proceso de identificación entre si y a la vez con el entorno, contribuyendo también al mejor disfrute y conocimiento de las ofertas recreativas y la integración social.

En la última etapa, se controló el cumplimiento de las actividades que estaban planificadas en la estrategia y se evaluó la efectividad que tuvo la aplicación de la estrategia educativa, la cual arrojó como resultado que las actividades que se ofertan responden a los gustos y preferencias de los jóvenes, entre ellas citamos: Voleibol, Baloncesto, Fútbol, Domino, Parchí, Ajedrez,las cuatro esquinas, el baile de silla, las que contribuyeron a la educación de los jóvenes de la comunidad objeto de estudio. Las horas que se programan y ejecutan las actividades fueron las adecuadas, según sus gustos y preferencias a partir de las 10 am., los fines de semanas. Es buena la participación de los jóvenes a las actividades con un 95%. Se ofertan actividades adaptadas para la Educación de los jóvenes en la identidad nacional a un 98%. Las frecuencias, día de la semana y el tiempo en que se ejecutan las actividades permiten ocupar el tiempo libre de los jóvenes pues se desarrolla en los días y a la hora que ellos prefieren.

Conclusiones

La aplicación de la estrategia físico recreativa resultó ser efectiva, ya que permitió fortalecer la identidad nacional en los jóvenes de la comunidad José Martí sobre la base de las tradiciones, costumbres e idiosincrasia, que han perdurado en el decursar de los tiempos y que son puntos de referencia para potenciar los valores identitarios y se logró estrechar los vínculos entre los diferentes actores sociales y sujetos sociales que participaron.

Citas y notas.

Aldo Pérez Sánchez y col. (2003). Recreación: Fundamentos teórico Metodológicos. La Habana, ISCF "Manuel Fajardo".

Angelina Romeo Escobar. (2007). El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la Lengua y la Literatura. Editorial pueblo y Educación.

Autor:

LIc.Rolando Ramírez Benítez.

Licenciado en Educación Física. Profesor instructor de la Filial Universitaria de Cultura Física en Yara.

Lic. Homero Eduardo Espronceda Calás.

Licenciado en Cultura Física.Profesor instructor.

Lic. Adrian Rodríguez Galán .

Licenciado en Lengua Inglesa. Profesor instructor de la Filial Universitaria de Cultura Física en Yara.

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE

FACULTAD DE GRANMA

BAYAMO