Resumen
En las últimas décadas, la tecnología ha logrado un gran desarrollado, lo que ha provocado un aumento desacelerado de servicios como internet, telefonía móvil, videojuegos y televisión, que sin duda alguna, representan un gran potencial educativo y comunicativo pero también, el uso excesivo de la misma puede generar consecuencias negativas para los adolescentes que son el futuro de nuestra sociedad.
En este artículo se presenta un análisis del como el uso excesivo de las redes sociales representan un factor causante del bajo rendimiento escolar en adolescentes, a partir de una muestra representativa de estudiantes de la Secundaria Juana de Asbaje, México. El interés que tienen los jóvenes hacia las redes sociales se ha incrementado de manera alarmante, los resultados demostraron que le dan más importancia las redes sociales, mantener un perfil abierto y en constante actividad, lo que refleja un deterioro en sus actividades académicas causando un bajo rendimiento escolar.
Palabras clave: redes sociales, adolescentes, uso excesivo, bajo rendimiento.
Social Networks a cause for poor school performance.
Abstract:
In recent decades, technology has made great developed, which has led to a slowing of services such as internet, mobile phones, video games and television increase, which undoubtedly represent a great educational and communicative potential but also, overuse the same can generate negative consequences for teens who are the future of our society.
This article presents an analysis of the excessive use of social networks is presented represent a causative factor of poor school performance in adolescents, from a representative sample of students from the Secondary Asbaje Juana, Mexico. The interest of young people towards social networks has increased alarmingly, the results demonstrated that give more importance social networks, keep an open profile and constant activity, reflecting deterioration in their academic activities causing low school performance.
Keywords: social networks, adolescents, overuse, poor performance.
En las últimas décadas, la tecnología ha logrado un gran desarrollado, lo que ha provocado un aumento desacelerado de servicios como el internet, telefonía móvil, televisión y videojuegos, que sin duda alguna han representado una gran fortaleza en el ámbito educativo y en cuanto a la comunicación, pero también existe la parte desalentadora, pues el uso excesivo de dicha tecnología genera consecuencias negativas para los adolescentes que son el futuro de nuestra sociedad.
Los recursos tecnológicos se convierten en un fin y no en un medio, está investigación se llevó a cabo con la finalidad de informar como el uso excesivo de la redes sociales ha generado la aparición de importantes consecuencias negativas para adolescentes, de entre 12 y 16 años de edad, que interfieren en la vida diaria: bajo rendimiento escolar, Aislamiento social, relaciones sociales insatisfactorias son algunas de estas posibles consecuencias negativas.
Una Red Social, según varios autores (Canals, 1991; Garcés, 1991; Villalba, 1993; Álvarez, 1995; Navarro, 1995) proponen este concepto tomado de la antropología social británica. Consideran redes sociales a las series de relaciones con otras personas que un individuo configura en torno a ir y que no tiene necesariamente como referente espacial o territorial el lugar de residencia. Para ellos las redes sociales presentan una interacción más o menos estructurada que va a depender de los contenidos de intercambio entre las personas que la conforman y que tienen cualidades muy variadas, y que presentan diferentes niveles de densidad según los sectores en los que se manifiestan.
"La relaciones humanas que tienen un impacto duradero en la vida de un individuo" (Speck Attneava, 1982). Éste concepto social permite superar la contradicción entre el nivel individual y comunitario, ya que ubica al individuo en el centro de la intervención y, al considerarlo como punto de partida en la configuración de sus redes de relaciones lo convierte en un instrumento sumamente concreto, siendo en este sentido la antítesis de la vaguedad que se le imputaban al concepto de comunidad.
Las redes sociales entren en una visión de la estructura social como conjunto de vínculos que unen tanto miembros individuales como a colectivos de la sociedad.Comencemos por una definición más precisa de red: una red es un conjunto de relaciones. En un sentido más formal, una red está compuesta por una serie de objetos (en términos matemáticos, nodos) y un mapa o una descripción de la relaciones entre dichos objetos o nodos.
La red más sencilla está compuesta por dos sujetos uno y dos, y una relación de los uno. Los nodos unidos, por ejemplo podrían ser personas, y la relación de las une, tal siempre como estar en la misma habitación. Los científicos sociales han investigado tres tipos de redes: egocéntricas, sucios céntricas y redes de sistemas abiertos.
Silvia María Villadangos, psicóloga de la asociación "Protégeles", Madrid, planteó una curiosa definición de "nueva tecnología" en su conferencia "adicciones a las nuevas tecnologías" en las XXX, jornadas sociodrogaalcohol, celebrada en Salamanca en 2009. Para ella serían: "un conjunto de aparatos caracterizados por estar en continuo cambio y que generalmente nos proporciona o permiten el intercambio de información".
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) reconoce que 1 de cada 4 personas sufre algún trastorno de conducta relacionado al tema de adicciones sin sustancias. Las nuevas tecnologías en los adolescentes, reflejan algunas de las siguientes ventajas y desventajas que a continuación señalamos:
Ventajas | Desventajas |
| Se pueden acceder a contenidos inapropiado. Contacto con desconocidos Pérdida en la noción del tiempo Tendencia al consumismo Suplantación de identidad (Robo de contraseñas y datos personales) |
Continuando ahora: estos "aparatos" suponen innumerables avances, ventajas y beneficios, pero lamentablemente no están exentos del peligro inherente al hecho de ser obras humanas: convertirse en receptores y difusores de basura de todo tipo (lo que entenderíamos por mal uso) y/o enganchar a las personas y acabar limitando su vida (lo que entenderíamos por abuso-adicción).
Tanto el mal uso como el abuso van a suponer diferentes grados de perjuicio a la persona y este perjuicio marcar a la gravedad de la dicción. Les invito a que me sigan en un breve recorrido histórico de estos "aparatos en continuo cambio" con potencial adictivo y analicemos sustancialmente cada uno de ellos desde las perspectivas del perjuicio por mal uso y abuso.
Adolescentes digitales: Los instrumentos que sustentan la cultura digital son determinantes en el que ser cotidiano de la adolescencia. Hoy ser adolescente signifique estar inmerso en las redes sociales, el intercambio de audio y vídeo, el texting, los juegos virtuales y otras tecnologías emergentes. Es una adolescencia con limitaciones del tiempo y espacio. Las amistades y conexiones con otros se extienden del mismo modo que nuevos intereses aparecen o se solidifican posibilitados por las TIC. Es imprescindible Para las instituciones y profesionales que interactúan con los jóvenes, familiares este con el impacto de las tecnologías sobre la cultura adolescente y de qué modo estás son utilizadas por los jóvenes.
La necesidad de conectarse y de darse conocer a otros, junto al deseo de autonomía del mundo adulto, parecería facilitar el uso de las TIC. Lado opción de las nuevas tecnologías digitales moviliza un conjunto de conductas y de entidades en las cuales no sólo lazo los adolescentes se transforman a partir de su uso pero también personalizan y humanizan sus experiencias relacionadas a través de la manipulación o pasiva de las TIC.
En este diálogo entre las herramientas digitales y las tareas de la adolescencia, las familias y las instituciones sociales que participan en una negociación que acarrean problemas si sólo se concentra en la necesidad de controlar el uso de las TIC., a partir del temor y del desconocimiento. Es la interacción con ellos y la potencial dificultad para integrarlas de modo saludable a nuestro quehacer racional lo que puede derivar en relaciones más insatisfactorias y problemáticas.
¿Cómo afecta el uso excesivo de las redes sociales el bajo rendimiento escolar en los adolescentes? El objetivo principal es brindar una demostrar como el uso excesivo de las redes sociales si representan un factor causante para bajo rendimiento escolar en adolescentes, a partir de una muestra representativa de estudiantes de la Secundaria Juana de Asbaje, México, la importancia a estar en constante comunicación con los amigos con lleva a que pasen horas navegando la redes sociales con algún aparato electrónico, dispositivo móvil, Tablet, etc.
En este artículo se llevó a cabo a través de dos etapas: la primera corresponde a la obtención inicial de evidencias; y la segunda el interés se centró en confirmar si las redes sociales son una causa para el bajo rendimiento escolar de los datos de la muestra de adolescentes de nivel secundaria.
Participantes. Los porcentajes analizados involucran a 57 estudiantes de nivel secundario (representan el 100% de la población) que se encuentran inscritos en el ciclo escolar 2015-2016 en la Secundaria Juana de Asbaje. El 47% del sexo femenino y el 53% del masculino, el rango de edad fluctúa entre los 12 y los 16 años.
En la primera etapa se procesaron los porcentajes de 57 cuestionarios que constituyen la muestra utilizada. Se utilizó un enfoque cuantitativo en la investigación.
Instrumentos. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario, el cual se desarrolló a partir de los componentes relevantes en cuanto a las redes sociales en adolescentes de nivel secundario. El cuestionario consta de 25 reactivos.
Procedimiento. En la primera etapa se describen los procedimientos para la obtención de datos para el análisis para la confirmación de la hipótesis en cuanto a bajo rendimiento escolar.
En ésta primera etapa. Se presenta un análisis del como el uso excesivo de las redes sociales representan un factor causante del bajo rendimiento escolar en adolescentes, a partir de una muestra representativa de 57 estudiantes de la Secundaria Juana de Asbaje, México.
Los resultados se obtuvieron en función de aplicar la primera etapa, basados en la toma de muestra; a continuación se describen los hallazgos obtenidos.
El mal uso de las tecnologías de información y comunicación, como las redes sociales, merma el rendimiento escolar de estudiantes de nivel secundario son un importante factor de distracción de sus deberes escolares.
El uso excesivo de las redes sociales en los adolescentes, es una de las causas que más afecta el rendimiento escolar e incluso su vida cotidiana, los vuelve apáticos y sedentarios, ya que su prioridad se basa en la popularidad que alcanzan el sus redes sociales, dejando de realizar actividades académicas dentro y fuera de la institución académica.
El interés que tienen los jóvenes hacia la tecnología y redes sociales ha crecido de una manera considerable e incluso alarmante, los resultados mostraron que su interés en las redes sociales, es estar en constante comunicación con amigos, a conocer gente nueva a través de las mismas, a mantener un perfil abierto y con constante actividad, lo que refleja un deterioro en sus actividades académicas causando un bajo rendimiento escolar.
Las redes sociales de alguna manera juegan un papel negativo en los adolescentes, si su uso no es adecuado y controlado por un adulto responsable, estas son herramientas muy importantes para su desarrollo compartiendo información y mantener relaciones. Sin embargo, un uso excesivo e inadecuado de las mismas puede incidir en un menor rendimiento escolar y este derivar en malas notas y el temido fracaso escolar. Al igual que ocurre con otras herramientas, o con el uso que se hace del ocio, su utilización es positiva, pero debe ser regulada por padres y educadores para que no redunde en términos negativos.
Echeburúa, E. (2012). Adición a las redes sociales y nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Madrid: Pirámide.
Kadushin. (2013). Comprender las Redes Sociales. España: Consejo editorial de la Colección de Clásicos.
Pereira, R. (2011). Adolescentes del siglo XXI: Entre Impotencia Resiliencia y poder. España: Morata.
Requena, F. (2003). Análisis de las Redes Sociales. Madrid, España: Siglo veintiuno.
Salazar, J. (2008). Influencia de los conocimientos previos de informática en el bajo rendimiento escolar de la materia de fundamentos de la Programación. Universidad Mexicana, Plantel Veracruz.
Anexo 1
A continuación se presentan 15 ítems referidos al uso de las redes sociales, por favor conteste a todos ellos, no existen respuestas buenas o malas. Marca con una X en el espacio que corresponda lo que usted piense o hace:
1.- Sexo:
A. Masculino
B. Femenino
2.- ¿Qué edad tienes?:
A. 12 – 15
B. 16 – 18
C. 20 – 25
3.- ¿Tienes Internet en casa?
A. SI
B. NO
4.- ¿Tienes y utilices internet tu escuela?:
A. SI
B. NO
5.- ¿Usas normalmente algún dispositivo móvil teléfono, Tablet, etc.?:
A. SI
B. NO
6.- ¿Tienes conexión a Internet en tu dispositivo móvil y lo utilizas?
A. SI
B. NO
7.- ¿Utilizas alguna red social?
A. SI
B. NO
8. ¿Cuál es la red Social que utilizas?
A. Twitter
B. Facebook
C. Ed modo
D. Red Alumnos
E. Ninguna
9.- ¿Utilizas algún servicio de los siguientes?
A. WhatsApp
B. Grupos de WhatsApp
C. Line
D. Skype
E. Ninguno
10.- ¿Qué frecuencia aproximadamente haces uso de la(s) rede(s) social(es)?
A. Una vez al día
B. Más de una vez al día
C. Más de una vez a la semana
D. Una vez a la semana
E. No lo utilizo
11. ¿Cuántas horas dedicas a las redes sociales?
A. 1 a 3 horas.
B. 4 a 6 horas.
C. 7 a 10 horas.
12.- El uso de tu(s) red(es) social(es) son de carácter:
A. Personal
B. Escolar
13.- Cuando usas tus redes sociales, lo haces para:
A. Estar conectado con amigos
B. Con fines de estudio
C. Porque está de moda.
D. Conocer gente y compartir fotografías, vídeos etc.
E. Para compartir con mis amigos mis contactos lo que hago
14.- Has dejado de hacer tus labores académicas por estar conectado en las redes sociales:
A. Si
B. No
C. A veces
15.- ¿consideras que las redes sociales te afectan o te ayudan en tu desempeño académico?
A. Si
B. No
¿Explica brevemente Por qué?
N° ITEM | DESCRIPCIÓN | RESPUESTAS | |||||||||||||||||
Siempre | Casi siempre | nunca | casi nunca | ||||||||||||||||
1 | Tengo una gran necesidad de permanecer conectado(a) a las redes sociales. |
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2 | Necesito cada vez más tiempo para atender mis asuntos relacionados con las redes sociales. |
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3 | apenas despierto ya estoy conectándome a las redes sociales |
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4 | no sé qué hacer cuando quedo desconectado(a) de las redes sociales |
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5 | El tiempo que destinaba a las redes sociales no me satisface y necesito más. |
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6 | me pongo de mal humor si no puedo conectarme a las redes sociales |
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7 | Me siento ansioso(a) cuando no puedo conectarme a las redes sociales. |
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8 | Generalmente permanezco más tiempo en las redes sociales, del que inicialmente había destinado. |
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9 | Pienso en que debo controlar mi actividad de conectarme en las redes sociales. |
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10 | Puedo desconectarme de las redes sociales por varios días. |
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11 | estoy atento de las alertas que envían desde las redes sociales a mi móvil o a mi computadora |
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12 | descuido las tareas y los estudios por estar conectado(a) a las redes sociales |
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13 | aun cuando estoy en clase, me conecto con disimulo a las redes sociales |
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14 | Cuando estoy en clase sin conectarme con las redes sociales, me siento aburrido(a). |
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15 | considero que las redes sociales afectan mi rendimiento escolar |
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Autor:
Marcia Tatiana Pool Cruz (*)