Propuesta de tareas docentes de Física para favorecer la actividad cognitiva a través del trabajo independiente

2. Introducción
3. Fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan la actividad cognitiva a través del trabajo independiente
4. El trabajo independiente, su esencia y clasificación
5. Material docente" propuesta de tareas docentes de física para favorecer la actividad cognitiva de los estudiantes de décimo grado a través del trabajo independiente
6. Conclusiones
7. Referencias bibliograficas

Propuesta de tareas docentes de Física para favorecer la actividad cognitiva de los estudiantes de décimo grado a través del trabajo independiente

Síntesis:

Ante las transformaciones de la enseñaza preuniversitaria y las prioridades del sistema educacional cubano, la sociedad actual demanda de la escuela, una mayor preparación del estudiante para enfrentarse a la vida y a las nuevas tecnologías, sustentada en los cuatros pilares básicos de la educación; reconocidos por la UNESCO: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir.

La Física como parte de las ciencias y estas, como parte de la cultura no pueden seguirse enseñando con el tradicionalismo de tratar solo conocimientos específicos y ciertas habilidades particulares, desconociendo el carácter social de las ciencias, su lugar en la cultura y, sobre todo , su incidencia en los destinos de las sociedades y del ciudadano común. Se impone una actualización dirigida a la comprensión de las relaciones culturales que hoy se establecen con base en el desarrollo científico y tecnológico. En esta intencionalidad, juega un papel fundamental la actividad cognitiva a través del trabajo independiente.

El trabajo se dirige a superar las deficiencias que existen en la materialización de las exigencias para lograr fortalecer el aprendizaje en la enseñanza de la Física, específicamente en el contenido sobre la aplicación de las leyes de Newton. Para ello se ha elaborado una propuesta de tareas docentes para su tratamiento en el preuniversitario.

En la memoria escrita se encuentran los referentes teóricos y metodológicos del proceso de enseñanza aprendizaje para dar tratamiento a las habilidades de trabajo independiente a partir de la concepción de tareas docentes, a través del análisis epistemológico y la asumida por la autora de esta investigación.

La propuesta de tareas docentes permite fortalecer la actividad cognitiva a través de trabajo independiente y atender las particularidades en el proceso de enseñanza aprendizaje; propicia la profundización en los contenidos sobre la aplicación de las Leyes de Newton, así como incide en la formación integral de docentes y estudiantes. Lo cual se corroboró mediante la intervención parcial en un grupo de alumnos de décimo grado en el IPUEC: Armando Valles López, constituyendo esta propuesta de tareas docentes el aporte fundamental de la investigación.

INTRODUCCIÓN:

La diversidad y complejidad del conocimiento y las condiciones históricas sociales en el mundo contemporáneo, obliga a la escuela a introducir transformaciones significativas en el proceso de preparación de las nuevas generaciones. Estas transformaciones están ligadas a los objetivos de la educación, y ante todo, a los cambios del contenido de la enseñanza, que son condición determinante del desarrollo integral de la personalidad del estudiante.

A partir de la realidad educativa latinoamericana estas transformaciones se mueven entre una educación desacreditada por no ser eficiente, el impacto de una profunda crisis económica que afecta de manera directa a la educación, y la certeza de la necesidad de un cambio educativo que proponga nuevos paradigmas.   

A pesar de que se excluye a Cuba por tener condiciones sociopolíticas y económicas diferentes al resto de los países más pobres, donde la educación constituye una prioridad que le ha permitido eliminar problemas como: el analfabetismo, la deserción en la educación primaria, la carencia de textos a los alumnos, entre otros (Bermúdez, R. y Pérez, L. M., 2004). La escuela cubana no ha estado ajena a esta crisis económica ni a los desafíos del imperio más poderoso por acabar con el régimen socialista, suprimiendo, a través del bloqueo, el desarrollo de una sociedad más justa y equitativa, donde la educación juega un papel fundamental.

En la década de los noventa surge el período especial y con ello las limitaciones de recursos para avanzar en todas las esferas de la sociedad, la educación sufre un gran impacto, no solo por los materiales docentes, sino por la cobertura de fuerza de trabajo y deterioro de las instalaciones educacionales, así como en el detrimento de los valores de las nuevas generaciones. Aparece entonces la necesidad de fortalecer la calidad de la educación y con ellas también las nuevas transformaciones en la tercera revolución educacional como parte del constante perfeccionamiento en el Sistema Nacional de Educación.