La educación ambiental en la formación del ser humano (página 2)

Tal vez para educar al individuo en la protección del ambiente debemos cambiar nuestra forma de pensar y dejar de tener miedo a la naturaleza puesto que generalmente desde el punto de vista mundano de aquel que creció en la ciudad los insectos y animales silvestres son vistos como bichos y monstruos que atacan al ser humano, desarrollando generalmente en el individuo un temor o miedo hacia lo que desconoce y creando una imagen mental de que todo lo desconocido le puede atacar. También cambiar nuestra forma de actuar ante los desechos que nosotros mismos generamos haciéndonos responsables de ellos y no buscando la forma más cómoda para deshacernos de los mismos.

Educar ambientalmente al individuo necesita de recursos que generalmente no son de un carácter elevado puesto que la mayoría del aprendizaje se lo lleva a cabo en la propia naturaleza. Pero al no existir muchas veces una cultura ambiental se lo llega a considerar a esto mas como un gasto antes que una inversión otorgándose escasos recursos para el desarrollo de estas actividades.

Pero para poder educar y formar ambientalmente al individuo primero tenemos que cambiar nosotros los educadores y comenzar a pensar como ambientalistas (manifiesto ambientalistas no ecologistas puesto que son dos concepciones diferentes) cambiar nuestros hábitos y forma de conducta, cambiar nuestra forma de ser, de pensar y de hacer frente a la naturaleza convencernos primero a nosotros mismos que somos parte de la naturaleza, regresar a tener ese contacto con la tierra que en algún momento nos fue quitado, llegar a pisar la tierra sin zapatos sentir su calor en la planta de nuestros pies acostarnos en ella si tener miedo a ensuciarnos correr bajo la lluvia sin tener miedo a mojarnos; no solamente limpiar nuestra conciencia con sembrar un árbol sino cuidar de el como si fuera nuestro hermano.

Entonces esto nos lleva a los principios del aprendizaje que son:

• El saber.- Conocer a la naturaleza sus funciones y mecanismos

• El saber ser.- Ser parte de la naturaleza y saber respetarla como parte de ella

• El saber Hacer.- Hacer un aprovechamiento adecuado de los recursos naturales

• El saber desaprender.- Desaprender todas las concepciones que nos llevaban a un uso irracional de los recursos naturales.

También debemos concentrarnos en que la misión de rescatar a la naturaleza y proteger al medio ambiente no es imposible y convencernos de que es posible si todos juntamos esfuerzos.

Pasos para el desarrollo de un plan de educación ambiental

Para desarrollar un adecuado plan de educación ambiental considero necesario aplicar los mismos principios que se aplican en Gestión Ambiental y en gestión de la calidad

Diagnóstico

La etapa de diagnostico consiste en el eje fundamental de la planificación para el desarrollo del plan

Parte del diagnostico consiste en recorrer la zona donde va a ser desarrollado el plan de educación. En este recorrido es necesario identificar los principales recursos naturales existentes así como también determinar los principales problemas ambientales detectados.

La investigación del componente socioeconómico es quizás el punto crítico pues depende mucho de la concepción que tiene la sociedad o el sector en donde vamos a implantar el plan de educación para establecer las actividades a ejecutarse.

También es importante conocer cuáles son las diferentes actividades económicas y fuentes de empleo que tenemos en la zona.

Planificación

Planificar adecuadamente el programa de educación ambiental representa la columna vertebral del desarrollo del plan de educación.

Para planificar debemos primero establecer las directrices a ejecutarse en la educación ambiental. Estas directrices se desarrollan en base a los aspectos ambientales más importantes identificados en el diagnostico

Estos aspectos ambientales pueden ser los recursos naturales a ser preservados o también el control de las principales fuentes de contaminación y como el estudiante ayuda en el control de los contaminantes.

Una buena planificación deberá contener los siguientes elementos mostrados en el cuadro a continuación:

DOCUMENTACION

Es necesario siempre documentar de manera adecuada la ejecución del plan de educación, así como también registrar todas las actividades desarrolladas en la ejecución del plan.

En la documentación es muy importante definir los alcances del Plan así como también identificar a los responsables de ejecución lo cual está directamente relacionado con las actividades a ejecutarse y por lo tanto cada uno de ellos posee indicadores de gestión.

IMPLANTACION

La implantación del plan se la lleva a cavo en corto, mediano y largo plazo, es necesario que los conocimientos sean concatenados y alineados adecuadamente, cumpliendo con las metodologías de planificación y diseño curricular es decir como una asignatura formal o como talleres de capacitación con su respectivo currículo

En la implantación es necesario llevar a tiempos programados revisiones de los resultados parciales obtenidos así como de las dificultades de ejecución. Aquí cobran importancia los indicadores de gestión, los cuales facilitaran la toma de decisiones buscando una mejora continua del plan.

Es primordial que los recursos a utilizarse estén de acuerdo a las características de la población y de la disponibilidad de presupuesto. Un buen plan de educación se lo desarrolla más con recursos creativos que con medios tecnológicos muy avanzados.

MANTENIMIENTO

La continua toma de decisiones y la mejora permite buscar nuevas formas de llevar a cabo la educación y también administrar de mejor manera los recursos, es decir siempre estar mejorando.

ENTRENAMIENTO

Entrenar a los capacitadores tiene un efecto directo en el nivel y calidad de educación a obtenerse así como los resultados a obtenerse.

Depende mucho del nivel y la calidad de instructores a utilizarse para el desarrollo de la educación ambiental con la población para definir la técnica de entrenamiento

Quiero traer a mención una frase pronunciada por un compañero de Maestría llamado Aquiles Arévalo que puede plasmar la forma de entrenar y educar de una manera adecuada: "El concepto de un verdadero cerebro evolucionado, es aquel que puede mencionar conceptos complejos en palabras sencillas."Es decir para educar adecuadamente los conceptos deben ser entregados en palabras simples.

Conclusiones

Educar ambientalmente al individuo conlleva a fusionar los aspectos técnicos, ecológicos y económicos de diferentes ramas de la ciencia

La educación ambiental no es el trabajo de una sola persona sino que es el trabajo de un equipo multi e interdisciplinario y también conlleva a la colaboración entre varias instituciones para su ejecución.

Para concluir deseo hacer una mención especial a mi grupo de alumnos que de forma voluntaria con gran fuerza de voluntad y humildad llevamos a cabo el programa de educación ambiental en las escuelas Cristóbal Colón y Centro Educativo Luz del Evangelio de la Parroquia Shell del cantón Mera en la provincia de Pastaza en Ecuador facilitando estas dos mencionadas instituciones el material didáctico, para la realización de las actividades encaminadas a la educación ambiental.

Autor:

Ricardo Abril

Profesor Responsable del Grupo de Educación Ambiental de la Universidad Estatal Amazónica

Ricarda Ladazuri

Alumna Coordinadora del Grupo de Educación Ambiental de la Universidad Estatal Amazónica.