La Excursión Docente para fortalecer la identidad local y nacional en los estudiantes de Secundaria Básica

1. Resumen
3. Importancia de las Excursiones Docentes en el proceso docente-educativo
4. Conclusiones
5. Bibliografía

Resumen

El presente trabajo abarca un tema de gran actualidad e importancia pues la identidad nacional se promueve como justa preocupación por lo que acontece en nuestro mundo de hoy, mundo unipolar, mundo de la postmodernidad y bajo la influencia de la globalización. Las consecuencias de la globalización se aprecian en una marcada tendencia a la pérdida de la identidad, al desarraigo de las costumbres y la cultura nacional, regional y hasta local. Para llegar a afianzar los sentimientos de identidad nacional hay que comenzar fomentando el estudio y el amor por lo cercano, el terruño, lo que nos rodea, y una vía lo constituyen las Excursiones Docentes.

Introducción

El surgimiento de la Revolución Cubana no solo es el acontecimiento político y socioeconómico más trascendental para la Isla en el siglo XX, sino el hecho cultural más importante protagonizado por los cubanos. Con orgullo se pueden resaltar también los logros de la Educación porque si dudas son parte indispensable de esta Revolución.

Cuando se habla de elevar la cultura en los estudiantes hay que pensar primeramente en la concepción de nación, nacionalidad e identidad, porque es importante tener en cuenta que se está educando a personalidades únicas e irrepetibles, con un potencial intelectual y afectivo inestimable y todo esto es, sin dudas, un gran reto para los educadores. EL tema de contribuir al fortalecimiento de la identidad local y nacional que ocupa esta investigación, se promueve como justa preocupación por lo que acontece en el mundo de hoy, mundo unipolar, mundo de la postmodernidad y la globalización, cuyas consecuencias se aprecian en una marcada tendencia a la pérdida de la identidad, de desarraigo a las costumbres y la cultura nacional, regional y hasta local. Para llegar a afianzar los sentimientos de identidad nacional hay que comenzar fomentando, en los estudiantes, el estudio y el amor por lo cercano, por su localidad, por su terruño.

En la sociedad cubana contemporánea todos los esfuerzos están dirigidos a desarrollar un nuevo tipo de hombre integral, profundamente solidario y humano, preparado para la vida, con sentido de su identidad, identificado con su cultura y su nación socialista, patriota y transformador creativo de su realidad .El conocimiento del país natal, despierta en el educando sentimientos de nacionalidad, de amor y respeto a la Patria, ya que el hombre es un ser que reflexiona activa y críticamente sobre el mundo que lo rodea, y que además de reproducir la información proveniente del exterior, la procesa y elabora sobre la base de sus experiencias y conocimientos, para explicarse su entorno natural y social y actuar sobre él.

Es importante que los educadores perciban que más allá de las paredes de un aula existe todo un mundo por "descubrir", un mundo que reserva las más diversas experiencias para los escolares y que como dijera el Comandante en Jefe Fidel Castro, en el 40 Aniversario de la Sociedad Espeleológica de Cuba: …"la Geografía es algo que debe enseñarse sobre el propio terreno, los ríos en los ríos, los árboles en el campo, las cuevas en las cuevas, los picos en los picos, en fin sobre el propio terreno es como pueden adquirir conocimientos útiles, conocimientos verdaderamente profundos e inolvidables…" y seguía apuntando…" En realidad trataron de enseñarnos Geografía, pero no sabían enseñarnos Geografía. Para muchos de los alumnos de mi tiempo, aún para los que éramos de naturaleza curiosa, de mente curiosa, la Geografía resultaba una enumeración de cabos, de ríos, de picos, de cayos, de golfos, en fin una enumeración monótona de accidentes de la naturaleza…."

La Geografía es una de las asignaturas que más cultura y sentido de pertenencia hacía la Patria aportan al estudiante, pero además, la Geografía con su sistema de conocimientos ha brindado históricamente las herramientas necesarias para el desarrollo de esta forma de organización docente: la Excursión, razón por la cual el fundamento científico –metodológico de este trabajo es de carácter geográfico, sin dejar de tener en cuenta que esta vía no es privativa solo de la Geografía, pues otras asignaturas como la Biología la Historia también desarrollan las excursiones.

Por lo anteriormente planteado es que en este trabajo se declara aplicar a las excursiones el principio de Estudio de la Localidad para que, por su carácter integrador estén representadas todas las asignaturas que recibe el estudiante y se puedan establecer los nexos que entre ellas existen.

La Excursión Docente: "…permite al estudiante arribar a conclusiones objetivas mediante la vinculación de la teoría con la práctica basado en la observación y el contacto directo con el objeto, fenómeno o proceso geográfico," además"… desarrolla en el educando habilidades de trabajo, vincula al escolar con la realidad objetiva y contribuye a la formación de la concepción científica del mundo" (Pérez, 1991; 47)