Estrategia para el uso de un centro de autopreparación en las universidades cubanas (página 2)

Las exigencias que en este campo enfrentan las universidades son identificables como la oferta y la demanda. Las universidades tienen la misión de conducir el avance.

Desde el punto de vista estratégico este proyecto investigativo que ha sido probado en algunas de sus líneas en nuestro centro, facilita una estrategia para la utilización de la serie "At your pace" que actualmente se emplea en todas los centros superiores de Cuba.

Para el desarrollo de esta investigación se tuvieron en cuenta los siguientes elementos estratégicos:

Desarrollo

Este proyecto presupone diferentes aspectos a tener en cuenta, aspectos que van desde la estrategia a utilizar hasta las estrategias a seguir para el desarrollo del docente – facilitador del proceso.

La estrategia a seguir debe estar fundamentada de una manera clara y sencilla. Las actividades y tareas deben ser gradadas con antelación al desarrollo de una unidad temática determinada. Como se trabaja con el idioma como un fenómeno social, donde el estudiante no está en contacto directo con la sociedad de donde proviene éste, hay que partir de lo más útil, lo más general y/o de lo que más fácil se pueda aprender.

Debe planificarse un orden determinado con antelación al comienzo del curso a desarrollar, se debe crear el camino en el que el estudiante vaya avanzando a su propio ritmo (At his pace). Paso a paso en términos de lo que el estudiante pueda hacer, como utilizar las experiencias en su aprendizaje para su posterior formación de hábitos.

El estudiante día a día debe realizar sus propios ensayos a través de sus experiencias de aprendizaje. Todo esto se resume, en la promoción que se debe dar al estudiante en su responsabilidad en el proceso, es decir como aprender sin la necesidad continua del docente en el desarrollo de sus habilidades…

La propuesta parte tomando como base a la Lingüística como la ciencia generadora de todos los cambios que pueden producirse en la manipulación de un idioma. De ahí se parte para centrar este trabajo tomando la habilidad de comunicarse como el producto final en el conocimiento de este idioma.

De la ciencia madre surge esta estrategia planteando el análisis de cada una de sus ramas, la Lexicología (estudio de la palabra en todas sus vertientes), la Fonología (la realización sonora de lenguaje) y la Morfología y Sintaxis que es en sí la habilidad de coordinar las ideas en oraciones para formar la cadena hablada.

El trabajo aborda el conocimiento del idioma como un todo, da la posibilidad al estudiante de interactuar con cada uno de los elementos e integrarlos en el acto del habla.

Es importante destacar la diferenciación individual que presupone este trabajo que permita al estudiante desarrollar sus propias potencialidades individuales en la integración del conocimiento.

El nivel de asimilación debe estar fundamentado en la evaluación individual, actividad que permite observar una descripción individual del proceso y los productos que se obtienen.

La nueva experiencia parte de que la dedicación y el esfuerzo personal de cada estudiante, expresados en la sistematicidad y la responsabilidad ante el estudio, son las claves para alcanzar los objetivos que se persiguen.

Los cursos se basan en el autoestudio, y están diseñados para que el estudiante desarrolle estrategias de aprendizaje que le permitan contribuir conscientemente a la asimilación de los conocimientos y al desarrollo de las habilidades. Esto es, indiscutiblemente, otro gran reto: lograr que el estudiante asuma esta responsabilidad y que vea a los materiales docentes diseñados como sus aliados declarados, en este intento de que logre prepararse individualmente, y que adquiera el conocimiento de forma autónoma. Es decir, que hable utilizando las diversas funciones comunicativas en idioma inglés.

El trabajo está fundamentado en los principales cambios que se están produciendo en la enseñanza de la lengua inglesa en las instituciones de educación superior adscriptas al Ministerio de Educación Superior. Se demuestra que estos cambios, devenidos nuevos paradigmas, se alinean y se insertan conceptualmente en la etapa actual de universalización de la universidad cubana.

El trabajo parte de la obtención de las experiencias tomadas de las diferentes etapas por las cuales ha cursado la enseñanza del idioma inglés en nuestro centro.

La creación del centro de autopreparación a pesar de tomar los aspectos positivos de series con las cuales se ha trabajado en procesos anteriores propone y justifica metodológicamente las vías para trabajar con la serie "At your Pace", donde el estudiante pueda demostrar sus potencialidades para el auto desarrollo de sus habilidades.

A pesar del trabajo metodológico que se está realizando en estos últimos años, aún se confrontan en las asignaturas que componen las diferentes disciplinas en las distintas carreras de nuestra universidad. Entre otros, se expone el rechazo que muestran la mayoría de nuestros profesores a esta revolución metodológica para enfrentar un nuevo tipo de docencia, así como la desmotivación de nuestros estudiantes sobre la espontaneidad de adquirir los nuevos conocimientos y habilidades.

Recomendaciones

Para la utilización y puesta en práctica del trabajo "Estrategia para el Uso de un Centro de Autopreparación para el Trabajo con la Serie "At your Pace" creemos pertinente hacer algunas recomendaciones:

• A pesar de estar destinado para el estudio de los profesores especialistas este idioma, consideramos puede hacerse extensivo a todos aquellos alumnos ayudantes que años tras años apoyan tan honrosa misión de permitir que el inglés llegue a nuestras masas de estudiantes. De la misma forma, consideramos que este documento sirva como material de estudio a los profesores de nuestra universidad que actúan como punteros en las diferentes carreras para que la estrategia de idioma opere en los años terminales de cada una de las especialidades.

• Sirva de documento académico a las autoridades de nuestra universidad de manera que se concientice en la necesidad de apoyar la nueva estrategia de idioma y la urgente puesta en marcha de este proyecto para despertar en nuestros educandos la espontaneidad hacia el conocimiento y uso de este idioma.

• Puede tomarse como documento de apoyo por las disciplinas que componen el sistema de cada una de nuestras facultades.

• A pesar de que el trabajo concierne a un grupo de ideas novedosas sobre un marco teórico bien fundamentado y estar las ideas expresadas de manera clara y en una progresión lógica, estaríamos prestos a cualquier aporte de ideas para una mejor concreción y puesta en marcha del mismo.

Bibliografía

• Castro Ruz, Fidel. La Universidad en la Batalla de Ideas. VI Taller Nacional. Editorial Félix Varela. La Habana. 200l.

• Clark, John, Curriculum Renewal in School Foreign Language Lerning

• Colectivo de Autores. At your Pace. Editorial Félix Valera. La Habana. 2005.

• Conrad, Ronald. The Act of Writing. Canadian Essays for Composition. Canada, 2001.

• De Armas Liana, et. al. Training in Effective Reading. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1986.

• López Padrón, Alexander. Son un peligro las NTIC. Alejandría Internet. 2000.

• Noa Silverio, Dra. Luisa. La informática en los sistemas de la Educación a Distancia. Guía de Estudio. La Habana, 2000.

• Núñez Jover, Dr. Jorge. La Ciencia y la Tecnología como Procesos Sociales. Editorial Félix Varela. La Habana. 1999.

• Teaching English as a Foreing Language. 1988.

• Torres Velandia, Ángel. La Educación Virtual: un nuevo paradigma de la Educación Superior. Revista Reencuentro 28. México. Año 2000.

• Valdés Montalvo, María Niurka. Un contexto educativo renovador como cauce del potencial del uso de las NTIC. Alejandría .Internet. 2000.

DATOS DE LOS AUTORES

Lic. José Quintiliano Rosabal García

Edad: 52

Estudios realizados: Licenciatura en educación. Especialidad: Lengua inglesa.

Título: Especialista en docencia universitaria.

Categoría: Instructor

Lic. Ángel Vega Brizuela

Edad: 54

Estudios realizados: Licenciatura en educación. Especialidad: Lengua inglesa.

Título: Especialista en docencia universitaria.

Categoría: Auxiliar

Autor:

Lic. José Quintiliano Rosabal García

Lic. Ángel Vega Brizuela

Febrero/2010

Universidad de Granma.

Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas. Cuba

[1] Núñez Jover, Dr. Jorge. "La Ciencia y la Tecnología como procesos sociales" Editorial Félix Varela, La habana, 1999 (Pág. 9)

[2] López Padrón, Alexander. "Son un peligro las NTIC". Alejandría Internet 2000´.

[3] Castro Ruz, Fidel. "La Universidad en la Batalla de Ideas". VI Taller Nacional. Editorial Félix Varela. La Habana .2001.(Pág. 4)

[4] Torres Velandia, Ángel. "La educación Virtual: Un nuevo paradigma de la educación superior". Revista Reencuentro 28. México. Año 2000 (Pág. 46)

[5] Valdés Montalvo, Maria Niurka. "Un contexto educativo renovador como cause del potencial del uso de las NTIC". Alejandría. Internet. 2000.