Resumen
En el presente trabajo se presenta una metodología, vinculada al nuevo paradigma de Internet denominado Web 2.0, que posibilita el perfeccionamiento del proceso docente a partir del trabajo colaborativo estudiantil con la herramienta de publicación colectiva wiki. Se presenta un ejemplo donde se destaca un sitio wiki para toda una comunidad universitaria, en el cual los alumnos crean o perfeccionan de manera colaborativa en el curso o semestre, entre otros materiales, su portafolio particular y el denominado "libro de la asignatura". En este proceso se combinan las sesiones presénciales con actividades en un campus virtual.
Palabras Clave: wiki, campus virtual, web 2.0, trabajo colaborativo, metodología
Introducción
Este nuevo milenio está caracterizado entre otros aspectos por el impresionante desarrollo tecnológico logrado por el hombre en las denominadas tecnologías de la información y las comunicaciones. El uso de ellas en los diversos campos de la actividad humana y social exigen reconocer los impactos y transformaciones que ocasionan, y en el campo particular del proceso docente es necesario comprender la forma en que estas nuevas tecnologías se aprovechan para lograr un aprendizaje continuo, un aprendizaje bajo el control de quienes aprenden, a fin de resolver retos y problemas que limitaciones económicas, de recursos y de concepciones imponen a la sociedad.
Estas tecnologías estuvieron en un principio orientadas en torno a una concepción estática de la red con pocas posibilidades de interacción, con una visión de un alumno que se concebía como simple lector y receptor de información. En esta concepción, Internet y las redes en general fueron vistas solo como un gran repositorio de diversos recursos listos para ser empleados por profesores y alumnos.
Sin embargo con la aparición en los últimos años de las nuevas aplicaciones y técnicas denominadas Web 2.0, las cuales propician el desarrollo de capacidades y competencias hasta ahora poco frecuentes tales como: colaboración, equipos de trabajo, conocimiento abierto, etc. Han permitido continuar incrementando el desplazamiento del centro de gravedad de la formación estudiantil desde los procesos de enseñanza, es decir, de la actividad docente del profesor, hacia los procesos de aprendizaje, o sea, hacia las actividades que un estudiante universitario debe desarrollar para formarse adecuadamente y poder insertarse en el mundo actual en constante cambio.
La Web 2.0
Se está produciendo un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan a facilitar la máxima interacción entre los usuarios, a fin de que puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar, compartir contenidos y crear conocimientos. Este cambio a comenzado a sustituir las clásicas páginas HTML estáticas de sólo lectura, denominadas Web 1.0, por un grupo de nuevas tecnologías y herramientas que son denominadas Web 2.0 y que adquieren por tanto una nueva dimensión social y participativa al promover que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, tal y como se observa en la figura 1. El nuevo paradigma emergente de Internet, la Web 2.0, entre otros aspectos se caracteriza por:
Sustituir las páginas estáticas, de solo lectura (Web 1.0).
Aparición de nuevas tecnologías y herramientas.
Concepción de una nueva dimensión social y participativa.
La organización y el flujo de información dependen del comportamiento de las personas que acceden a ella.
Facilita la máxima interacción entre los usuarios.
Se orienta a colaborar, compartir contenidos y crear conocimientos.
Figura 1. Estructura de la Web 2.0.
Esto ha conllevado a dos cambios fundamentales: En primer lugar, el usuario de la red pasa de ser solo un consumidor de contenidos, a un participante en la construcción y elaboración de los mismos. En segundo lugar al desarrollo de una serie de nuevas herramientas, cada vez más fáciles e intuitivas de usar, que permiten realizar tareas sin tener instalado un software o programa específico en la computadora. Lo que supone un cambio sustancial en la concepción y el uso de la red como una plataforma.
A la par de la evolución del concepto informático de Web 2.0, el uso de Internet en la educación está transitando desde el llamado e-Learning 1.0 hacia el denominado e-Learning 2.0 que describe las características de aplicación de Internet en la educación y que introduce como mejora fundamental el salto desde sistemas cerrados hacia sistemas abiertos, es decir sistemas flexibles, adaptables, dinámicos y conectados y cuya evolución se puede observar en la figura 2. No en vano se considera que se están dejando atrás conceptos tales como la era de la información o del conocimiento, para empezar a desarrollar el concepto de la era de la interacción. Todo lo cual está centrado entre otros aspectos en:
| Página siguiente |