como fuente fundamental del desarrollo alimenticio de nuestro país y en especial de Trinidad.
Objetivos específicos:
1. Incentivar al pueblo a que participe en los trabajos voluntarios que se efectúan en las zonas agrícolas de nuestro municipio.
2. Vincular a personas que no se encuentran realizando ninguna labor productiva en nuestra sociedad al trabajo agrícola para así tener mayor desarrollo en la alimentación y eliminar importaciones a nuestro país.
Eje Temático
La agricultura consiste en el cultivo de las plantas y criadero de animales para el uso humano. Hay muchos tipos de productos vegetales:
La mayor parte los destinamos a nuestra alimentación: frutas, verduras, cereales…
A otros les damos un uso industrial: caucho, algodón, caña de azúcar…
También utilizamos las plantas para alimentar al ganado: son los forrajes.
En función de la variedad de cultivos de la explotación agrícola hablamos de monocultivos o de policultivos.
El policultivo consiste en plantar varios cultivos en una misma explotación.
El monocultivo se basa en cultivar un único producto en la explotación.
En función del destino de la producción diferenciamos otras dos agriculturas:
La agricultura de subsistencia, destinada al autoconsumo familiar. Es propia de los países en vías de desarrollo y se basa en la explotación de policultivos.
La agricultura comercial, también llamada de mercado o de plantación, dirigida a la venta y exportación a otros países de los productos obtenidos. Son predominantes las grandes explotaciones de monocultivo (solo tabaco o café o caña de azúcar), cuyos propietarios suelen ser grandes empresas.
En función del nivel tecnológico y maquinaria empleados se puede hablar de agricultura tradicional y moderna.
La agricultura tradicional se caracteriza por el uso de abundante mano de obra y poca maquinaria. Se utilizan herramientas muy rudimentarias (como la azada, el arado tirado por animales…) para desarrollar las diferentes actividades agrícolas: arar la tierra, sembrar o cosechar.
La agricultura moderna o tecnificada produce más con menos esfuerzo y mano de obra. Esto ocurre porque se utiliza maquinaria agrícola especializada (tractores, sembradoras, segadoras, recolectoras), abonos y fertilizantes (que aumentan y mejoran las cosechas), insecticidas y pesticidas (que evitan las plagas dañinas). Además, se aprovecha la investigación genética para seleccionar las mejores semillas y especies.
En función del rendimiento (es decir, la relación entre las inversiones y los beneficios obtenidos) diferenciamos otras dos agriculturas:
La agricultura extensiva tiene un rendimiento bajo: grandes extensiones de terreno producen poco.
La agricultura intensiva muestra un rendimiento alto: el terreno cultivado suele ser reducido y se emplean técnicas modernas que permiten varias cosechas al año.
De todas maneras, piensa que la agricultura extensiva puede llegar a ser muy productiva si la lluvia es suficiente, se utilizan modernas máquinas y trabaja poca mano de obra. Es el caso del "Corn Belt" (Cinturón de maíz) de Estados Unidos.
La agricultura es vital para la economía de Cuba: los productos alimenticios constituyen el 59% (2001) de las exportaciones totales del país. Más del 34,5% (2003) de la superficie del país se dedica a tierra cultivable y cultivos permanentes.
Cuba se encuentra entre los líderes mundiales en producción de azúcar; la caña de azúcar es su cultivo más importante tanto en volumen como en ingresos. A finales de la década de 1960 se sustituyó la política inicial de rápida industrialización, diseñada para diversificar la economía, por la intensa producción de azúcar. A principios de la década de 1990 la cosecha anual de caña de azúcar fue de 58 millones de toneladas, al igual que la producción de azúcar refinada. La producción de caña de azúcar en 2006 era de 11.060.000 toneladas.
Otros productos agrícolas importantes son: fruta 1.887.491 t, principalmente cítricos, piña, plátano y banano; casava (mandioca), 450.000 t; papas (patatas), 286.200 t; hortalizas, 2.765.100 t; arroz, 434.200 t; tabaco, 29.700 t —una parte considerable de su cosecha se destina a la producción de puros habanos, de gran fama internacional—; cacao, 2.120 t; y café, 13.500 toneladas.
La crianza de ganado vacuno es muy rentable; en 2006 el número de cabezas era de 3.737.200; también la cría de ganado ovino, porcino, caballar, caprino y de aves de corral representa cifras elevadas. El ganado más adaptado y principal fuente de carne es el cebú.
Públicos a los que irá dirigida la campaña:
Los públicos a los que irá dirigida la campaña son todos los trinitarios de manera general pero haciendo énfasis en los jóvenes que se encuentran desvinculados del trabajo. Con tal objetivo se aplicarán instrumentos para saber que conocimiento tienen sobre el tema (ver anexos 1 y 2).
A continuación pasaremos a mostrar los lemas que simbolizaran y serán la imagen de la misma:
Lema central de la campaña:
¨En los pueblos que han de vivir de la agricultura, los Gobiernos tienen el deber de enseñar preferentemente el cultivo de los campos. Se está cometiendo en el sistema de educación en la América Latina un error gravísimo: en pueblos que viven casi por completo de los productos del campo, se educa exclusivamente a los hombres para la vida urbana, y no se les prepara para la vida campesina.¨
José Martí
Lemas colaterales de la campaña:
¨La tierra es la gran madre de la fortuna. Labrarla es ir derechamente a ella.¨
José Martí
¨Tierra, cuanta haya debe cultivarse: y con varios cultivos;-jamás con uno solo…¨
José Martí
¨La agricultura, una fuente de riqueza para nuestro pueblo.¨
La confección del proyecto se hizo en las siguientes etapas:
1. Diseño y preparación de la campaña.
2. Selección del equipo de realización.
4. Diagnóstico y evaluación final del proyecto.
Tabla del plan de actividades por Etapas.
Etapa 1 | Actividades | Fecha | Hora | Lugar | Responsable | |
Diseño de la campaña | Primeramente se llevará acabo una reunión donde participarán representantes del gobierno, el partido, Radio Trinidad, Telecentro , los especialistas en diseño, donde se darán a conocer todos los pormenores de la tarea y se llegarán a acuerdos que quedarán plasmados en un acta y se presentará el proyecto | 03-01-2009 | 09:00am | Gobierno | Jefe del proyecto. | |
Etapa 2 | Actividades | Fecha | Hora | Lugar | Responsable | |
Selección del equipo de realización. | Se situará una persona capacitada al frente del proyecto para que supervise el trabajo y esté al tanto de cualquier inquietud o dificultad que se presente | 03-01-09 | 10:00am | Gobierno | Jefe del proyecto | |
Etapa 3 | Actividades | Fecha | Hora | Lugar | Responsable | |
Ejecución del plan de acción. | Se pondrá en funcionamiento un programa en Radio Trinidad, donde se abordará el tema, buscando la refelexión en las personas sobre la necesidad de trabajar la tierra. | Desde el 20-01-2009 Hasta el 20-12-2009. | De 9:00am a 9:30am | Radio Trinidad, los lunes y los viernes. | Director de Radio Trinidad. | |
Etapa 3 | Actividades | Fecha | Hora | Lugar | Responsable | |
Ejecución del plan de acción. | Se confeccionaran los pósteres publicitarios. | Desde el 20-01-2009 Hasta el 20/02/ 09 | 9:00am. | Serán colocados a todo lo largo y ancho del municipio | El jefe del proyecto | |
Ejecución del plan de acción. | La confección y colocación de las vallas | A partir del mes de marzo del 2009 | 10:00a m | Se situará a un costado de la carretera de Cienfuegos y se Sancti Spíritus, donde irá impreso el lema de la campaña. | El especialista principal del equipo | |
Ejecución del plan de acción. | Se emitirán varios spot donde aparezcan el lema central de la campaña, el cual se transmitirá el viernes por el Tele centro El lema será: ¨En los pueblos que han de vivir de la agricultura, los Gobiernos tienen el deber de enseñar preferentemente el cultivo de los campos. Se está cometiendo en el sistema de educación en la América Latina un error gravísimo: en pueblos que viven casi por completo de los productos del campo, se educa exclusivamente a los hombres para la vida urbana, y no se les prepara para la vida campesina.¨ | Desde el 20/02/09 Hasta el 20/12/09 | 6:20pm | Tele centro municipal | Director de programación del tele centro municipal | |
Ejecución del plan de acción. | Se colocarán póster con el lema, ¨La tierra es la gran madre de la fortuna. Labrarla es ir derechamente a ella.¨ José Martí ¨Tierra, cuanta haya debe cultivarse: y con varios cultivos;-jamás con uno solo…¨ José Martí ¨La agricultura, una fuente de riqueza para nuestro pueblo.¨ | Se colocarán a partir del 01/03/09 | 9.00am a 11:00am | En puntos estratégicos de la ciudad y en centros de trabajo. | Jefe del proyecto | |
Etapa 4 | Actividades | Fecha | Hora | Lugar | Responsable | |
Diagnóstico y evaluación final del proyecto | Se aplicarán un grupo de instrumentos de medición para comprobar si se lograron los objetivos de la campaña. | 26/12/09 | 8:00am | En los diferentes lugares del municipio | El departamento Ideológico del PCC | |
Estrategia de medios
Para la elaboración del proyecto se requiere de un plan de medios, que permite la ejecución del mismo, para ello se pretende hacer un trabajo de mesa con el objetivo de crear un guión sobre el tema que se va a tratar.
Televisión:
El spot saldrá una vez al día entre programas tres veces a la semana por la televisión nacional, además de salir en nuestro canal todos los viernes.
Mensaje audiovisual
Imágenes: Desarrollo agrícola en le territorio.
Voz en off: En los pueblos que han de vivir de la agricultura, los Gobiernos tienen el deber de enseñar preferentemente el cultivo de los campos. Se está cometiendo en el sistema de educación en la América Latina un error gravísimo: en pueblos que viven casi por completo de los productos del campo, se educa exclusivamente a los hombres para la vida urbana, y no se les prepara para la vida campesina.¨
Radio:
El spot saldrá una vez al día entre programas tres veces a la semana por la radio nacional, además de salir en nuestra emisora local en el programa Antena.
En los pueblos que han de vivir de la agricultura, los Gobiernos tienen el deber de enseñar preferentemente el cultivo de los campos. Se está cometiendo en el sistema de educación en la América Latina un error gravísimo: en pueblos que viven casi por completo de los productos del campo, se educa exclusivamente a los hombres para la vida urbana, y no se les prepara para la vida campesina.¨
Publicidad externa:
Afiches y vallas (Imágenes: Desarrollo agrícola en le territorio.):
Que se establecerán durante un año en diferentes sitios e instituciones de la ciudad, con el lema "La agricultura, una fuente de riqueza para nuestro pueblo.¨
."
Logística:
Retroalimentación
Todas las acciones propuestas por esta campaña se evaluarán, debido a que el mismo, es un proyecto que se pondrá en práctica en un futuro (Ver anexo 3).
Bibliografía
De la propaganda y algo más. Selección de lecturas. Editora Política, La Habana, 1983.
La propaganda y su papel en el trabajo ideológico del Partido. Editora Política, La Habana, 1983.
Muñiz, Mirta. La publicidad en Cuba. Mito o realidad. Editorial Logos, La Habana, 2003.
Notas de clases
Pozdniakov .V .P, La eficiencia de la propaganda comunista, editorial política, La Habana, 1983
Anexos
Anexo 1: Encuesta.
Aspectos | Si | En parte | No | ||
Conoce usted la necesidad de trabajar en la agricultura | |||||
Conoce cuáles son los las causas por las que se les está haciendo un llamado a al población para que trabaje en este sector | |||||
Se sienten satisfechos con las informaciones brindadas por los medios. | |||||
Considera necesario que se ofrezca más informaciones sobre el tema. | |||||
Anexo 2: Encuesta.
Sus opiniones son indispensables para precisar la evaluación de la campaña. Por favor responda lo relacionado a los siguientes aspectos.
¿Qué opina usted sobre el desarrollo de la agricultura en nuestro municipio?
_______________________________________________________
¿Considera que el tema de la producción agrícola en nuestro municipio ha sido realmente abordado con profundidad para conocimiento de la población?
______________________________________________________
¿Se encuentra usted satisfecho con el nivel de información recibida a través de los medios de difusión masiva y otros medios alternativos?
_____________________________________________________
¿Cómo evaluaría usted la participación de los medios en este importante proceso?
______________________________________________________
Anexo3: Encuesta aplicada a la población después de echa la propaganda
¿Cree usted que las vallas que se encuentran a la salida de la ciudad cumplen su objetivo?
Si__ no__
¿Por qué?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo evaluaría usted el desarrollo de la propaganda con respecto al tema en los diferentes medios de comunicación?
___muy buena ____buena ___ regular ____mala.
¿Cree usted que los jóvenes se han sentido identificado con esta campaña?
Si__ no__
Por qué ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Anexo 4: Propuesta de afiches para la campaña.
Autor:
Ana Celia Duarte Chaviano
Lic Español Literatura
Profesora de la SUM Trinidad en Propaganda Política
Miguel Guzmán Arrechea Rojas
Profesor de Metodología de la Investigación de la SUM Trinidad en la carrera Comunicación Social.
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