Se pierde en las guardarrayas
Persiguiendo tomeguines
Y recogiendo guayabas.
Y yo pregunto: – Vecino,
Vecino de mala entraña,
¿Quién puede decir que sea
Por eso mi niña mala?
Si hubiera visto lo íntimo
De su vida y de su alma
Como lo ha visto el maestro,
¡Qué diferente pensaras!
Verdad que siempre está ausente,
Pero si viene, no falta
Entre sus manitas breves
un ramo de rosas blancas
Para poner al Martí
Que tengo a mitad del aula.
Con quien no traiga merienda
Parte a gusto su naranja,
Si cantamos al salir
Se oye su voz la más alta,
Su voz que es limpia y alegre.
Como arpegio de guitarra
Y cuando explico aritmética
Le resulta tan abstracta
Que de flores y banderas
Me llena toda la página.
Y prefiere en los recreos
Cuando juegan a las casas
Jugar con Luisa: La única
Niña negra de mi aula
A veces le llama: – Luisa,
Y a veces le dice: ¡Hermana!
Y cuentan los que lo saben.
Que en aquella tarde amarga
En que no vino el maestro,
¡Era la que más lloraba!
Cuando se premia el cariño
Y lo rebelde del alma,
Cuando se entienda la risa.
Y se le cante a la gracia;
Cuando la justicia rompa
Entre mi pueblo su marcha
Y el tierno botón de un niño
Sea una flor en la esperanza,
Habrá que poner al pecho
De mi niña una medalla
Aunque el batey, malicioso,
Me le dé tan mala fama,
Y tú – mi pobre vecino-
No entiendas ni una palabra.
Selecciona las palabras que te ofrezcan dificultad. Consulta el diccionario
¿Qué impresión causó en ustedes?
¿A qué tema hace referencia el poema?
¿Qué época histórica refleja? ¿Qué palabras te lo demuestran?
¿Qué cualidades de Dorita resalta el autor?
De la primera estrofa. Delimita las oraciones gramaticales. Realiza el análisis sintáctico de la primera oración.
ESTUDIO INDEPENDIENTE
Investiga en qué hechos sucedidos al poeta se basaron los siguientes versos.
Y cuentan los que lo saben
Que en aquella tarde amarga
En que no vino el maestro
¡Era la que más lloraba!
Coméntala por escrito.
2-Lee detenidamente los siguientes versos del poeta y pedagogo Raúl Ferrer.
Yo soy jardinero
Y tengo un jardín
Mi escuela, que huele
A rosa y jazmín.
¿Qué sentimientos te inspiraron estos versos?
¿Resulta contradictorio que una escuela huela a rosa y a Jazmín? Explica el sentido de estos versos.
Extrae las palabras que emplea el autor para designar el olor de su escuela. ¿Qué partes de la oración son?
Delimita las oraciones gramaticales.
Extrae los verbos. Identifica sí son Regulares o Irregulares.
De ser irregular clasifica la irregularidad.
Conoce alguno la verdadera historia que inspiraron estos versos. Coméntala de forma escrita.
3- Lee el siguiente texto del poeta Raúl Ferrer.
"La clase"
La clase es una paloma
En la escuela de cristal.
En el mar sería la sal
Y en la flor sería el aroma.
Por la clase, limpio asoma
De los niños el lucero.
Darla bien es lo primero
Que ella resume el honor,
La vergüenza y el amor
Del maestro verdadero.
Busca en el diccionario el significado de las palabras aroma y lucero. Selecciona un sinónimo para cada una.
¿Qué tipo de composición poética es? ¿Qué características la identifican?
¿A qué tema hace referencia?
¿Qué palabras emplea el autor para caracterizar la clase y la escuela?.
¿Qué partes de la oración son?
¿Qué palabras se emplean para expresar las cualidades del verdadero maestro?
Delimita las oraciones gramaticales.
Expresa por escrito los últimos cuatro versos.
4- Lee detenidamente el siguiente poema de Raúl Ferrer
"Jugamos"
Vamos al recreo
A disfrutar
De lo bien ganado
Por trabajar.
Vamos al recreo
a retozar
la mente necesita
Des-can-sar.
Al recreo, al recreo
El pito sonó ya,
al recreo, al recreo.
Que bien ganado está.
Al recreo, al recreo.
¡Ah, qué felicidad!
¡A reír, a jugar,
que bien ganado está.
Selecciona las palabras que te ofrezcan dificultad. Consulta el diccionario.
¿A qué tema hace referencia? ¿Por qué el autor escogería este tema?
¿Creen ustedes que sea necesario el recreo escolar? ¿Por qué?
Extrae las formas no personales del verbo que aparecen en el poema. Clasifícalas.
Redacta por escrito un párrafo donde expreses tu opinión sobre la idea central del poema.
5- Lee detenidamente el siguiente texto tomado del libro "Los duendes descalzos".
Las flores como los hombres, son discriminadas por su color o el lugar donde viven. La flor que trajo Cuca es bonita, sin embargo, la repudiamos por crecer en los cementerios. Pero precisamente por eso debemos quererla más, por ser la fiel compañera de las tumbas de nuestros familiares fallecidos. Crece allí porque sus elementos principales de vida son el calcio y el fósforo que abundan en estos lugares.
¿Les gustó? ¿Qué impresión causó en ustedes?
¿A qué tema hace referencia?
¿Cuál será la flor escogida por Cuca?. Comparten la opinión del maestro referente al flor.
¿ Qué les enseñó el maestro con aquel ejemplo de la flor escogida por Cuca.?
Con qué otro texto de la literatura universal tiene semejanza este. ¿Qué elementos los asemejan.
Extrae la primera y segunda forma verbal. Clasifícalas en regular e irregular.
Selecciona las formas no personales del verbo. Clasifícalas.
Expón por escrito tu opinión sobre el rechazo y la discriminación por determinadas características.
6- Lee el siguiente texto del testimonio de Vivencio Medina sobre el Maestro Raúl Ferrer tomado del libro "Los duendes descalzos".
El maestro, tierno, pero con una seriedad dolorosa, se adelantó a recibir a los niños que extrañados con nuestra presencia se mostraron ariscos e inhibidos. El llamado de los padres y la infinita ternura, sabiduría y dominio que sobre la psiquis infantil tenía Raúl, lograron que pasado un rato se expresaran con espontaneidad. Ninguno había ido a la escuela ni saboreado un libro infantil y tampoco sus padres sabían leer y escribir. Nos dimos cuenta por todo lo que contaba aquellos hombres.
¿Qué impresión dejó en ustedes este testimonio?
¿Qué sentimientos de Raúl Ferrer se ponen de manifiesto?
Busca una pareja sintáctica que exprese las cualidades del maestro Ferrer. Establece la concordancia.
Después de leer estos fragmentos. ¿Consideras al maestro Ferrer como :
———-Humano.
———–Sensible.
———–Tierno.
———–Irrespetuoso.
———–Inhumano.
Comenta por escrito las cualidades del Maestro que más te gustarían imitar.
7-Lee detenidamentelos siguientes poesía.
" Para aprender el acento."
¿ Una aguda quiere usted?
Aquí la tiene: pared.
¿Quiere una llana?
¡Ventana!
¿ Una esdrújula?
Pues…brújula.
¡Pared,brújula, ventana.!
Qué fácil esd la lección.
¡Y que alegre el corazón
cuando lo sepa mañana.
¿Les gustó?.
¿Conoce alguno el autor de esta poesía?.¿Qué datos conocen de él?
¿Qué tema escoge el poeta para su poesía?
¿Creen que sólo haría estos versos por escribir o los aplicaría en su aula de Narcisa.?
Seleeciona del texto dos palabras agudas,llana y esdrújula.¿Qué regla de acentuación te lo permitieron?.
Expresa en un breve párrafo la impresión que causó en ti los dos últimos versos.
8-Escucha atentamente el siguiente poema.
" Tiempos del del verbo."
Ayer es el pasado en que luché.
Hoy, el duro presente en que lucho.
Mañana, mi futuro: ¡lucharé!
Esta lección hay que cantarla mucho,
Haciendo en el presente el hincapié:
¡Luché!
¡Lucharé!
¡Lucho!
¡Yo la puedo enseñar porque la sé!.
¿Qué tema escoge el poeta para su poema.?
¿Qué impresión dejó en ustedes?.
¿Qué forma verbal escoge para la conjugación verbal?
¿Qué época histórica refleja?
Comenta por escrito el tema escogido por el poeta.
9-Lee detenidamente el siguiente fragmento tomado del libro "Los duendes descalzos".
Cuca Cavana, una niña símbolo de la humildad campesina, recogió una flor de pétalos amarillo intenso, no sin la repulsa del grupo; todos la calificaban de fea y repugnante por su nombre de flor de muerto. La niña se sintión apenada, pero el maestro tomó la flor con el entusiasmo que las demás.(…) Al final tomó la flor de muerto y llamó a Cuca, que apenadase situó junto a él; el maestro le puso una mano en la cabeza y la atrojo hacia su cuerpo en gesto paternal.
–De todas las flores, ésta es la más hermosa para mí-dijo- y la mostró. Todos quedaron muyserios; luego les hizo observar la corola amarillísima y los pétalos suaves; en fin, les metío la flor en el alma.
¿Qué opinas de la actitud del maestro?
¿Consideras esta flor fea y repugnante?. ¿Compartes la opinión del maestro respecto a la flor?.
Sitúate en la clase de Raúl. Si tuvieras que salir al campo y escoger una flor. ¿Cúal escogerías?¿Por qué esa y no otra?
Busca una pareja sintáctica que caracterice a la niña
Extrae la tercer y último verbo. Identifique si es regular o irregulasr
Realiza un comentario por escrito sobre estos fragmentos.
Conclusiones
Después de haber hecho un análisis de los programas de la Enseñanza Superior en la carrera de Tecnología de Salud hemos comprobado la necesidad de ampliar los textos que posibiliten ampliar los conocimientos de nuestra lengua española . A los profesores se nos presenta la escasez de estos para las clases de ejercitación y consolidaciones . Y consideramos que la obra del Maestro y pedagogo Raúl Ferrer es apropiada para cumplir con este objetivo.
Después de haber aplicado sus textos a los diferentes contenidos hemos llegado a la conclusión que sus ideas están vigentes en cada momento de la vida diaria en nuestras aulas y que contribuyen a formar instructiva y educativamente a los alumnos . Por lo que cumplen con lo planteado por Nuestro Comandante en Jefe sobre la formación integral de los estudiantes.Y esta es una vía idonea para darle tratamiento.La obra del Maestro está presente.
Recomendaciones
Recomendamos utilizar la obra literaria de Raúl Ferrer en los ejercicios de consolidación y ejercitación para la prepación en la Lengua Materna que forman instructiva y educativamente a las nuevas generaciones.
Explotar al máximo las enseñanzas del pedagogo,porque sabía tratar correctamente a los estudiantes.
Autor:
Nélida María Martín Sánchez
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