Reforma curricular en la universidad contemporánea

Introducción

El objetivo del tema de la reforma curricular en la universidad contemporánea es comprender la evolución que han sufrido las reformas curriculares y la finalidad que se persigue con estos cambios en América Latina

El tema de la reforma curricular de la universidad contemporánea plantea que los cambios que se dan en la currícula dependen de la economía de los países, pero sobre todo de los grandes empresarios, por tal motivo los cambios curriculares dependen de las necesidades del sistema capitalista en donde se encuentran inmersas las empresas, en palabras de Dieterich la política es la sombra que el gran capital arroja sobre la sociedad", afirma el filosofo de la frontera industrial John Dewey, agregando que mientras esto fuera el caso. "La atenuación de la sombra no cambiaría la sustancia" por lo que las empresas transnacionales son espíritus rector de la aldea global, en que convierten al planeta (Dieterich, H. pp. 37. 2009)

De tal manera que las reformas curriculares van enfocadas a la globalización, como se ha hecho a través de los años. Debido a que la educación ha sido un factor determinante que contribuye a la transición de las sociedades rurales, campesinas y agrícolas a sociedades urbanas bien definidas. De esta manera nos damos cuenta de la influencia que tiene la educación en la transformación de las sociedades. En América Latina arriba del 60% de los trabajadores son de servicio (área de oficinas), lo que deja sin trabajadores a los campos agrícolas, como consecuencia de los cambios curriculares sin planificar ni prever resultados (Argueta, B. pp. 64. 2009).

Por tanto, otra consecuencia es la inequidad y la desigualdad, así como el aumento de la pobreza en la sociedad, la contaminación ambiental, el aumento de la delincuencia que pueden llegar a desestabilizar a los grandes monopolios.

De tal manera que se hacen cambios curriculares que se perfilan a la globalización de la educación, sin dejar aun lado que se hacen cambios para el beneficio de unos cuantos. Finalmente, lo único que se quiere es capital humano o recursos humanos a bajo costo, sin importar el desarrollo integral del individuo, sin importar su pensamiento crítico. En general las reformas se plantean de forma desorganizada sin pensar en la equidad de los seres humanos solo como una herramienta más de la globalización.

Las dinámicas de las reformas universitarias y su contexto

A través de los años los cambios en la currícula en los distintos niveles educativos, ha dependido básicamente de los cambios económicos a nivel nacional como internacional. Argueta Hernández, señala que también es el resultado de los procesos de modernización en América Latina que surgen a mediados del siglo XIX y que se intensifican en el siglo XX lo que conlleva a la escolarización de la población a través de los procesos de alfabetización, la universalización de la escuela primaria y la expansión que se observa en la actualidad de la educación secundaria y universitaria.

Coincidiendo con Argueta Hernández, precisamente la educación depende directamente de los cambios económicos, lo que también contribuye con la transición de las sociedades rurales, campesinas y agrícolas a sociedades urbanas, industrializadas o postindustrializadas. Por tanto como resultado de la transición de las sociedades se generan nuevos problemas como lo es: el abandono de los campos agrícolas debido que más del 60% de la población está inmerso en la sociedad de servicios como son: (oficinas, empresas, áreas administrativas entre otras). De esta manera nos damos cuentas que nuestra sociedad es una sociedad desorganizada y no bien planificada, lo que nos traerá y nos está trayendo graves consecuencias, como lo son el abandono de los campos agrícolas, la pobreza, la delincuencia, la contaminación ambiental entre otras.

Por otro lado los avances tecnológicos exigen reformas a los sistemas educacionales, pues se deben ampliar oportunidades para que las personas de diversos niveles sociales tengan acceso a la educación. Y por tanto no solo se tenga acceso a la educación, si no también acceso al campo laboral que beneficie la todos y no solo a unos cuantos.

Argueta Hernandez, retoma y considera que la globalización construye una esfera que se refiere, a los procesos que recomponen la identidad y la vida en sociedad; a las propias formas de ver y construir el mundo. De manera particular se puede decir que todo va a depender de la finalidad que pretenda la globalización, si es para beneficio de unos cuantos empresarios, sería una forma egoísta de querer imponer una sola ideología a nivel mundial. Sin respetar los contextos de cada sociedad de acuerdo a la región en donde habiten o se preparen educativamente. Se pudiera llamarle así incluso de manera drástica como "el robo de las conciencias".