Modificación del programa de la asignatura Psicología Especial

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RESUMEN

La asignatura Psicología Especial se encuentra ubicada en el contexto de la Universalización de la Enseñanza Superior, dentro del Plan de Estudio correspondiente a la carrera de Psicología.

La misma va encaminada a desarrollar en los estudiantes un sistema de conocimientos relacionados con los diferentes tipos de necesidades educativas especiales , en contraste con otras categorías de fenómenos, lo que se logra a través de la estimulación del conocimiento de sus particularidades psicológicas individuales.

Partiendo de que, con frecuencia encontramos en el contexto social personas con estos tipos de particularidades psicológicas y que las mismas pueden ser atendidas en función de la estructura del trastorno y el tipo de necesidad que tenga en instituciones educacionales, de salud y en el contexto propiamente sociofamiliar, la asignatura igualmente se propone contribuir a la formación y desarrollo en los estudiantes de habilidades de trabajo profesional, a partir del importante papel que desempeña el profesional de la psicología, desde la promoción, prevención, orientación, corrección, compensación hasta la propia reinserción social de estas personas, contribuyendo además a una actitud positiva, expresada en los principios y normas a tener en cuenta en las diferentes esferas de actuación de este tipo de profesional, además de la razón indiscutible de formar un profesional a la altura que exige la diversidad.

El programa de la asignatura en la actualidad, tal y como fue concebido, adolece de un sistema de elementos metodológicos en su elaboración, que posteriormente serán abordados.

INTRODUCCIÓN

La formación de un profesional con la calidad requerida, en nuestra sociedad socialista, constituye una de las tareas fundamentales del proceso de Universalización de la Educación Superior como parte de la Batalla de Ideas que lleva a cabo nuestro pueblo.

Por lo que, a partir de las superaciones recibidas en cursos de postgrados por el Centro de Estudios Científicos de la Educación Superior en Pinar del Río en relación con el Trabajo Metodológico en las Carreras de la Sede Central para el Desarrollo de la Universalización , haciendo énfasis en la metodología para la elaboración de Programas de Asignaturas; a partir del programa de Psicología Especial proveniente de la Universidad de La Habana para la Universalización ( ver anexo); de mi experiencia acumulada en materia de trabajo con personas con necesidades educativas especiales; teniendo en cuenta, que con frecuencia encontramos en el contexto social personas con diferentes tipos de necesidades educativas especiales y que las mismas pueden ser atendidas en función de la estructura del trastorno y el tipo de necesidad que tenga en instituciones educacionales, de salud y en el contexto propiamente sociofamiliar, me di a la tarea de contribuir con la reestructuración del mismo a la formación y desarrollo en los estudiantes de un sistema de habilidades de trabajo profesional, a partir del importante papel que desempeña el profesional de la psicología, desde la promoción, prevención, orientación, corrección, compensación hasta la propia reinserción social de estas personas, contribuyendo además a una actitud positiva, expresada en los principios y normas a tener en cuenta en las diferentes esferas de actuación de este tipo de profesional, además de la razón indiscutible de formar un profesional a la altura que exige la diversidad, a partir del conocimiento de sus particularidades psicológicas individuales.

Puesto que el tema que abordamos es el siguiente:

"Modificación del programa de la asignatura Psicología Especial".

DESARROLLO

PROGRAMA ANALÍTICO

CARRERA: PSICOLOGÍA.

DISCIPLINA: PSICOLOGÍA ESPECIAL.

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA ESPECIAL.

DÉCIMO SEMESTRE.

FUNDAMENTACIÓN:
La asignatura Psicología Especial se encuentra ubicada en el contexto de la Universalización de la Enseñanza Superior en el segundo semestre del quinto año, dentro del Plan de Estudio correspondiente a la carrera de Psicología.
Es una de las asignaturas con las que se continúa la impartición de temas propios de la especialidad, después de cursar las asignaturas correspondientes a los semestres anteriores. Va encaminada a desarrollar en los estudiantes un sistema de conocimientos relacionados con los diferentes tipos de necesidades educativas especiales , en contraste con otras categorías de fenómenos, lo que se logra a través de la estimulación del conocimiento de sus particularidades psicológicas individuales.
Partiendo de que, con frecuencia encontramos en el contexto social personas con estos tipos de particularidades psicológicas y que las mismas pueden ser atendidas en función de la estructura del trastorno y el tipo de necesidad que tenga en instituciones educacionales, de salud y en el contexto propiamente sociofamiliar, la asignatura igualmente se propone contribuir a la formación y desarrollo en los estudiantes de habilidades de trabajo profesional , a partir del importante papel que desempeña el profesional de la psicología, desde la promoción, prevención ,orientación, corrección, compensación hasta la propia reinserción social de estas personas, contribuyendo además a una actitud positiva, expresada en los principios y normas a tener en cuenta en las diferentes esferas de actuación de este tipo de profesional, además del hecho de formar un profesional a la altura que exige la diversidad.
El programa de la asignatura en la actualidad, tal y como fue concebido, adolece de un sistema de elementos metodológicos en su elaboración, entre ellos, el planteamiento del problema, es decir, la necesidad de un sistema de conocimientos relacionados con los diferentes tipos de necesidades educativas especiales, así como de sus distintas formas de intervención.
Igualmente se omite la formulación del objeto: en esta propuesta, personas con diferentes tipos de necesidades educativas especiales , así como otros elementos que posteriormente serán abordados.
OBJETIVO:

. Reconocer los distintos tipos de necesidades educativas especiales, a través del estudio de sus particularidades psicológicas individuales , modos de actuación y formas de intervención ; contribuyendo al desarrollo de un alto nivel de sensibilidad humana y a la formación de un profesional a la altura que exige la diversidad.

III. INVARIANTES DEL CONOCIMIENTO:

Objeto de estudio de la Psicología Especial .Sus tareas fundamentales. Sus ramas. Concepciones fundamentales. Problemas teóricos y metodológicos. Conceptos básicos. Etiologías. Estructura del defecto. Clasificaciones. Particularidades psicológicas individuales . Diagnóstico diferencial. Estrategias interventivas. El papel que desempeñan los factores socioculturales( la familia , la escuela y la comunidad). La labor del psicólogo.

IV. SISTEMA DE HABILIDADES:

Interpretar la psicología especial como ciencia y profesión a partir de

sus tareas fundamentales, sus ramas, concepciones actuales, problemas

teóricos y metodológicos , conceptos básicos y sus diferentes campos

de acción .

Caracterizar las particularidades psicopedagógicas individuales de las personas con necesidades educativas especiales, a partir del conocimiento de su dinámica causal.
Establecer diagnóstico diferencial entre los distintos tipos de n.e.e.

4. Diseñar estrategias de intervención a partir de las particularidades

psicológicas individuales en función de lograr una mejor prevención ,

compensación , corrección , e integración sociolaboral .

V. SISTEMA DE VALORES:

Humanismo.
Sensibilidad.
Compañerismo.
Solidaridad.
Capacidad empática.
Amor a la ciencia psicológica especial.