El juego de transición posicional en el baloncesto

Resumen

La investigación presentada da respuesta a los programas científico técnico del INDER, cuyos resultados se planifican para asegurar las principales líneas del desarrollo social, el nivel científico y tecnológico apropiado en distintas esferas de la vida, con énfasis en la deportiva. El objetivo es proponer una Estrategia Didáctica que contribuya a lograr un mayor accionar táctico ofensivo en el juego de transición y posicional en la categoría escolar masculina de baloncesto de la EIDE de Villa Clara Héctor Ruiz Pérez.

La tesis está estructurada en introducción, dos capítulos, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Se asume un enfoque metodológico dialéctico materialista y se utilizan métodos y técnicas de corte cuantitativo y cualitativo. La novedad científica radica en proponer una Estrategia Didáctica para la enseñanza de la táctica ofensiva en el juego de transición y posicional con la finalidad de lograr una mayor efectividad en el accionar táctico del desarrollo ofensivo de los equipos. La misma propicia mejorar el perfeccionamiento y consolidación de los elementos táctico de los atletas por posición, así como la enseñanza de nuevos elementos a utilizar que conlleven al accionar preconcebido por los entrenadores, existe una mayor correlación de continuidad, entre el ataque rápido, juego de transición y juego posicional. A su vez mejora la puntuación de los partidos, ayuda a desarrollar mayor creación en los atletas en el juego táctico ofensivo y un mayor rendimiento. Por otra parte, puede destacarse las posibilidades de generalización en los deportes con balón. Se aporta también materiales de consulta para los entrenadores y jugadores. Los resultados obtenidos garantizan un mayor accionar táctico ofensivo durante el juego de transición y posicional por parte de los atletas en los juegos nacionales de alto rendimiento, por lo que es recomendable su implementación.

Introducción

La sociedad contemporánea caracterizada por profundas desigualdades como expresión del desarrollo del capitalismo transnacionalizado actual, exhibe como tendencia significativa la globalización de todos los procesos socioecòmicos, políticos, culturales, educacionales y deportivos.

El deporte, a escala mundial, se halla en una de las crisis más dramáticas de su historia, ya que con la entrada de los atletas profesionales a partir de 1989 (siglo XX) y los grandes premios económicos que ofertan las federaciones internacionales de los diferentes deportes con vista a hacer crecer el espectáculo y la venta de los mismos; los países del tercer mundo, cuyos deportes no era fuente de espectáculo y no tenían un carácter social, están en decadencia total.

Toda crisis es una nueva toma de conciencia y obedece a desajustes profundos entre el pasado que de pronto se hace caduco y las exigencias de un futuro que golpea contra una praxis inoperante. Hoy los que prestan servicio en las diferentes ramas del deporte en Cuba están convencidos que tanto los sistemas tradicionales, los contenidos, los métodos de enseñanza, medios y técnicas, requieren de radicales transformaciones para adecuarse a las exigencias de los tiempos actuales.

Según el compañero Fidel Castro Ruz (2002) "…Revolución es cambio…" lo cual significa transformación profunda, radical, en los procesos mentales, es el elemento caracterizador por excelencia de la personalidad y el temperamento del hombre nuevo, e instrumento valiosísimo, no ya de la vida social, sino también de la más íntima, no podía escapar a la madeja revolucionaria de este último decenio en nuestra Patria. Más no todo cambio es revolucionario, ni siquiera progresivo, para que lo sea a de redundar en beneficio de los deportistas, en un salto cualitativo con respecto a un estado de cosas anteriores.

Durante los últimos años, se ha producido un progreso del entrenamiento, o mejor dicho, una evolución de conocimientos sobre cómo enseñar los deportes de equipo, consecuencia lógica desde un punto de vista, de la tendencia existente en la actualidad por desarrollar una teoría, un conocimiento específico de los deportes colectivos o de colaboración-oposición.

Sin embargo desde la experiencia acumulada del autor como profesor deportivo de baloncesto, es necesario reconocer que la evolución se produce a lo largo de los años 90, de manera especial en los últimos períodos, en los que se empieza a establecer una nueva forma de enseñanza, aunque, se continúan utilizando estrategias, métodos de enseñanza que forman parte de las categorías de la pedagogía y la didáctica que siempre han existido, solo que en la actualidad han adquirido más importancia, han ascendido en la escala jerárquica de métodos utilizados.