La capacitación pedagógica de los tutores de las entidades laborales
Enviado por Yailí Clarisse Valdés Garrido
La pedagogía profesional tiene entre sus principios esenciales la Unidad del aprendizaje con el trabajo productivo que adquiere su máxima expresión en el vínculo estudio-trabajo. Esta investigación se hace realidad en el Instituto Politécnico "Félix Edén Aguada", en el cual se persigue la formación profesional del bachiller-técnico en la especialidad de Contabilidad con un nivel competitivo capaz de enfrentar los retos que impone la realidad cubana, con una cultura general integral, histórica y científica. El trabajo está enfocado a la capacitación de los tutores de las empresas de producción y/o servicios, las cuales tienen en sus manos la realidad de brindar una atención y preparación a los estudiantes insertados en el mundo laboral, que serán los egresados que se desempeñarán en el contexto social.
PALABRAS CLAVES: Vínculo Estudio-Trabajo, Capacitación, tutores.
Summary
The Unit of learning with productive work has the professional pedagogy among his essential beginnings that he acquires his maximum expression in the link I go into work. This investigation does reality at the Institute Polytechnic itself Felix Eden Agued, in the one that one pursues the technical training of the technical bachelor in Contabilidad's specialty with a competitive capable level to confront the challenges that he imposes in reality Cuban, with a Integral general, historic culture and scientist. Work is focused on the Capacitation of the tutors of the companies of production and or services, which have in his hands the reality to offer the students an attention and preparation inserted in the Work, that the graduate that will perform in the social context will be .
KEY WORDS: Link I Go Into Work, Capacitation, tutors.
Introducción
Las transformaciones que se vienen sucediendo en la esfera social, económica, productiva y política hacen que el mundo contemporáneo se muestre cambiante de un modo acelerado, trayendo consigo características determinantes para cada uno de los países que lo conforman.
¿Cuál es la particularidad del nuevo orden mundial? La globalización de la economía, el avance vertiginoso de la ciencia, la tecnología, la comunicación y la información, gran apertura comercial entre los países y penetración de nuevos y diversos enfoques en la esfera productiva o de los servicios.
Es una necesidad tener preparado al ser humano como agente de cambio; su esencia y su educación como factores principales de las transformaciones económicas y sociales, unido al trabajo como medio de vida. Es lo que se ha dado en llamar capital humano, "…el recurso estratégico más importante del que dispone una empresa para hacer frente a las transformaciones de todo tipo que se producen en unos mercados cada vez más globales y competitivos". (Castro Díaz-Balart, 2001:235). Por ello resulta de vital importancia para el mundo laboral, realizar acciones que lo encaminen a una adecuada calificación de sus profesionales.
"El conocimiento es reconocido como el más importante activo de una empresa, como el único recurso económico significativo, y por tanto, se están haciendo esfuerzos para definir cómo adquirirlo, representarlo, retenerlo y administrarlo" (Castro Díaz-Balart, 2001:175)
Lo anteriormente planteado implica un desafío para la educación, especialmente para la escuela politécnica que a decir de Abreu Regueiro "es la institución educacional especializada en la formación de profesionales de nivel medio en Cuba, se concibe como la institución educacional básica donde tiene lugar la formación del futuro trabajador sobre la base de un plan de estudio que abarca asignaturas de formación general y básicas profesionalizadas y asignaturas del ejercicio de la profesión". (Abreu Regueiro, 1997: 22) Es la institución rectora de la Educación Técnica y Profesional en el país.
La institución educativa es la responsable de organizar el proceso de Educación Técnica y Profesional y crear un espacio adecuado de integración de necesidades y respuestas en materia de saber científico y sus aplicaciones tecnológicas. Estas exigencias deben ser logradas en estrecha integración con el mundo laboral. León Margarita, (2000:82)
Es un hecho, que los retos que impone el desarrollo económico – social y la necesidad de enfrentar con éxito los problemas que plantean las tendencias del mundo contemporáneo, exijan la preparación de los trabajadores para vivir y trabajar en una sociedad dependiente cada vez más del desarrollo de la ciencia y la técnica.
A partir del curso 2003-2004 se realizan un grupo de transformaciones en la Educación Técnica Profesional, enmarcadas en la tercera revolución educacional y la batalla de ideas entre las que se esbozan en los incisos h e i de dicho documento aspectos relacionados con la formación laboral de los estudiantes, las que plantean:
- Para los estudiantes del tercer año, se ejecutarán las coordinaciones necesarias con las empresas para insertar los mismos aplicando diferentes variantes; incluida la de desarrollar las asignaturas técnicas en las propias empresas impartidas preferiblemente por profesionales de la producción o los servicios.
- Los estudiantes de 4to. año se insertarán a tiempo completo en las empresas para su entrenamiento en los posibles puestos de trabajo de ubicación laboral; en aquellas especialidades que tengan previsto el desarrollo de asignaturas técnicas, se efectuarán las coordinaciones necesarias para que las reciban en las propias empresas o por encuentros en los centros politécnicos; las asignaturas antes apuntadas preferiblemente deben ser impartidas por profesionales de las empresas.
En este momento se hace necesario preguntarnos: ¿están preparados los profesionales de las empresas para asumir este desafío? ¿Cómo contribuir desde el punto de vista pedagógico a la preparación de los mismos para que este proceso resulte exitoso?
Para dar cumplimiento con eficiencia a las directivas emanadas del sistema, los centros docentes de la especialidad se encuentran inmersos en encontrar las vías adecuadas, para dotar a todo el personal de las empresas que participan en la inserción de los estudiantes como técnicos –tutores de aquellos esenciales mínimos indispensables, que son contenidos importantes y constituyen formas y métodos para el trabajo tutoral, a fin de lograr óptimos resultados en la formación profesional, además de alcanzar logros en las relaciones trabajador – estudiante, trabajador – profesor, que redundarán en definitiva, en mejores resultados de las tareas de la empresa.
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