Se seleccionará entre los propios profesionales del organismo que han de ser categorizados, tratando que sea el mismo desde el primer año hasta que concluyan sus estudios. De esta forma se garantiza una mejor organización de esta labor a nivel de grupo de clase. En el reglamento para esta modalidad de estudio en su capítulo IX , artículo 76 se asume la tutoría de la misma forma que en las modalidades antes mencionadas.
De la misma forma que se asume la tutoría en los modelos pedagógicos antes mencionados se plantea para la Continuidad de estudios de los trabajadores en activo. Tarea "Álvaro Reinoso"
Como se puede apreciar en todos los modelos pedagógicos establecidos para la continuidad de estudios, ocupa un importante lugar el tutor como la figura que debe desempeñar la compleja tarea de encauzar a los alumnos en el objetivo de vencer los estudios universitarios.
Por lo novedoso de este modelo pedagógico no existe en Cuba un estudio que permita precisar y concebir con enfoque de sistema los modos de actuación del tutor, su perfil profesional en el acompañamiento y la orientación que debe realizar durante los estudios universitarios de los alumnos en condiciones de universalización de la enseñanza, así como el sistema de relaciones que debe establecer con el resto de las estructuras académicas de la SUM y el impacto de su labor preventiva en las transformaciones sociales que se operan en los territorios.
De igual forma no existe un conocimiento sistematizado acerca del funcionamiento de las estructuras académicas a nivel de SUM y sus relaciones con la Universidad madre, las organizaciones políticas, de masas y administrativas de los territorios que garanticen un sistema de relaciones a los niveles deseados.
En la Sede Universitaria Municipal de Sancti Spiritus se han acumulado experiencias en la formación de profesionales y el desarrollo de docentes con alto nivel científico técnico para asumir el proceso docente educativo, ejecutar y dirigir investigaciones particularmente las relacionadas con los fundamentos pedagógicos de la Educación Superior. Mas, aún existe la necesidad de perfeccionar el trabajo de las estructuras académicas y la labor que deben desarrollar los tutores y docentes como orientadores educativos, en la dirección del proceso formativo de los estudiantes en las condiciones de las SUM y con ello el impacto y la pertinencia que exige la sociedad de la universidad en cada territorio, fundamentalmente por el rol preventivo que deben jugar.
Pero ¿cómo conceptualizar y preparar al tutor y a las estructuras académicas, para enfrentar con éxito la orientación educativa, formativa y vocacional, así como determinar su influencia sociocultural en el contexto de la Sede Universitaria Municipal (SUM)?
Ante esta interrogante se hace necesario reflexionar sobre cuáles son las posibilidades que posee la SUM al respecto, y cuáles son las necesidades reales de los profesores y tutores que en ella laboran.
Un diagnóstico correcto y exhaustivo de cada uno de los tutores y profesores permitirá conocer a fondo las condiciones reales de la SUM y a partir de sus resultados se pueden trazar, entonces, estrategias que permitan el perfeccionamiento de la orientación educativa y vocacional sobre la base de una concepción de integración dinámica del proceso y la determinación de sus influencias socioculturales, para lograr la eficacia y eficiencia necesaria en su concreción en cada territorio; teniendo como objeto el proceso de universalización de la enseñanza en las condiciones de las SUM y como campo el proceso de preparación y determinación de las influencias socioculturales de los tutores y de las estructuras académicas para enfrentar el proceso de orientación vocacional y educativa en las condiciones de las (SUM).
Esto no se conseguiría si no se propone un modelo del perfil profesional y los modos de actuación de los tutores y de las estructuras académicas que identifican la Universidad cubana bajo el principio de la universalización de la Enseñanza Superior, así como una estrategia de preparación y formación que produzca un profesional más capacitado y en mejores condiciones de enfrentar la labor que le ha tocado en el proceso de universalización.
Dentro del proceso de universalización el tutor es un eslabón importante que pudiera convertirse en el promotor y motivador de la formación vocacional y profesional de cada modelo pedagógico, siempre y cuando conozca a fondo cuáles son las características del mismo y cómo se estructura. Es por ello que sería muy útil si se utiliza como una herramienta, desde la SUM, en el desarrollo motivacional de los trabajadores sociales en formación y de los que ya son matrícula de la sede.
Un tutor fortalecido con un bagaje teórico, fundamentado científicamente que sustente cuál es su rol y el de las estructuras académicas en las condiciones de la universalización de la Educación Superior cubana actual; que tenga definido su perfil en cuanto a su labor preventiva y como orientador académico y social; su perfil en la coordinación de las acciones entre las SUM, el profesor, la empresa, las organizaciones políticas, la familia y el estudiante; que tenga definidos los principios, condiciones y características que deben cumplirse en el diseño y funcionamiento de las estructuras para que den respuesta al proceso de universalización, así como la puesta en práctica y evaluación de los proyectos de vida e itinerarios curriculares a realizar por los estudiantes con la ayuda de los tutores; tendrá mejores resultados en su labor. Y es tarea de la SUM, garantizar que esto suceda.
Toda sede que consiga esto obtendrá como resultado una caracterización del sistema de relaciones académicas que se establecen entre el colectivo de carrera y el grupo en las condiciones de la SUM y de las relaciones dinámicas de la SUM, los profesores, los tutores, los estudiantes, la familia, las empresas y las organizaciones políticas y de masas.
Contará con un sistema de instrumentos, con su correspondiente base de datos, que permitirá tener una caracterización actualizada de los estudiantes y tutores del municipio y su desempeño en los diferentes contextos de actuación en que se ven inmersos. Obtendrá un sistema de dimensiones e indicadores para la construcción de los proyectos de vida y académico por parte de los tutores y los estudiantes. Podrá caracterizar la dimensión preventiva y orientadora del tutor y su impacto social en las mujeres y los hombres de los territorios. Arribará a una caracterización de la personalidad del tutor y sus valores, su preparación para formar valores en los estudiantes y su ética. Aportará una caracterización del tutor como comunicador social y cómo este puede lograr el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes. Ofrecerá un estudio del impacto de las transformaciones culturales y socioeconómicas como resultado de la labor de los tutores y las SUM en los territorios y ofrecerá métodos y medios para el trabajo de formación vocacional y orientación profesional con los TS.
Conseguir un profesional que reúna las características que pide la Revolución en el proceso de universalización y en las condiciones actuales no es una utopía, solo hay que formarlo y esto no será posible si no se involucran en la ejecución y desarrollo de los diferentes proyectos que en este sentido se propongan los principales investigadores y expertos de la SUM, del Centro Universitario de Sancti Spiritus, Dirección de la UJC en la provincia y en el municipio, las Direcciones Municipales y Provinciales del Gobierno, así como el puesto de dirección del municipio en las distintas fases del desarrollo del proceso investigativo y en la introducción de los resultados.
Autor:
MSC. Dulce María Obregón Hernández
Lic. María Ysabel Gutiérrez Alejo
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