Motivación de los atletas de bádminton de 7-9 años de la Escuela Deportiva de Mayajigua (Cuba) (página 2)
Enviado por Juan Carlos Rond�n Cesar
Cada respuesta positiva suma puntos. Si la respuesta es negativa la puntuación es nula, es decir no suma. La evaluación se realiza por cada área y después se procede a una sumatoria integral, excluyendo el área de conflicto, entonces se hace sobre la base de los 20 puntos.
Evaluación integral
Menos de 11 puntos ___ baja motivación.Desde 12 a 14 puntos ___ mediana motivación.Desde 15 a 20 puntos ___alta motivación.Se aplicó un conjunto de actividades después de la evaluación del test de los motivos deportivos en un período de 6 meses comprendido entre octubre y marzo en la clase del deporte.
Análisis e interpretación de los resultados
En los resultados concretos de nuestro trabajo, el cual se evalúa mediante el test de los motivos deportivos, este se evalúa en el mes de octubre a ambos sexos después se aplica el conjunto de actividades y en marzo se realiza un diagnóstico final con la evaluación del test. Esto lo analizamos mediante tablas las cuales muestran los resultados del test, el cual evaluó por áreas (rivalidad, suficiencia, agresividad y cooperación), donde se analizó los resultados del sexo femenino y del sexo masculino:
Tabla No. I Evaluación del test de los motivos en el sexo femenino en elmes de octubre del 2007.Baja motivación % Mediana motivación % Alta motivación %13 76.4 4 23.5 0 0La tabla No. I establece los resultados obtenidos del test de los motivos deportivos en el sexo femenino en el mes de octubre del año 2007, donde de 17 atletas, 13 se encontraban con baja motivación y 4 con mediana motivación, para un 76.4 % y a un 23.5 % respectivamente, no existiendo ningún atleta con alta motivación lo cual representa un 0%.
Tabla No. II Evaluación del test de los motivos en el sexo masculino en el mes de octubre del 2007.Baja motivación % Mediana motivación % Alta motivación %11 84.62 2 15.38 0 0La tabla No. II establece los resultados obtenidos del test de los motivos deportivos en el sexo masculino en el mes de octubre del año 2007, donde de 13 atletas, 11 se encontraban con baja motivación y 2 con mediana motivación, para un 84.6 % y a un 15.3 % respectivamente, no existiendo ningún atleta con alta motivación para un 0 %.
Estos resultados nos permitieron conocer que existían dificultades en la motivación real de la muestra hacia la práctica del bádminton; lo cual nos motivó a aplicar el conjunto de actividades.
Actividades aplicadas
Actividad #1:Título: Videos del deporte y deportistas destacados.Materiales: Videos.Objetivos: Conocer principales figuras destacadas a nivel nacional e internacional.Procedimiento metodológico: En la clase del deporte se realizará una motivación relacionada con la visualización de un video, en un local próximo al área de entrenamiento donde se mostrará principales figuras a nivel nacional e internacional se puede apreciar el nivel técnico de esos atletas, concluido el video, se pasa al área de entrenamiento donde se hará un debate sobre lo observado por los alumnos, el profesor hará la conclusión precisa de lo debatido, destacando a los niños que más participen con un fuerte aplauso.
Actividad # 2:Titulo: Maqueta con medidas oficiales.Materiales: Maqueta.Objetivo: Conocer mediante una maqueta las medidas oficiales del terreno.
Procedimiento Metodológico : En la clase se mostrará a los alumnos una maqueta la cual presenta las medidas oficiales del terreno de bádminton , para el individual son 13.40 de largo por 5.10 de ancho, para el doble 6.10 de ancho por -13.40 de largo, mediante esta actividad se logrará que los alumnos reflejen las medidas oficiales del terreno y conozcan su función, posteriormente mediante preguntas y respuestas se comprobará la actividad, el profesor mediante aplausos estimulará a los alumnos más aventajados y con la respuesta más acertada.
Actividad # 3:
Título: Actividad deportiva recreativa.Materiales: Raquetas y volantes.Objetivos: Realizar un festival deportivo recreativo para despertar el interés de los alumnos a la práctica de este deporte.Procedimiento metodológico: Se realizará un festival deportivo recreativo donde participaran 8 atletas de la categoría 10-12 años de este deporte, 4 masculino y 4 femenino se jugará en la modalidad individual masculino y femenino en un sistema competitivo de todo contra todo, finalizada la competencia al primero y segundo lugar de ambos sexos se le reconocerá mediante un diploma y se presentará en un matutino de su escuela, los alumnos de la muestraparticiparán como observadores. El profesor establecerá un intercambio con los alumnos, estará centrado en las siguientes preguntas.
¿Qué les gustó más del juego?¿Qué atleta le gustaría imitar y por qué?
Actividad # 4Título: Equilibrio con volante.Objetivo: Correr con equilibrio para mantener el volante en la raqueta hasta el lugar señalado.Materiales: Raquetas, volantes, silbato y banderitas.Procedimientos metodológicos:Se realizará el juego equilibrio con volante en la parte inicial de la clase con un tiempo de duración de 10´, el mismo se realizará de la siguiente forma: se forma 2 equipos en hileras colocándose uno al lado del otro, a 15 metros de distancia una marca, el primer alumno de cada equipo sostiene una raqueta y un volante en sus manos, frente a cada equipo unalínea recta trazada en el piso hasta la marca. A la señal del profesor el primer alumno coloca el volante en la raqueta y avanza corriendo hasta la marca final, si el volante cae al piso se recogerá y se vuelve a colocar en la raqueta y continúa la actividad, el regreso se realiza corriendo fuerte sin equilibrio, le entrega el volante y la raqueta al siguiente alumno y este realiza la misma actividad, incorporándose al final de la hilera. El profesor tendrá en cuenta el alumno que se le caiga el volante y se premiará al equipo que primero termine y además seleccionará los alumnos que mejor mantengan el equilibrio.
Después de aplicado las actividades en el mes de marzo se evaluaron nuevamente el test de los motivos deportivos para valorar el nivel de motivación que presentaban los atletas en esta etapa los cuales se muestran en las siguientes tablas:
Tabla No. III Evaluación test de los motivos en el sexo femenino en el mes de marzo del 2008.
Baja motivación % Mediana motivación % Alta motivación %
1 5.88 2 11.76 14 82.35
La tabla No. III: establece los resultados obtenidos del test de los motivos deportivos en el sexo femenino en el mes de marzo 2008 después de haber aplicado el conjunto de actividades. En esta se observa que ya de los 17 atletas existen 14 con alta motivación, 2 atletas con mediana motivación y 1 que continua con baja motivación, destacando que elconjunto de actividades aplicadas arrojan resultados positivos en las atletas del sexo femenino si tenemos en cuenta que un 82.35 % de los atletas poseen alta motivación, un 11.76 % con mediana motivación y un 5.88 % de baja motivación el cual no es un por ciento significativo.
Tabla No. IV Evaluación del test de los motivos en el sexo masculino en el mes de marzo del 2008.
Baja motivación % Mediana motivación % Alta motivación %
2 15.38 3 23.07 8 61.54
La tabla No. IV: establece los resultados obtenidos del test de los motivos deportivos en el sexo masculino en el mes de marzo 2008 después de haber aplicado el conjunto de actividades. En esta se observa que ya de los 13 atletas existen 8 con alta motivación, 3 atletas con mediana motivación y 2 que continúa con baja motivación, donde se muestra que después de haber aplicado el conjunto de actividades existen un 61.54 % de los atletas poseen alta motivación, un 23.07 % con mediana motivación y un 15.38 % de baja motivación, lo que podemos plantear que las actividades influyeron de forma positiva en la motivación de los atletas del sexo masculino.
Tabla No. V Comparación del sexo femenino y masculino en el mes de marzo del 2008.
Niveles de motivación.Octubre Marzo
S B % M % A % B % M % A %F 13 76.4 4 23.5 0 0 1 5.88 2 11.76 14 82.35M 11 84.62 2 15.38 0 0 2 15.38 3 23.07 8 61.54
La tabla No. V: establece la comparación del test de los motivos deportivos en ambos sexos en la categoría 7-9 años de los atletas del deporte de bádminton en el mes de marzo 2008, después de aplicar el conjunto de actividades.
Análisis comparativo:En el mes de octubre el mayor por ciento estaba concentrado en cuanto a la motivación en el nivel bajo; en sexo femenino se encontraban a un 76,4 %; en el sexo masculino se encontraba a un 84,62%; después de aplicado el conjunto de actividades, en marzo el por ciento estaba concentrado en el nivel de alta motivación: sexo femenino se encontraba a un 82,35 % y elsexo masculino se encontraba a un 61,54 %.
Conclusiones
Al inicio de la investigación se pudo comprobar mediante la evaluación del test de los motivos deportivos, que existía baja motivación en los atletas de bádminton de la categoría 7-9 años. Después de aplicado el conjunto de actividades, nuevamente se evaluó el test, dando como resultado una mayor motivación en los atletas de ambos sexos, los cuales presentaron mayor atención a la clase y mayor participación. Por lo que queda demostrada la efectividad de las actividades.
Bibliografía
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Anexos
Recuerde marcar todas las preguntas.Durante los últimos meses, mientras participas (entrenas o compites) en Bádminton ¿Te has sentido?
1. ¿Indiferente y cansado?
2. ¿Decidido a ser el primero?
3. ¿Emocionado?
4. ¿Cómo queriendo ayudar a otro a mejorar?
5. ¿Lleno de energía?
6. ¿Irritable sin razón alguna?
7. ¿Cómo si ganar fuese muy importante para ud?
8. ¿Cómo muy amigable hacia el grupo (compañero, equipo o club)
9. ¿Impulsivo?
10. ¿Irritado porque alguien lo hizo mejor que ud?
11. ¿Más feliz que nunca?
12. ¿Culpable por no hacerlo mejor?
13. ¿Poderoso?
14. ¿Muy nervioso?
15. ¿Complacido porque alguien lo hizo bien?
16. ¿Qué estabas haciendo más de lo que podías?
17. ¿Qué querías llorar?
18. ¿Con deseos de botar a alguien?
19. ¿Más interesado en su deporte que en otra cosa?
20. ¿Disgustado porque no ganaste?
21. ¿Con ganas de hacer algo por el equipo o el grupo?
22. ¿Cómo si se quisiera fajar con el que se interponga en su camino (empujando, golpeando)?
23. ¿Ud ha logrado algo bastante nuevo (una destreza)?
24. ¿Cómo si los otros estuvieran obteniendo más de lo que merecen (más que la parte justa de atención o recompensa?
25. ¿Cómo para felicitar a alguien porque lo hizo bien?Esta prueba de 25 preguntas, valora 5 áreas distintas de la motivación:
Conflicto, Rivalidad, Suficiencia, Cooperación y Agresividad.Cada respuesta positiva (+) suma puntos. Si la respuesta es negativa (-) la puntuación es nula, es decir no suma.La evaluación se realiza por cada área, y después se procede a una sumatoria integral, excluyendo el área de conflicto, entonces se hacía sobre la base de 20 puntos.
Autor:
Lic. Juan Carlos Rondón Cesar
Sede Universitaria Municipal "Simón Bolívar" YaguajayEscuela Comunitaria del Deporte Educación Física y Recreación "Ardelio Molina".
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA.Mención: ACTIVIDAD FÍSICA COMUNITARIA.
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