Diseñando objetos de aprendizaje como facilitadores de la construcción del conocimiento (página 2)

Diseño de OA desde la teoría constructivista La gran versatilidad de los contenidos educativos elaborados a partir de los OA favorece la aplicación de la teoría constructivista al diseño de instrucción

Los elementos del constructivismo son las claves de una estrategia de aprendizaje basada en los OA

Diseño de OA desde la teoría constructivista Exploración: Libertad total de acceder a cada una de las partes de un OA y a otros recursos educativos referenciados de un posible repositorio o red de repositorios. Control del aprendizaje: El alumno es el artífice de su propio itinerario de aprendizaje, recorriendo los contenidos en el orden y con el grado de detalle que considera oportuno en cada momento. Pensamiento reflexivo y crítico: decisión sobre cuales son los recursos adecuados mediante trabajos en grupo e intercambio de opiniones a través de un foro temático, invocando conceptos, ideas y situaciones encontradas en los contenidos.

Diseño de OA desde la teoría constructivista Interdisciplinaridad: conexiones con otras disciplinas que se establecen ya desde la introducción de un OA, como elementos altamente motivadores.

Perspectivas múltiples: puntos de vista de diversos autores que se citan en el transcurso de un OA y en la bibliografía recomendada.

Representaciones múltiples: diversas representaciones de un concepto/ idea/ contenido que se proporciona dentro de un OA, o a través de un itinerario de aprendizaje que contempla el recorrido de varios OA con diversos grados dificultad y de detalle para mejor entendimiento.

Diseño de OA desde la teoría constructivista Experiencias previas Resolución de problemas Situaciones reales Recursos de apoyo Colaboración y cooperación

A los estudiantes se les propondrá una tarea inspirada en situaciones reales, que deben desarrollar a lo largo del curso en la medida que van alcanzando los objetivos preestablecidos. Para poder realizarla, los estudiantes han de utilizar una amplia gama de recursos educativos y de OA que se les proporciona. También se les permitirá el acceso a aquellos OA que precisen para consolidar los conocimientos exigidos en los prerrequisitos.

(Gp:) Agente (Gp:) Agente (Gp:) Agente (Gp:) Repositorio de LOs (Gp:) Repositorio de LOs (Gp:) Portal de e-Learning (Gp:) Agente (Gp:) Servicios Web Educativos (Gp:) Servicios Web Educativos (Gp:) Servicios Web Educativos (Gp:) Presentación adaptada de contenidos

El nuevo marco de la Web Semántica El nuevo marco de la Web Semántica habilita en la educación on-line la función de adaptabilidad automática a las necesidades específicas del usuario. Los agentes pedagógicos y utilizando los servicios web permiten la búsqueda, localización, selección e integración de diferentes materiales educativos situados en servidores distintos.

El nuevo marco de la Web Semántica Para dotar de significado el contenido educativo, los OA deberían proporcionar un marcado semántico y apuntar a la red de las ontologías.

El nuevo marco de la Web Semántica Existen varias herramientas para llevar a cabo las anotaciones de un documento, algunas siendo parte integral de las herramientas de creación de ontologías como SMORE, OntoMat Annotizer y Protégé-2000 que proporciona un buscador de ontologías que permite la exploración de las parte de una ontología.

El nuevo marco de la Web Semántica Learning Object Ontologies (Gp:) Contents Assets HTML, JPEG, FLASH, AVI, TXT, XML… (Gp:) XML IEEE LOM (Gp:) Od3 (Gp:) Od1 (Gp:) Oe1 (Gp:) Op1 (Gp:) Om1 (Gp:) Od2 (Gp:) domain (Gp:) structure (Gp:) pedagogy (Gp:) metadata (Gp:) … (Gp:) … (Gp:) Osm1 (Gp:) … (Gp:) Student Model (Gp:) SCORM Content Aggregation (Gp:) RDF/XML Semantic mark-up

(Gp:) Servicios, Agentes Inteligentes

El nuevo marco de la Web Semántica La función de personalización a través de la Web Semántica requiere ontologías específicas puesto que deben proporcionar información sobre: el documento, los usuarios, y datos recogidos durante el tiempo de ejecución como las interacciones con el OA. Así, deben desarrollarse ontologías para cubrir los diferentes aspectos de la enseñanza y del aprendizaje: las ontologías de dominio que corresponden a la secuencia curricular de contenidos, las del modelo del alumno, las del modelo pedagógico.

(Gp:) O2 (Gp:) O1 (Gp:) Agente (Gp:) Agente (Gp:) Agente (Gp:) Motor de Inferencias (Gp:) Repositorio de Metadatos (Gp:) Páginas Web con Marcado Semántico (Gp:) Ontologías referenciadas

El nuevo marco de la Web Semántica e-Learning Portal