Ejercicios para la rehabilitación de niños asmáticos dentro de la clase de Educación Física (página 2)
Enviado por Licet Gallardo Reyes
De 10 niños encuestados, el 40% presentó de dos a tres crisis de asma en el mes de agosto, un 30% de una a dos y un 30% presentó en ocasiones una o ninguna crisis
Tabla # 1
Cantidad de crisis mes: Agosto
Sujetos | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
No de crisis | 2-3 | 2-3 | 1 | 1-2 | 1-2 | 3 | – | 1 | 1-2 | 2-3 | |
Sujetos | 4 | 3 | 3 | |
No de Crisis | 2-3 | 1-2 | 1 ó Ninguna | |
% | 40 | 30 | 30 | |
Tabla # 2
Atención mediante ejercicio físico en clase.
Sujetos | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Solicitan atención | x | x | x | x | x | x | x | |||||
Sujetos | 7 | 3 |
% | 70 | 30 |
Tabla # 3
Importancia del ejercicio físico.
No de Sujeto | 10 |
% | 100 |
En correspondencia con las pruebas realizadas:
Frecuencia respiratoria: desde la posición de pie, contar el mínimo de veces que inspiran, que sube el tórax, (Normal de 16 a 20), obteniendo los siguientes resultados, destacando que el conteo es normal y pausado.
Tabla # 4
Frecuencia Respiratoria
Sujetos | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
Frecuencia Respiratoria | 25 | 24 | 19 | 20 | 21 | 25 | 17 | 18 | 21 | 25 | ||
Podemos apreciar que las pruebas arrojaron el siguiente resultado:
Los sujetos 1, 3, 4,7 y 8 se encuentran en el rango normal de 16 a 20 inspiraciones en un minuto.
Los sujetos 2, 5, 6,9 y 10 no se encuentran en el rango normal pues sus cifras de inspiración por de minutos están por encima.
Se realiza otra prueba:
Capacidad vital real (CVR): Una inspiración profunda y ellos contarán números seguidos hasta que puedan aguantar la inspiración, el rango normal es de 2500, este conteo es normal y pausado.
Tabla # 5
Capacidad vital. Conteo espirométrico
Sujetos | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Conteo Espirometrico | 1400 | 1500 | 2400 | 1900 | 2000 | 1500 | 2600 | 2400 | 1500 | 1500 | |
Los sujetos 1, 2, 4,5 y 10 se encuentran por debajo del rango, no hay buena capacidad vital.
Los sujetos 3, 4, 7,8 y 9 se encuentran en el rango normal.
Se realiza una selección de cinco niños o sujetos con el objetivo de experimentar y cinco niños de control, al grupo experimental se le aplicarán ejercicios específicos para contrarrestar las crisis de asma, los sujetos seleccionados fueron los que más números de crisis presentaron.
Tabla # 6
Luego de la aplicación de ejercicios específicos en los meses de octubre y noviembre arrojaron los siguientes resultados:
Sujetos | Experimentos/Crisis | Sujetos | Control/Crisis | |||
1 | 1-2 | 3 | 1 | |||
2 | 1 | 4 | 1-2 | |||
5 | 1 | 7 | – | |||
6 | 2 | 8 | 1 | |||
10 | 1 | 9 | 1 | |||
Valoramos que el número de crisis en el grupo experimental se redujeron con respecto a las mencionadas por los sujetos en el test inicial.
El sujeto # 1 que presentó de dos a tres crisis disminuyó a una o dos.
El sujeto # 2 que presentó de dos a tres crisis disminuyó a dos.
El sujeto # 5 que presentó de una a dos crisis disminuyó a una.
El sujeto # 6 que presentó tres crisis disminuyó a una.
El sujeto # 10 que presentó de dos a tres crisis disminuyó a una.
El grupo de control se mantuvo con el número de crisis.
En los meses de diciembre a enero se realizó un test a ambos grupos siendo significativos los resultados obtenidos:
Luego de la aplicación sistemática de ejercicios respiratorios para niños de asma bronquial en las clases de Educación Física a los dos grupos arrojaron los siguientes resultados en la Frecuencia Respiratoria.
Tabla # 7
Frecuencia Respiratoria
Grupo Experimental | Grupo Control | ||||||||||||
Sujeto | 1 | 2 | 5 | 6 | 10 | Sujeto | 3 | 4 | 7 | 8 | 9 | ||
Frecuencia Respiratoria | 26 | 26 | 24 | 27 | 28 | Frecuencia Respiratoria | 19 | 21 | 17 | 18 | 21 | ||
Analizando los resultados de las pruebas realizadas en el grupo experimental hubo un aumento considerable de la frecuencia respiratoria alcanzando casi el rango normal.
Realizamos la otra prueba el conteo espirometrico y nos arrojaron los siguientes resultados en ambos grupos.
Tabla # 8
Conteo Espirométrico
Grupo Experimental | Grupo Control | ||||||||||||
Sujeto | 1 | 2 | 5 | 6 | 10 | Sujeto | 3 | 4 | 7 | 8 | 9 | ||
Conteo Espirométrico | 2400 | 2700 | 2600 | 2500 | 2500 | Conteo Espirométrico | 2200 | 1700 | 2000 | 1900 | 1800 | ||
El grupo experimental aumentó el número de conteo espirométrico con respecto al test inicial existiendo diferencia de un aproximado entre 8 y 9 valores.
En los meses de diciembre a enero se realizó un test a ambos grupos siendo significativos los resultados obtenidos:
En los meses de diciembre a enero se realizó un test a ambos grupos siendo significativos los resultados obtenidos:
Tabla # 9
Sujetos | Experimentos/Crisis | Sujetos | Control/Crisis | |||
1 | 1 | 3 | 1 | |||
2 | – | 4 | 1-2 | |||
5 | – | 7 | 1 | |||
6 | 1 | 8 | 1 | |||
10 | – | 9 | 1 | |||
Luego de valorar el trabajo del ejercicio físico para el tratamiento del asma bronquial, en el grupo experimental se redujeron significativamente el número de crisis en correspondencia con el test anterior, mientras al grupo de control se le mantuvieron las crisis e incluso existió aumento y a su vez la ingestión de medicamentos.
Conclusiones
1- La hipótesis planteada en nuestra investigación es aceptada pues los resultados fueron significativos.
2- La aplicación de los ejercicios respiratorios empleados en los niños con asma bronquial fueron efectivos por el número de crisis que disminuyeron.
3- Las clases de Educación física son la vía fundamental en la rehabilitación de niños con asma bronquial.
4- Se redujo el consumo de esteroides en estos niños con asma bronquial, la calidad fue mucho mejor.
Recomendaciones
1- Generalizar este trabajo a todos los grados de la escuela y a todas las escuelas de forma general para que estos niños no se sientan eximidos de las actividades Educación Física.
2- Los profesores de educación física recibirán actividad metodológica de forma sistemática de la patología de asma bronquial para que lo apliquen en las clases.
3- Los profesores de educación física se le de la posibilidad de asistir a la sala de rehabilitación con el objetivo de reafirmar los conocimientos teóricos como prácticos.
Bibliografía
1- Abreu Suárez, G. Evolución del estado nutricional en un grupo de niños asmáticos. Rev. Cubana alimenta Nutricional (1996) 10 (1): 22-27.
2- Arias Díaz, A. aplicación de un programa de entrenamiento para el auto manejo del asma bronquial. Rev. Cubana MED Gen Integra 1998, 14 (4) : 335 – 339.
3-Cuba. Ministerio de Salud Pública. (2000). Programa Nacional del Asma bronquial. La Habana, MINSAP.
4-Ferrer Carrión, M. Asma bronquial enfermedad crónica no transmisible. Atención de 5 – Gonzáles, R- (1994). Asma todo lo que usted debe saber. La Habana.
6- Hernández Gonzáles R. y col. (2006) ejercicios físicos y rehabilitación T1. la Habana, Editorial Deportes.
7- Junco Cortés, N. y col. (2000) Ejercicios Físicos con fines terapéuticos T1 y T2. La Habana, INDER.
Alteraciones psico – motrices. Cuidad de la Habana, INDER.
8- Junco Cortés, Nora (1994) Programa para las áreas terapéuticas y atención a niños
9- Montes de Oca, M. caracterización de los pacientes ingresados con asma bronquial. Rev – Cubana. Enfermer. 2000, 158(3): 158-160.
10-Pallarés, A. (1983). Ejercicios y fisioterapia para el tratamiento del Asma. La Habana, Editorial Ciencia Técnica.
11- Popop, S.N. (1988). Cultura Física Terapéutica. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.
Anexos
Anexo #1
Entrevista a los niños asmáticos:
1. ¿Cuántas crisis le dieron a usted el mes anterior?
2. ¿Cree usted que la atención mediante ejercicios físicos para el tratamiento de asma bronquial en clase de Educación Física es beneficioso?
3. ¿Usted considera que el ejercicio físico es importante para la salud?
Anexo #2
Guía de Observación
Objeto de la observación: niños con la patología de asma bronquial
Objetivo: precisar tipo de asma y cantidad de crisis por meses
Tipo de observación: completa
Escuela: Fabricio Ojeda, Consejo Popular Sur
Aspectos a observar:
1. Cantidad de niños asmáticos
2. Tipo de asma
Crisis por meses.
Autor:
Licet Gallardo Reyes.
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