La promoción de la lectura de la Literatura Artística a partir del proceso de enseñanza – aprendizaje

SINTESIS:

El presente artículo ofrece un acercamiento al tema de promoción de la lectura de la Literatura artística a partir del proceso de enseñanza – aprendizaje de la educación Superior, y su importancia como proceso pedagógico y de acceso al conocimiento en la Nueva universidad, la cual tiene entre sus tareas la formación de una cultura general integral en sus estudiantes, acción imposible de cumplir sin tomar en cuenta el libro y la promoción de su lectura para elevar los niveles cuantitativos y cualitativos de ésta. Constituye un material de apoyo para que los promotores de la lectura de la Literatura artística encuentren el fundamento de su necesidad.

INTRODUCCIÓN

La enseñanza de la lectura y su fuente inmediata la Literatura, ha sido una constante de nuestro sistema educativo, por ser ella el medio principal de llegar a la cultura. Al l respecto, Enríquez (1975) señala que enseñar a leer bien debe ser la base de toda enseñanza, ya que la lectura es la llave que posee el hombre para abrir las puertas del mundo de la cultura universal.

La Política cultural del país se ha planteado pertrechar en sus habitantes una sabiduría amplia y perdurable que pase por la lectura y se enfrente a los embates de la globalización, por lo que incluir dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje actividades de promoción de lecturas de la Literatura Artística es una necesidad que conduce al libro al alcance de su verdadera dimensión ética, como formador de una cultura general integral. Aunque se le ha dado una mayor atención en la enseñanza primaria, es en las universidades donde se evidencia con más fuerza su ausencia o presencia, por la forman en que los alumnos comprenden la lectura y se comunican de forma oral y escrita por las habilidades en la comprensión y el uso manejo de diversas fuentes de información, por el uso de la lengua materna y la ortografía, por los conocimientos culturales que posean para ir desde una cultura general a una cultura particular, que los ubique en el contexto dado.

En la actualidad se enfatiza en las universidades la lectura de grandes libros de la Literatura Artística, porque a través de ella se expresa la cultura y dentro de ésta está como fondo más profundo la ideología, la visión del mundo, el punto de vista del escritor. La Biblioteca Familiar, (Proyecto de la actual Batalla de Ideas) atesora obras ejemplares de la Literatura Universal, es un proyecto dirigido a las universidades, es un verdadero ejemplo de un gran proyecto de masividad cultural a partir de un mayor rigor en la selección de textos en términos cualitativos.

Varios autores han escrito sobre el tema que se aborda, entre los que se citan: (Hernández, 1998: 28) "Mientras más relaciones haga el lector – alumno entre textos de diversas tipologías y funciones mayor será su perdurabilidad en la memoria". (Henriquez, 2000: 175) Lo primero que debe hacer el lector que desea leer bien es dejar atrás esa carga de juicios preconcebidos y tratar de vencer los obstáculos que le vendan la entrada […]. La falta de imaginación. Se busca siempre la misma clase de emoción y toda nueva experiencia se rechaza; como los niños pequeños que desean oír innumerables veces la repetición del mismo cuento, sin variar un detalle. Lo diferente es inaceptable, increíble, inverosímil. Raúl Ferrer expresó: "Estamos aun deficientes en determinadas zonas de lectura. Y cuando me refiero a lectura no me estoy refiriendo sólo a libros, sino a toda clase de publicaciones; revistas, periódicos, folletos, etc. Hay quienes todavía se contentan leyendo únicamente los títulos de un diario, o la sección que más le gusta y nada más". (1984: 17).

Comúnmente se observa a estudiantes universitarios de grados terminales con una cultura limitada sobre las obras clásicas de la Literatura Universal, como para establecer relaciones entre éstas y las distintas disciplinas de estudio, en particular la asignaturas que contempla entre sus objetivos que los estudiantes consoliden su concepción del mundo a través del estudio de las problemáticas del arte universal, de modo que logren enfrentar, mejor preparados, la tarea de acción cultural sobre la sociedad.

Es cuestionable decir que no todos los profesores de la Nueva universidad se sienten responsabilizados con la tarea de promover la lectura de la Literatura artística, no asumen la interdisciplinariedad dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje; muchos de ellos no tienen una formación pedagógica, ni de promoción cultural lo que les permita conocer métodos y procedimientos efectivos que permitan aprovechar el espacio y el tiempo disponible para enseñar a los estudiantes a aprender a diversificar las lecturas, aspecto necesario para lograr una verdadera cultura general integral. Cómo alfabetizar a los profesores para que emprendan acciones de promoción de la lectura de la Literatura artística, es una pregunta que hay que valorar para dar solución a la escasez de su demanda a partir de los distintos espacios interactivos que tiene la SUM con sus profesores.