Programa de superación para contribuir a disminuir la deserción estudiantil en la carrera de agropecuaria

Introducción

En los inicios del tercer milenio el mundo enfrenta problemas que por su naturaleza y complejidad demandan con urgencia la búsqueda de alternativas de solución para garantizar, incluso, la supervivencia del género humano. La disparidad cada vez más acentuada entre países ricos y pobres en una época regida por el ritmo cada vez más acelerado del desarrollo científico -técnico, la ciencia penetra en la práctica social y la cultura universal.

Los cambios económicos, sociales, políticos y culturales en el ámbito internacional provocados por la globalización de los mercados y las tendencias del neoliberalismo han ocasionado la transformación de los sistemas educativos nacionales.

Con la entrada del siglo XXI se ha iniciado una nueva etapa en el desarrollo de la educación superior cubana, siendo lo más trascendental, el proceso de universalización que se puede entender por la extensión de la Universidad y de todos sus procesos sustantivos a toda la sociedad a través de su presencia en los territorios, permitiendo mayores niveles de equidad y de justicia social en la obtención de una elevada cultura general de los ciudadanos (MES, 2003).

A partir del 2001 debido a la prioridad otorgada por el Estado a la universalización de la enseñanza superior, se inicia una nueva etapa en el desarrollo de la Educación Superior en Cuba, que le ha exigido cambiar radicalmente en su concepción y práctica. Nuevas maneras de entender la universidad en estrecho vínculo con la sociedad, su desarrollo y demandas en diferentes ámbitos, y nuevas maneras de entender el proceso docente educativo han surgido, pues a partir de esta fecha se crean las Sedes Universitarias Municipales (SUM) con el objetivo de garantizar la continuidad de estudios universitarios a todos los egresados de los programas de la revolución en los lugares donde residen y trabajan y la extensión de los procesos sustantivos de toda la sociedad mediante su presencia en el territorio.

Las SUM se concibieron a partir del año 2002, como parte de los procesos sociales que se desencadenan en los marcos de la Batalla de Ideas, brindando respuestas a un gran propósito de la filosofía de justicia social de la Revolución cubana: la igualdad de posibilidades de ingreso a estudios superiores para todos los jóvenes del país. Esto es además un propósito que da cumplimiento a las aspiraciones que se definieran en la Conferencia Mundial de la UNESCO de 1998, a la que la experiencia cubana adiciona la equidad en la permanencia y el egreso.

La Sede Universitaria Municipal "Juan Bautista Fernández Soto" del municipio Cifuentes se inicia en el curso 2002-2003, con las carreras de humanidades (Psicología y Derecho), posteriormente se realiza la apertura de las carreras empresariales (Contabilidad, Industrial, Agronomía y Agropecuaria). existen 42 vías de ingreso a las diferentes carreras, entre ellas se pueden citar: Tarea Álvaro Reinoso (TAR), Trabajadores Sociales (TS), Curso de Superación Integral para Jóvenes (CSIJ), Cuadros del Gobierno u otras entidades.

La carrera de Ingeniería Agropecuaria tiene una importancia capital para el desarrollo integral del municipio debido a que la base económica es eminentemente agrícola. En la esencia de este modelo de formación de los profesionales, la vía de ingreso fundamental fue la TAR, dentro de la que se encontraban obreros del sector azucarero que accedieron al estudio como empleo como única opción. Estos estudiantes estuvieron desvinculados de los estudios por un largo período de tiempo por diferentes razones, entre las que destacan: falta de motivación, interés y orientación profesional, poca capacidad de estudio, mala situación económica y financiera etc.

Una vez que estos estudiantes accedieron a la SUM y se enfrentaron a las exigencias de un currículo universitario de rigor, comenzaron a manifestarse otros males, entre los que se encuentra y que el autor de esta tesis considera fundamental "la deserción", cuyos altos niveles fueron detectados a través de los índices de permanencia que se analizan por parte de la secretaría y la subdirección docente.

El grave problema antes expuesto trajo consigo una preocupación en el colectivo de profesionales de la SUM y es por eso que este investigador se dio a la tarea de analizar el porqué de esta situación, para lo cual fue necesario realizar un diagnóstico que ofreció como resultados, que la falta de motivación de los estudiantes por el estudio de la carrera, sumada al antes mencionado rigor del currículo de las asignaturas, eran las causas fundamentales de la realidad observada.

Precisamente esta investigación está dirigida a incidir en los niveles de motivación de los estudiantes de la carrera de Agropecuaria, a través de la figura del profesor con función tutorial, trayendo esto una repercusión positiva dada en la disminución de los "índices de deserción en los estudiantes en la carrera.