SISEJER: software entrenador para la superación de los instructores
Enviado por Alexander Fernández Anderson
Resumen
Para seguir el nuevo paradigma educativo que señala la necesidad de la educación para todos, equitativamente, con calidad y eficiencia; y notando que la sociedad de este siglo XXI necesita la incorporación de elementos más complejos que el conocimiento, el empleo de las tecnologías se convierte en una de las características fundamentales de la cultura en la sociedad de estos tiempos, conocida como la sociedad del conocimiento. La presente investigación surge por la necesidad de dar respuestas a las insuficiencias en el uso de las tecnologías informáticas, que presentan los Joven Club de Computación (en lo adelante JCC) del municipio La Habana del Este. El trabajo se basa en la concepción de una modalidad para la enseñanza, los software entrenadores y en el se realiza la propuesta de este tipo de programa como instrumento de apoyo al curso de Lógica de programación que es impartido en los Joven Club de Computación para el desarrollo de las habilidades en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (en lo adelante las TIC) y el mejoramiento del desempeño profesional en los instructores de los JCC del municipio citado, aprovechando las potencialidades institucionales de estos centros laborales. Para llevar a cabo dicha investigación se trazo como objetivo diseñar el Software entrenador "SISEJER" como herramienta de superación para el curso de Lógica de programación dirigida a los instructores de los JCC del municipio La Habana del Este que contribuya al mejoramiento de su desempeño profesional y donde se empleó el método vivencial, las encuestas y la observación.
Introducción
Con la llegada de Internet a principio de los años 90, se produjo un salto en la utilización de las tecnologías de redes y la distribución de gerencia de cursos. Tales tecnologías han recibido diferentes denominaciones Web-Based Learning Systems, Learning Manangement Systems, Course Manangement Systems, Gestores de cursos, Plataformas y Software entrenador.
El incesante progreso de las TIC y el permanente crecimiento de los servicios en Internet, encontró su consecuente impacto en la educación. Las universidades por el potencial científico e investigativo que desarrollan desde la aparición de estos valiosos recursos se convirtieron en el escenario de un gigantesco perfeccionamiento, a través del continuo experimento y el aprovechamiento de las bondades de esta novedosa tecnología. Las TIC han posibilitado hacerle frente a este nuevo reto, las transformaciones que se están produciendo abarcan no solo los nuevos ambientes de aprendizaje distribuidos sino también las relaciones entre instituciones que asumen diversos roles como proveedores de software, multimedia y editores.
Estas tecnologías están transformando la sociedad en su conjunto. Esta nueva sociedad se esta caracterizando por el predominio de la gestión de la información, un cambio en las relaciones laborales, económicas, culturales y sociales, así como, por un cambio en la forma de pensar de los individuos.
El perfeccionamiento de estas tecnologías ha franqueado nuevos retos en el desarrollo profesional del cual no ha escapado el sector educacional en todos sus niveles.
Por todo lo antes expuesto se plantea que el aprendizaje pasa a ser una actividad social mediante la cual se asimilan los modos sociales de actividad y de interacción. Este aprendizaje hoy por hoy se encuentra junto a las TIC donde la pedagogía tiene un reto cada día mayor en la incorporación de nuevos medios de enseñanza y donde el docente no puede desvirtuar el enfoque histórico – cultural manteniendo el protagonismo del estudiante como principal en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Hoy, son variados y apreciables los recursos tecnológicos que se ponen en uso para asistir el proceso de enseñanza – aprendizaje de un modo más racional y masivo en cualquiera de las enseñanzas. Vale señalar como en periodos de tiempo tan cortos se transita del uso de una tecnología a otra. En esta oportunidad cito las plataformas virtuales, escenario revolucionador de la enseñanza – aprendizaje asistido por las TIC, generadora de herramientas que han posibilitado el acercamiento entre los componentes personales del proceso (profesor – estudiante), revertido en el incremento de la interactividad, trascendiendo hacia una mayor socialización de la educación.
La educación es una herramienta esencial que se presenta como el instrumento potenciador de los cambios económicos, sociales y culturales que deberán llevarse a cabo si queremos enfrentarnos a los procesos de interdependencia que caracterizan al siglo XXI. Para lograrlo se debe sustentar en cuatro principios básicos que son: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser[1]. Este proceso debe garantizarse durante toda la vida, es decir, los sistemas educativos deben ser lo suficientemente abarcadores y flexibles que permitan a las personas acudir a ellos tantas veces como los necesiten.
Para hacer uso y explotación de estos medios se ha llevado a cabo en nuestro país la informatización de la sociedad donde los JCC juegan un papel preponderante con su misión de proporcionar una cultura informática a la comunidad con prioridad hacia niños y jóvenes, jugando un papel activo, creativo y de formación de valores como parte de los Programas de la Revolución Cubana.
En el proceso de formación de profesionales, nuestro país no ha escatimado esfuerzos, no obstante en la formación y superación de los recursos humanos es esencial identificar los problemas que se han de enfrentar en el presente milenio, de ahí que el país en la Batalla de Ideas que desarrolla, no sólo tiene en cuenta la preparación para comprender y aplicar procedimientos, sino también presta atención a la formación básica y especializada, a la capacidad de combinar conocimientos de áreas diferentes, a la capacidad de investigar, unido al establecimiento de un compromiso social acorde con el proyecto socialista y a la formación de valores sustentados en el pensamiento marxista y martiano, de amor y respeto al trabajo, la honestidad, la solidaridad y el antiimperialismo.[2].
Cuba en particular, en medio de numerosas dificultades y contradicciones que afectan a todas las esferas de la vida social, se encuentra en un intenso proceso de búsqueda de caminos y soluciones a los problemas que plantean la necesidad del afianzamiento de las conquistas del socialismo y su perfeccionamiento. Necesita por ello, hoy más que nunca, de una concepción científica propia acerca del modo de educar a las nuevas generaciones, que esté acorde con lo más avanzado de las ciencias en el mundo, con las mejores tradiciones de la historia y de la cultura y, sobre todo, con las posibilidades y exigencias de la sociedad y sus proyecciones. El desarrollo de La Revolución Cubana ha tenido una gran fuerza en todos los tiempos de ahí se haya propuesto que la calidad de La Educación sea más sólida, por lo que las transformaciones realizadas han servido para reflexionar acerca de cómo contribuir a darle solución a los disímiles problemas que se presentan en nuestro diario trabajo. Fue en la década de los 80 que la educación cubana en general, experimenta un vuelco con la introducción de la cultura informática.
Los JCC a lo largo de estos más de 20 años han alcanzado relevantes logros a pesar de las dificultades socioeconómicas por las que atraviesa nuestro país. Estas instalaciones creadas por iniciativas de nuestro Comandante en Jefe el 8 de septiembre de 1987 han venido desarrollando una ardua labor en el aprendizaje de la informática como ciencia y donde se ofertan diversos cursos subdivididos administrativamente en las categorías siguientes:
1- Cursos de software: incluyen el aprendizaje de los sistemas operativos (Linux, Windows), aplicaciones del paquete de Office.
2- Cursos avanzados: incluyen el aprendizaje de Microsoft Excel y Access avanzado.
3- Cursos especiales: incluye el aprendizaje de Electrónica básica, Hardware, y Cursos de programación.
4- Curso de diseño: incluyen el aprendizaje de Photoshop, CorelDraw, Flash y Diseño Web.
La lógica de programación, constituye la base más influyente para el aprendizaje de la programación. Este asiento es usado actualmente en todos los perfiles educacionales, en especial aquellas universidades que emplean la programación dentro de su currículo. La lógica constituye el pedestal de lo que un futuro programador debe conocer para perfeccionar su aprendizaje en esta materia.
A pesar de lo antes expuesto se aprecian evidentes deficiencias en la superación de los instructores destinados a impartir los cursos especiales en los JCC, específicamente el curso de Lógica de programación. Estas irregularidades deberán ser resueltas con urgencia para así enfrentar con éxito las exigencias y retos que se demandan de este personal.
Desde sus inicios los JCC cuentan con grupos de instructores heterogéneos graduados o no de las especialidades requeridas para llevar a cabo la tarea de impartir cursos especiales o avanzados, esto trae como consecuencia que todo este personal no se encuentre preparado al máximo para cumplir con las exigencias que de ellos se demanda hoy, garantizando así la misión de este proyecto revolucionario.
Partiendo del diagnóstico de necesidades, se han podido establecer las bases teóricas y metodológicas que permiten constatar la necesidad de utilizar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lógica de programación de manera organizada, teniendo en cuenta las posibilidades que estas ofrecen para promover un aprendizaje desarrollador, imprimir un enfoque sistémico al proceso; permitiendo establecer así las relaciones interdisciplinarias que contribuyan a despertar en el estudiante la motivación por el estudio de la disciplina.
Tomando como referencia los curso especiales de programación, los que requieren de una buena preparación técnica por parte de los instructores según la aplicación determinada dentro del campo de la Informática, cualquiera que sea este, el instructor será merecedor de un gran respeto y dedicación, pues el mismo contempla conocimientos amplios, profundos y específicos, que van dirigidos a satisfacer expectativas de los estudiantes.
La vivencia de más de cuatro años de desempeño laboral como instructor y directivo en los JCC del municipio La Habana del Este así como, el empleo de métodos empíricos, permitieron determinar las siguientes deficiencias:
– Insuficiente superación de los instructores del municipio La Habana del Este en Lógica de programación.
– No se explotan las potencialidades de la red informática en función de la superación de los instructores del área.
– Heterogeneidad profesional entre los instructores del área investigada.
– Inestabilidad laboral entre los instructores del área investigada.
– La plataforma de Educación a Distancia (CURSAD) destinada a la superación en los Joven Club no cuenta con el curso de Lógica de programación.
– No se cuenta con ninguna otra tecnología que permita la superación en Lógica de programación.
Las insuficiencias antes expuestas son portadoras de la contradicción existente entre la falta de superación de los instructores del área investigada y el cumplimiento del objeto social de los Joven Club de Computación los cuales están destinados a impartir superación profesional de postgrado según las regulaciones del Ministerio de Educación Superior.
Estas deficiencias permitieron al autor identificar como:
Problema científico:
¿Cómo contribuir a la superación de los instructores de los JCC del municipio La Habana del Este en el curso de Lógica de programación?
Objeto de la investigación:
El desempeño profesional de los instructores de los JCC del municipio La Habana del Este.
Campo de acción:
Objetivo:
Diseñar el software entrenador "SISEJER" que contribuya a la superación en el curso de Lógica de programación para el desempeño profesional de los instructores de los JCC del municipio La Habana del Este.
Con el propósito de orientar el proceso investigativo, se realizaron las siguientes interrogantes:
1. ¿Cuáles son los antecedentes históricos y metodológicos que existen para la superación de los instructores de los JCC en el curso de la Lógica de programación?
2. ¿En qué estado se encuentran la superación en Lógica de programación de los instructores de los JCC del municipio La Habana del Este?
3. ¿Qué herramientas pueden ser empleadas para la superación del curso de Lógica de programación que contribuya al mejoramiento del desempeño profesional?
4. ¿Cuál es el grado de viabilidad de la propuesta?
5. ¿Qué valoración ofrecen los especialistas acerca de la herramienta elaborada?
Para dar respuesta a las interrogantes anteriores se proponen las siguientes tareas investigativas.
1. Determinación de los antecedentes históricos y presupuestos teóricos metodológicos que fundamentan la superación de los instructores de los JCC.
2. Caracterizar el estado actual de la utilización de los cursos de superación de los instructores de los JCC del municipio La Habana del Este.
3. Determinación de la herramienta para la superación en Lógica de programación que contribuya al desempeño profesional.
4. Diseño y modelación del software entrenador "SISEJER" para la superación en Lógica de programación.
5. Determinación del grado de viabilidad de la propuesta.
6. Valoración por especialistas de la herramienta "SISEJER".
La metodología general de la investigación se sustenta en la dialéctica materialista, con la lógica de indagaciones de carácter teórico y empíricas.
Los métodos teóricos que sustentaron este trabajo fueron:
Histórico – lógico: Posibilitó la aproximación a los referidos teóricos del tema, profundizar sobre los conocimientos de la materia Lógica de programación hasta la época actual, analizar diferentes criterios relacionados con el proceso de enseñanza- aprendizaje, superación, preparación del instructor y su desempeño profesional.
Análisis- síntesis: Propició valorar las diferentes herramientas referentes a la propuesta software entrenador hasta llegar a conocer sus principios, de forma que se pudo integrar el proyecto "SISEJER" como un todo.
Análisis documental: Se empleó para realizar un análisis de las resoluciones que rigen los cursos que se imparten en los JCC, el programa referente a la enseñanza de la Lógica de programación en los JCC y en el estudio de los materiales concernientes a otros software entrenadores en el ámbito nacional e internacional.
Sistematización: Se utilizó para organizar los conocimientos adquiridos a través del desempeño profesional del autor (más de tres años) y la bibliografía consultada, estableciendo las relaciones pertinentes entre ambas. Favoreció en la determinación y definición de conceptos.
Enfoque Sistémico: Posibilitó la coordinación entre los elementos Programa del curso Lógica de programación, contenido y propuesta "SISEJER" con la finalidad de subordinar cada uno de estos elementos entre sí.
Modelación: Permitió diseñar el software entrenador "SISEJER" en su totalidad, definiéndose las diferentes etapas de trabajo con el objetivo de obtener el proyecto final de la propuesta.
Los métodos empíricos que sustentaron este trabajo fueron:
Prueba de conocimiento: permitió determinar el nivel de conocimiento de los instructores involucrados en el proceso investigativo con relación a la temática Lógica de programación.
Encuestas: Permitió constatar las vías y métodos empleados para la evolución del conocimiento de los instructores, en Lógica de programación.
Entrevista: Para obtener información en relación con el diseño de los cursos de superación a los instructores de los JCC del municipio La Habana del Este.
Método vivencial: Se empleo para plasmar las experiencias adquiridas por el autor a partir de sus años de trabajo en los JCC.
Entrevista a especialistas: Permitió corroborar la propuesta a partir de los criterios de personas con experiencia en la temática que aborda la investigación.
Métodos estadísticos matemáticos: Permitió corroborar los resultados del diagnóstico una vez obtenida la información de los instrumentos aplicados, además permitió conocer a partir del método Delphy la validación de la propuesta.
Población y muestra:
Para la selección de la población y la muestra de esta investigación se tuvo en cuenta los ocho JCC con que cuenta el municipio La Habana del Este que constituye un universo de 40 instructores, eligiéndose una muestra de 25 seleccionada aleatoriamente, lo que representa el 62,5%. Además forman parte de la población 9 directivos con una muestra de 5 para un 55,5%.
Aporte práctico:
El aporte práctico de este proyecto se basa en la obtención de un software entrenador para la superación de los instructores por medio de una interfaz gráfica dirigida al curso de Lógica de programación que se imparte en los JCC.
Estructura de la tesis:
Seguidamente, se presenta una breve descripción del contenido de los capítulos de esta tesis.
En el Capítulo I: se establece un marco teórico conceptual en torno al desarrollo y utilización de la tecnología educativa y el estado de la superación en diferentes ámbitos, estableciéndose los fundamentos teóricos de los métodos de la investigación científica.
El Capítulo II: describe los resultados del diagnóstico de necesidades dirigido que se manifiestan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lógica de programación, se describen las características del software entrenador.
El Capítulo III: expone la propuesta para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lógica de programación con la utilización del software entrenador "SISEJER".
Por último se establecen las conclusiones, se emiten recomendaciones, se relacionan las referencias bibliográficas y se incluye un conjunto de anexos que facilitan la comprensión de la memoria gráfica de la tesis.
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