El trabajo comunitario, vía fundamental para la integración social de los escolares

ARTÍCULO CIENTÍFICO

Resumen

El artículo realizado por el autor, con el Título. El trabajo comunitario, vía fundamental para la integración social de los escolares con Necesidades Educativas Especiales.

Consta de introducción, desarrollo y conclusión en el cual se abordan diferentes aspectos como: concepto de trabajo comunitario, vías para medirlo en los alumnos con NEE, sus indicadores y aspectos fundamentales para caracterizar a la familia.

Además se sugieren etapas para medir los indicadores del trabajo comunitario que permiten hacerlo más científico y con base filosófica. También se tienen en cuenta principios, objetivos, métodos efectivos para el diagnóstico y la presentación, así como las principales características de la zona rural y montañosa.

Palabras claves: Trabajo comunitario, Indicadores, Principios, Métodos y Objetivos.

This article entitle The Community work as a way for the Social Integration of Scholars with Special Needs contains an introduction, development and conclusion. Issues as community work concept and ways to assess it in students with special educative needs and phases to control the indicators are explained. Otherwise some other aspects like principles, objectives and methods to diagnosis, presentation and characteristics of this activity in rural areas are shown.

Key Words. Community work, indicators ,principles, methods . objectives

Introducción

Por el carácter diferenciado de la zona rural de Baracoa y su subconjunto específico que es la montaña nos proponemos nuevas vía para una adecuada integración de los escolares con NEE( necesidades educativas especiales) ya que el trabajo comunitario en estas zona debe promover, encauzar y dinamizar, debe ir al rescate de los valores morales de identidad de los habitantes con las costumbres que lo caracterizan y con el amor al trabajo en el campo como fuente más directa de las riquezas que compactan el camino del desarrollo, en la cual no deben quedar exonerado los discapacitados, no verlos aislados, sino convertirlo en miembros activos en la comunidad y de esta forma crear una cultura en la población para que no lo vean como un discapacitado y así se cumple con lo expresado en el libro "Convocados por la diversidad"

"Si me ves discapacitado el limitado eres tú" Pág. 25

Para la realización de este trabajo el autor se apoyó en métodos científicos como: observación, entrevistas, encuestas y la aplicación de la matriz DAFO. (Debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades) que permiten profundizar en las características de la comunidad así como sus costumbres, forma de vida y las potencialidades con que se cuenta, estos métodos son muy necesarios en este trabajo por lo que no se deben dejar de utilizarlo.

Desarrollo

Una educación – y una sociedad – diseñada para estimular y propiciar la reflexión, la creatividad y la concertación, asentada en valores de dignidad

Humana, solidaridad y justicia social, facilita la solución de los problemas sociales y la construcción de proyectos de vida individuales de desarrollo viables, realista, con una mayor posibilidad de armonización con los proyectos de vida grupales — organizacionales, de familia, de colectivos, de grupos sociales, etc.- y de aportación de alternativas de proyectos de vida social y de nación que conserven el sentido de la conexión de la identidad personal, colectiva y cultural del país. (D´ Angelo, O, 1994).

Se trata de asumir la propia experiencia personal y colectiva de manera crítica; de_ construir la historia _ personal y social_ y la realidad presente para reconstruir los nuevos proyectos de vida como espacios de acción para la plenitud del desarrollo, progreso y eficacia, basados en la coherencia ética, las posibilidades razonables de una mejoría gradual de las condiciones materiales y espirituales de existencias para una mejor calidad de vida integral, para la felicidad futura del individuo y la sociedad.

En esta perspectiva el enfoque socio cultural de vigotski, las aportaciones marxistas, las corrientes críticas, de constructivismo social y humanista, tienen aún mucho que aportar.

Por lo que podemos plantear que cuando existe una adecuada orientación familiar y una adecuada integración de la escuela, las personas con (NEE) necesidades educativas especiales pueden entregarse como un ente activo a nuestra sociedad donde juega un papel muy importante el trabajo comunitario.

Trabajo comunitario: Es un sistema de acciones dirigido a la solución de las necesidades de la comunidad, con la participación de los vecinos.

Para medir el trabajo comunitario en los alumnos con Necesidades Educativas Especiales y a la vez alcanzar una adecuada integración social se debe tener en cuenta algunos indicadores como:

Caracterizar los principales centros de producción, servicios, investigación y docentes del territorio, que por su cercanía y por la importancia de su actividad pueden influir de alguna manera en la formación de los alumnos. En particular deben analizarse aquellas posibilidades de los centros cercanos para la formación laboral de los estudiantes, así como su orientación hacia las profesiones. Dónde existen lugares de la comunidad con mayores dificultades sociales.