El empleo de la investigación acción como método de trabajo permite articular los elementos del diseño, lo que permite retroalimentar al procesar en la medida que se van cumpliendo los objetivos propuestos. Para el logro de los objetivos se emplean diversas formas organizativas del proceso donde entre las que se encuentran la conferencia, seminarios, la clase práctica, la autopreparación y el estudio independiente. De manera general, un proceso de superación con un manejo adecuado de sus componentes permitirá, una formación adecuada en los participantes que los dote de las herramientas necesarias para intervenir en las comunidades y desarrollarlos.
La superación desde el punto de vista social ha constituido desde diferentes épocas una vía para la preparación del individuo como componente social, los avances que ha tenido la sociedad a través de los tiempos, ha posibilitado que de manera inmediata el hombre adquiriera los conocimientos básicos para desempeñar múltiples tareas, de ahí la importancia que se le concede como una actividad permanente, integradora y sistemática para cumplir determinados fines comunitarios.
Los profesores de recreación, que laboran en el Combinado Deportivo deberán apropiarse de los conocimientos básicos necesarios de las habilidades a desarrollar en los sujetos además de:
Orientar y motivar a los sujetos hacia objetivos colectivos, para el bien de toda la comunidad y la sociedad en general.
Dirigir, planificar, organizar y conducir colectivos de personas en el cumplimiento de tareas que permitan el perfeccionamiento de los procesos en los que se desarrollan las actividades.
Dirigir y orientar el trabajo de las organizaciones políticas, de masas, estudiantiles y gubernamentales que propicien un ambiente adecuado de los participantes de las comunidades.
Es significativo analizar cómo define la competencia social al plantear que está relacionada con la acción del facilitador sobre los contextos en los que se desarrolla la superación de los profesores, a través de la cual contribuye a modificar y perfeccionar la acción de la dinámica de la comunidad, para que el proceso de superación del recurso humano tenga una continuidad en situación favorable.
Teniendo en cuenta las necesidades del territorio de profesores asociados a la Recreación debidamente preparados para enfrentar el Proyecto Integrador de la Recreación en el Consejo Popular es que se plantea el siguiente Problema científico: ¿Cómo diseñar un curso de superación para los profesores de recreación del Combinado Deportivo de Ti Arriba que les permita enfrentar los Proyectos Integradores de la Comunidad?
Para dar solución al problema planteado se declara como objetivo :Diseñar un curso de superación para los profesores de recreación que laboran en el Combinado Deportivo sobre las modalidades de las actividades físico- recreativas que implican transformación de la comunidad del Consejo Popular de Ti Arriba del Municipio Songo- La Maya.
Para la realización de nuestra investigación tomamos como muestra a 6 profesores de recreación que representan el 100% de la población, ubicado en el Combinado Deportivo de Ti Arriba de la comunidad de Ti Arriba en Songo- La Maya
Métodos y procedimientos
Métodos teóricos
Análisis y la síntesis: para facilitar la profundización en la bibliografía y documentos normativos consultados, así como favorecer el estudio de la información obtenida con la aplicación de instrumentos y técnicas y resumir ideas acerca del estado actual de la problemática.
Histórico-lógico: para analizar la literatura relacionada con el tema y obtener información sobre los antecedentes del problema.
La inducción – deducción: para valorar de forma cualitativa el nivel de superación que poseen los profesores de recreación de forma general, determinando en los licenciados específicamente las deficiencias que presentan para su accionar en la comunidad.
La modelación: para establecer una estrecha relación e interdependencia entre las necesidades de superación de los profesores de recreación y la propuesta del curso de superación. En la concepción del curso, con un algoritmo adecuado entre sus partes.
Análisis de documentos: su objetivo es la revisión de documentos que norman la superación y las actividades de los profesores de recreación.
Como métodos del nivel empírico fueron empleados:
La observación: se utiliza para evaluar el nivel de satisfacción de los participantes de la comunidad en las actividades físico – recreativas que ofrecen los profesores de recreación. Se aplica durante toda la investigación.
La encuesta: se utiliza con el objetivo de explorar el nivel de disposición y conocimientos que poseen los profesores de recreación en el ejercicio de su profesión.
La entrevista: se utilizara con el interés de explorar el criterio que tienen los directores, subdirectores y jefe de cátedra del Combinado Deportivo acerca de la superación de los profesores de recreación. Además al metodólogo de superación se le aplicara el instrumento para conocer el criterio que tiene referente a la preparación de los profesores de recreación para enfrentar las actividades recreativas en la comunidad.
Dado la aplicación de nuevos programas de estudio, se considera necesaria la elaboración del presente curso de Recreación, que ponemos a disposición de los profesores, asumiendo con un mayor grado de responsabilidad las exigencias actuales en la superación de los profesionales. Con el fin de realizar las actividades Físico -Recreativas en el Consejo Popular, centros estudiantiles, de trabajo, etc. Se confecciona el diseño del curso de superación para los profesores que laboran en la Recreación. El curso pretende ser un documento de consulta frecuente y apoyo al trabajo práctico, aun cuando sea preciso, para fundamentar sus indicaciones, abordar en él conceptos teóricos.
El diseño se concibe con el propósito de lograr un mejoramiento profesional y humano para el profesor de recreación partiendo de sus necesidades cognoscitivas a alcanzar, garantizándose para ello el motivo profesional, donde, conjugando los intereses personales con los de la comunidad se lograra una transformación en este entorno y a su vez es concebido el propósito como categoría rectora formulada en función de lograr motivación adecuada en la superación.
Objetivo general del curso.
Elevar la preparación de los profesores de Recreación para un mejor desarrollo de las modalidades recreativas en el entorno comunitario
Tabla de distribución de los contenidos
Plan temático: Tema | Conferencia | Seminario | Clase práctica | Total | |
Tema 1 | 4 | 4 | 5 | 13 | |
Tema 2 | 10 | 6 | 18 | 34 | |
Tema 3 | 5 | 5 | 5 | 15 | |
Tema 4 | 4 | 4 | 6 | 14 | |
Total | 23 | 19 | 34 | 76 | |
Actividades a desarrollar
Tema 1: Festivales Deportivos Recreativos
Objetivos
Instructivo: Definir la correcta planificación y ejecución de los festivales deportivos recreativos para que los profesores ejecuten esta actividad en la comunidad.
Educativo: interpretar el trabajo colectivo como necesidad imprescindible para lograr desarrollar la modalidad recreativa en la comunidad.
Contenidos:
Organización y planificación de los festivales deportivos. Medios para los festivales deportivos recreativos.
Ejecución de los festivales deportivos recreativos.
Habilidades:
Organizar, planificar y ejecutar los festivales deportivos recreativos en la comunidad.
Indicaciones metodológicas
La primera forma organizativa, para abordar el tema es la conferencia en la cual se abordaran mediante la exposición las diversas formas de planificación y de organización que tienen los Festivales Deportivos Recreativos en la comunidad. Los estudiantes recibirán la información y tomaran notas.
La exposición de los contenidos se apoyara en láminas, implementos y medios recreativos que propicien aprehensión de los contenidos. Al finalizar se realizaran preguntas sobre el tema y se explicará las guías de los seminarios y clase práctica.
Tema 2: Recreación Turística
Objetivos
Instructivo: Identificar las actividades de la recreación turística utilizando con eficacia y habilidades profesionales, para el trabajo en la comunidad.
Educativo: Contribuir a formar integralmente a nuestros profesores fortaleciendo su responsabilidad, carácter e independencia en la ejecución de las actividades con la población de la comunidad.
Contenidos
Normas de excursionismo.
Nudos, amarres.
Tiendas de campañas. Generalidades: accesorios, tipos de tiendas de campaña, montaje y desmontaje.
Cabuyería. Su importancia, estructura de las cuerdas, tipo de cuerdas, partes en que se divide una cuerda, nomenclatura, labores (nudos, amarres, empalmes)
Hacha y cuchillo. Generalidades: el cuchillo, el hacha, reglas para el uso y su cuidado
Orientación. Generalidades: orientación por indicios naturales, por brújula y marcha de orientación (16 pistas).
Primeros auxilios. Generalidades: atención a heridos, hemorragia, fracturas y luxaciones, respiración artificial, contenido del botiquín y tipos de transportación para un lesionado.
Habilidades
Organizar con la población de la comunidad conferencias sobre las normas de excursionismo y jóvenes de la enseñanza media.
Ejecutar en los centros estudiantiles de las comunidad el arme y desarme de la tienda de campaña teniendo en cuenta los nudos y los amarres que se establecen para esta actividad.
Realizar en la comunidad competencia de marcha y carrera de orientación con jóvenes de la enseñanza media.
Realizar actividades de primeros auxilios con la población estudiantil del Consejo Popular.
Indicaciones metodológicas
Para abordar el tema se utilizará la conferencia en la cual se abordaran mediante la exposición de cómo se organiza y ejecuta las actividades en la comunidad. Los estudiantes recibirán la información y tomaran notas.
A este tema se le designa la mayor cantidad de horas por su importancia y variabilidad de contenido, presenta un carácter eminentemente práctico, aunque también se desarrollarán conferencias y seminarios.
La exposición de los contenidos se apoyara en láminas, implementos y medios recreativos que propicien aprehensión de los contenidos. Al finalizar cada contenido se realizaran preguntas sobre el tema y se explicará las guías de los seminarios y clase práctica, especificando los materiales y medios con los que se van a trabajar y el lugar de ejecución de las clases.
Tema 3: Turismo Deportivo
Objetivos
Instructivo: Analizar sobre los aspectos esenciales que conforman el turismo deportivo.
Objetivo educativo: que los cursistas sean capaces de desarrollar y preservar sus conocimientos, el amor a la patria, los nexos de nuestra historia, el cuidado pleno del medio ambiente.
Contenido
Generalidades del turismo deportivo referente al ciclo turismo(medidas de seguridad viable, el mapa croquis) y turismo natural
Habilidades
Organizar en la comunidad actividad de ciclo turismo.
Realizar actividades sanas que se encuentren en pleno contacto con la naturaleza teniendo en cuenta el cuidado y medidas para el medio ambiente.
Indicaciones metodológicas
Se realiza un análisis teórico que caracterice al ciclo turismo profundizando en las medidas de seguridad en la vía y el turismo natural, en este último se profundiza en la flora, fauna y medidas para su protección. Se impartirán los temas a través de conferencias, talleres y clases prácticas.
Para el desarrollo de las clases se utilizaran diferentes medios de enseñanza, tales como láminas, mapas y bicicletas; siendo aplicable la exposición, los estudiantes tomaran nota del contenido. Al finalizar cada actividad se realizarán preguntas sobre el tema y se enuncia y explica la próxima actividad.
Tema 4: Deportes Subacuáticos
Objetivos
Instructivo: Valorar los conocimientos teóricos y metodológicos de los deportes subacuáticos en su esfera de actuación.
Educativo: que los profesores sean capaces de desarrollar convicciones éticas relacionadas con su profesionalidad de manera individual y colectiva, fomentando su responsabilidad en las distintas actividades.
Contenido
Deportes subacuáticos (apnea, natación con y sin aleta)
Régimen de participación de los deportes sub acuáticos en competencia.
Habilidades:
Organizar festivales de apnea en la comunidad.
Aplicar el régimen de participación con la población de la comunidad como se establece por la convocatoria.
Indicaciones metodológicas
Para el desarrollo de las clases y por las características de las actividades acuáticas las clases se impartirán en el rio de la comunidad, se utilizaran diferentes medios de enseñanza, como por ejemplo láminas, implementos deportivos específicos de la actividad. Para el cumplimiento de estas actividades se hará mediante la exposición, demostración y ejecución del contenido.
Se designa la mayor cantidad de horas al contenido práctico por las características de la modalidad; sin dejar desarrollar las conferencias y los talleres.
Al finalizar cada contenido se realizaran preguntas sobre el tema y se explicará las guías de los seminarios y clase practica
Sistema de evaluación
Se evaluara de forma frecuente y al final la evaluación tendrán un carácter integrador a través de la participación en la solución de las tareas, será un trabajo en equipo partiendo desde el punto comunitario tendrán que programar para la comunidad las modalidades previstas en el curso según el tema que corresponda.
Conclusiones
El proceso pedagógico de los profesores de recreación constituye el eslabón fundamental para desarrollar con éxito el trabajo comunitario evidenciado en el diagnostico preliminar.
Las modalidades recreativas en el Proyecto Integrador son el componente directo de la superación de los profesores para satisfacer las necesidades que la población expresa y logra la eficacia del proceso Pedagógico.
La interpretación de los métodos y/o técnicas en la investigación evidencian la eficiencia del proceso pedagógico de los profesores de Recreación del Combinado Deportivo de Ti Arriba del Municipio Songo- La Maya demostrando un salto de calidad de las actividades de participación comunitaria.
Recomendaciones
Generalización del Proyecto Integrador del Combinado Deportivo a las demás comunidades del Municipio.
Realizar las coordinaciones pertinentes con el organismo Municipal de Intervención Comunitaria y profesionales de la Recreación para que garanticen un salto de calidad de las actividades de participación recreativa.
Autor:
Lic. Leonel Samé Copello
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