Resumen
La investigación constituye un estudio científico dirigido a proponer una estrategia de capacitación, para preparar a los maestros/as del grado quinto en la vinculación de elementos esenciales de la historia local a la asignatura Historia de Cuba en la etapa colonial en el municipio Pinar del Río. El problema consiste en cómo contribuir a la capacitación de los maestros/as para la vinculación de elementos de la historia local relacionada con las construcciones que se realizaron en el municipio Pinar del Río a la Historia de Cuba en la etapa colonial, en relación dialéctica. El objetivo está dado en proponer una estrategia de capacitación teórico – metodológica para contribuir a la preparación de los maestros/as en la vinculación orgánica de esos contenidos a la Historia de Cuba. La significación práctica radica en que la estrategia de capacitación ofrece a los maestros/as conocimientos que se encuentran dispersos en diferentes instituciones y centros de información e investigación.
El trabajo constituye una novedad científica, ya que por primera vez en nuestro municipio se elabora una estrategia de capacitación para los maestros/as del grado quinto en la enseñanza primaria con este fin desde una perspectiva desarrolladora para contribuir al desarrollo exitoso de los conocimientos históricos, permitiendo la formación integral y el amor a nuestra localidad.
En la obtención de los resultados se aplicaron diferentes tareas de investigación que permitieron hacer una sistematización de los referentes teóricos y los fundamentos metodológicos en que se sustenta la vinculación de la historia local al programa de Historia de Cuba. También se utilizaron métodos teóricos y empíricos, partiendo del método general Materialista – Dialéctico, posibilitando que los maestros/as alcanzaran la preparación necesaria para elevar sus conocimientos sobre la historia local y transmitirla a los educandos.
Introducción
La asignatura Historia de Cuba programada en el plan de estudio para el segundo ciclo de la enseñanza primaria con carácter introductorio y priorizado por el importante papel que juega en la formación y educación comunista de las nuevas generaciones desde el conocimiento de sus raíces históricas y apoyados en la formación de valores éticos y morales que se correspondan con los principios que rigen el modelo socialista de la Revolución Cubana, sustenta sus bases en la ética martiana y estipula la vinculación en ella de la historia local de cada territorio para cumplir con sus objetivos y fin.
Es de vital importancia tener en cuenta el carácter histórico de la actitud e intenciones de los círculos de poder de los Estados Unidos para apoderarse de Cuba, impedir su independencia y soberanía y a partir de 1959, intentar destruir la Revolución y del carácter histórico de la actitud del pueblo cubano y sus figuras representativas en el enfrentamiento a esas intenciones y acciones a lo largo de la historia.
Ante esta realidad se acrecienta la necesidad de que los alumnos de la Educación Primaria, reciban conocimientos sólidos, sobre el pasado histórico que conforman sus raíces, el ejemplo que han legado a lo largo de la historia hombres y mujeres de disímiles estratos sociales en su devenir altruista, patriótico y revolucionario por lograr y mantener la verdadera independencia de la patria. Pero también se hace necesario que los conocimientos, modos de actuación y ejemplos a imitar o seguir, los reciban con motivación e interés por seguir ampliando o profundizando en ellos, adquiriendo una formación sólida de su pasado histórico, que les permita consolidarse en el pensar y el actuar sobre quiénes son y hacia donde van y así no serían vulnerables, ni fáciles de confundir por ningún plan, doctrina o propaganda ajena a la preservación de los logros de la Revolución Socialista.
Desarrollo
"Los pueblos no son sólo la fuerza creadora de todos los valores materiales: es también la única e inagotable fuente de los valores espirituales, el primer filósofo y poeta por el tiempo, la belleza y genialidad de la creación, el autor de todos los grandes poemas, de todas las tragedias de la tierra y de la más grandiosa de ellas: la historia de la cultura universal". (Gorki, Máximo.1953, p. 20)
"Conocer las sociedades humanas significa conocer las distintas manifestaciones sociales en su globalidad… la interacción permanente (entre ellas)… la dinámica de la evolución de las sociedades" (Pagés, L. 1983, p. 56)
La dinámica de la evolución de las sociedades se aprecia desde su Historia, porque esta establece una estrecha relación entre el pasado, el presente y el futuro de las mismas, sobre la base de la totalidad y diversidad de actividades económicas, políticas, sociales y culturales que desarrolla el hombre como ente social.
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