Introducción
Los estudiosos de la didáctica y el modelo de la universidad cubana actual le atribuyen a ésta tres cualidades esenciales: universidad científica, tecnológica y humanista.
El carácter científico se manifiesta entre otras razones, en que en estas instituciones está presente de manera esencial en todos los currículos la investigación científica y porque la misma forma parte del trabajo cotidiano de sus profesores
La cualidad tecnológica está dada en que la formación de los estudiantes se desarrolla en estrecho vínculo con las empresas, industrias, instalaciones productivas y de servicios, respondiendo su formación a las prioridades y necesidades actuales, garantizando su preparación para introducir los adelantos tecnológicos como futuros profesionales.
La cualidad humanística se manifiesta en que la formación centra su atención en el hombre, en el desarrollo pleno de su personalidad, donde los aspectos significativos, conscientes, de compromiso social, devienen la prioridad principal.
"En esa universidad científica, tecnológica y humanística, la formación de profesionales se estructura a través de un modelo de amplio perfil, cuya cualidad fundamental es la profunda formación básica., con dominio de los aspectos esenciales para su ejercicio profesional, asegurando la capacidad de desempeñarse con éxito en las diferentes esferas de su actividad laboral."
Como parte del control del proceso de formación del profesional, desde hace varios años en la educación superior se viene aplicando un grupo de instrumentos para medir la calidad de esta función-proceso. La encuesta a estudiantes, a graduados y empleadores forman parte de estos instrumentos, a través de los cuales los claustros y directivos universitarios conocen donde están las principales dificultades en la formación de los profesionales.
La Universidad de la Isla de la Juventud aplica también esos instrumentos en sus carreras, a partir de los cuales se elaboran y aplican estrategias y planes de acciones desde lo metodológico, investigativo y político para garantizar el perfeccionamiento de la formación sobre la base del amplio perfil y sustentado este trabajo en lo que constituyen las dos ideas rectoras principales: Unidad entre la educación y la instrucción, muy vinculada a la estrategia maestra principal del trabajo político ideológico y la vinculación del estudio con el trabajo.
La carrera de Contabilidad y Finanzas ha efectuado cuatro graduaciones y no se había aplicado ningún instrumento a esos graduados para evaluar la calidad del proceso de formación. Al finalizar el curso 2009-2010 se aplicó una encuesta a con tal propósito pero no se habían sometido los resultados de la misma a ningún análisis.
El objetivo del presente trabajo es: Determinar cómo los graduados de la carrera de Contabilidad y Finanzas del curso regular diurno evalúan la calidad de su proceso de formación, mediante instrumentos de medición y un procesador estadístico.
Para el cumplimiento del objetivo propuesto se tomó la encuesta elaborada en el centro y se aplicó a una muestra de los graduados. Sus resultados forman parte del desarrollo de este trabajo.
Desarrollo
Instrumento aplicado
La encuesta aplicada puede apreciarse en el anexo No 1. No es la encuesta clásica que se venía aplicando desde finales de la década del 90. Es un instrumento diseñado en la Facultad de Agronomía y que tiene mucha coincidencia con la encuesta a estudiantes que se aplica todos los años al curso regular diurno a solicitud del Ministerio de Educación Superior.
Muestra seleccionada
La población de graduados de la carrera asciende a 37. La muestra inicialmente seleccionada fue determinada a partir de la fórmula del tamaño de muestra, planteada dentro de la literatura estadística:
Se fija un error máximo permisible d = 0.05
La muestra inicialmente determinada desde la fórmula del tamaño de muestra no pudo ser seleccionada, pues en la práctica una serie de dificultades objetivas (graduados residiendo en otros territorios del país, fuera del país, con situaciones familiares fuera de la Isla de la Juventud, entre otros) impidieron poder encuestar a los 34 determinados.
En la práctica se aplicó la encuesta a los 20 graduados que objetivamente era posible hacerlo, pues eran los que estaban en el municipio en el período de aplicación del instrumento.
Instrumento de medición
El instrumento (encuesta), como se puede apreciar en el anexo No 1, mide de manera generalizada a través de una escala ordinal el nivel de satisfacción de los graduados con el proceso de formación que les permitió arribar a su condición de profesionales.
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