Variables ajenas:
La experiencia de los profesores.
Métodos utilizados.
Antecedentes en la práctica de actividades físicas.
Condiciones del área.
El clima psicológico se manifiesta en los estados emocionales del grupo y de los niños aislados, las relaciones interpersonales, los conflictos entre los miembros del grupo. Un buen clima psicológico está relacionado con la actividad orientada hacia un objetivo de esta actividad recreativa, con el avance producido para lograr el objetivo general con la superación de obstáculos de diferentes grados de dificultad de fracasos temporales, de errores, de circunstancias imprevistas, etc.
Cada niño hace su aporte al clima psicológico de los demás participantes y siente sobre si su influencia. En los niños surgen estados de ánimo dominantes, en correspondencia con el nivel de satisfacción que les produce la posición que ocupan en la actividad y el profesor que se incorpora al estado emocional general de cada niño.
El tono de vida preponderante, animoso, activo o decaído, ansioso o tranquilo de los niños debido a su estado de ánimo se podrá obtener su conducta y los resultados de su actividad recreativa.
El clima psicológico es el indicador más importante para la transformación de una buena actividad con estos niños y así mejorar el compañerismo en colectivo. Sin embargo al valorar el clima psicológico de estos niños hay que considerar no solo la parte emocional de su vida, sino también las normas morales y de valoración que rigen en ella. Por ejemplo la alegría de la victoria alcanzada por las vías deshonestas, no puede testimoniar acerca de un clima psicológico favorable.
Por eso las normas morales del grupo y su vida emocional son dos características relacionadas entre si indisolubles del clima psicológico del colectivo. Es más exacto inclusive denominarlo clima psicológico- moral. Mientras mejor este sea más disciplina, cohesión y abnegación hay en el equipo, más serias serán las relaciones de sus miembros: mejor se expresaran estos en dependencia del trabajo, amistad, camaradería en la participación activa socialmente útil y última, mejores serán los logros de dicha actividad.
Definiciones de trabajo:
Clima psicológico: Se manifiesta en los estados emocionales del grupo y de los niños aislados, las relaciones interpersonales, los conflictos entre los miembros del grupo.
Tensión Emocional: Es la movilización del componente afectivo para lograr la adaptación al medio. Es normal en cualquier actividad de la vida.
Capacidad Funcional: Son las posibilidades del organismo para enfrentar sus relaciones con el medio en que se desarrollan sus actividades.
Motivación: Cantidad de energía dirigida hacia una determinada dirección, es aquello que tiene como base las necesidades y los motivos y que además orienta y regula la actuación del individuo
Actividad Física: La actividad física se define como cualquier movimiento corporal, realizado por los músculos y que provoca un gasto de energía, cuando el cuerpo humano realiza actividad física, los requerimientos de energía aumentan, la ausencia de movimiento por actividad física es lo que se conoce por sedentarismo.
Recreación Física: Aldo Pérez (1997), "Es el conjunto de actividades de contenido físico deportivo o turístico a las cuales el hombre se dedica voluntariamente en su tiempo libre, para el descanso activo, la diversión y el desarrollo individual"
Este trabajo se desarrolló en el periodo de febrero del 2010 hasta el presente con los niños de 8 a11 años que pertenecen al consejo comunal barrio Italia.
Se trabajó con una muestra de 60 niños de ambos sexos.
Métodos empíricos:
La observación: Se utilizó para observar el comportamiento de las relaciones interpersonales en todas las actividades para lo cual se elaboró una guía de observación.
El test: De valoración de casa miembro de la actividad, de forma privada, a los compañeros con que le agradaría participar en la actividad, competir o participar en otras actividades, en este caso específicamente se refiere a junto a quienes le gustaría competir.
Métodos teóricos:
Análisis y Síntesis: Nos permitió conocer las características de los niños, la determinación de las actividades deportivos recreativos a cumplir, partiendo de una estructura lógica y coherente.
Histórico lógico: Nos permitió a partir del origen y la evolución del problema todo lo referente a estos niños.
Inducción deducción: En el trabajo este método fue fundamental permitiéndonos el análisis y reflexión de la bibliografía que nos sirvió como fuente de conocimiento posibilitando combinar los diferentes contenidos (actividad físico y recreativa, tiempo libre) de lo particular lo general, lo que facilita establecer, generalizaciones, asegurando una mejor selección de los ejercicios propuestos.
Análisis de los Resultados de Forma General
1.- Lorena Díaz. De forma general:
P-1: 4 (buena). P-1:4.7 (muy buena)
P-2: 4 (buena). P-2: 4.8 (muy buena)
P-3: 3.7 (regular). P-3:4.2 (buena)
2. José Pérez
P-1: 4.7 (muy buena)
P-2: 4.3 (buena)
P-3: 4 (buena).
3.-Diosmel Fernández
P-1: 4.8 (muy buena)
P-2: 4.8 (muy buena)
P-3: 4 (buena).
4.-María .Acosta
P-1: 4.5 (muy buena)
P-2: 4.3 (buena)
P-3: 5 (muy buena)
5.-Ángela Hernández.
P-1: 4.5 (buena)
P-2: 4.7 (muy buena)
P-3: 4.2 (buena)
1. Se mejoró significativamente las relaciones interpersonales entre los niños, logrando homogeneidad, gran unidad y cohesión como compañeros que realizan actividades recreativas en equipo.
2. Se logró muy buena comunicación, trato y seguridad entre ellos, cooperación, ayuda mutua y mucha disposición en actividades recreativas en equipo.
3. El atleta # 1 es el de mayor aceptación dentro del equipo conformado para las actividades recreativas, pues es elegido por todos sus compañeros.
1.Generalizar esta investigación a todos los profesores que impartan actividades recreativas para una mejor realización de la misma.
2.Seguir de muy cerca el comportamiento de las relaciones interpersonales, debido a la importancia que posee dentro de cualquier equipo.
3.Desarrollar el sistema de tareas propuestas para perfeccionar este componente de la personalidad a través de seminarios y conferencias a los profesores que trabajan con equipos recreativos
1. Álvarez C. Fundamentos de didácticas de la Educación (1995) Santiago de Cuba. Universidad de Oriente,
2. Barbero Álvarez José Carlos. Los Juegos y los deportes alternativas en Educación Física: http.//www.efdeportes.com/ Revista Digital Año 5. Nº 22 Junio 2000.
3. Bécker, G, Gonzáles. Y Pólux, M Juegos de movimientos: Clasificación de los juegos. Revista Estadium 1988; 130 9-12.
4. ARNOLD, A. (1986). Como jugar con su hijo. Editorial Kapeluz. Buenos Aires.
5. AISANUK, L. (2000). Gestión de tiempo libre. Barcelona: INDE Publicaciones. LALOUP, J. y otros. (1969). El problema del tiempo libre. Ed. Nacional, Madrid.
6. MOREIRA, R. (1977). La Recreación un fenómeno socio-cultural. Impresora José A. Huelga. La Habana, Cuba.
7. OLIVERAS, R. (1996) "El planeamiento comunitario. Metodologías y estrategias". Grupo para el desarrollo integral de la capital, La Habana.
8. RODRÍGUEZ, E. y otros. (I989). Tiempo Libre y personalidad. Editorial Ciencias Sociales, La Habana.
9. WEBER, E. (1969). El problema del tiempo libre. Editorial Nacional, Madrid.
10. Estévez Migdalia y Col. La investigación científica en la actividad física: su metodología. La habana. Editorial de deportes.
Test de valoración de grupo:
Queremos conocer la opinión que tienes sobre tus compañeros de equipo es por eso que te pedimos lo siguiente:
Lee detenidamente cada una de las preguntas y evalúa a tus compañeros dándole un numero en una escala de (5), el (1) será el valor más bajo y el (5) el valor mas alto. Evalúa a todos tus compañeros en una pregunta y después pasa a la siguiente.
N | Nombres y Apellidos: | Pregunta :1 Con que grado de Simpatía realizas actividades recreativas con cada uno de tus compañeros | Pregunta:2 Con que grado de simpatía compites con cada uno de los miembros de tu equipo. | Pregunta:3 Con que grado de simpatía participas en las actividades recreativas con cada uno de los miembros de tu equipo. | ||||||||||||||||||
1 | Lorena Díaz | |||||||||||||||||||||
2 | José Pérez | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||
3 | Diosmel Fernández | 5 | 4 | 4 | ||||||||||||||||||
4 | María Acosta | 4 | 3 | 2 | ||||||||||||||||||
5 | Angelina Hndez | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||
P-1: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | x | 5 | 5 | 4 | 5 | 19 | 4.7 | ||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4.7 (muy buena).
P-2: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | x | 5 | 4 | 3 | 5 | 17 | 4.3 | ||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4.3 (buena).
P-3: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | x | 5 | 4 | 2 | 5 | 16 | 4 | ||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4 (buena).
Test de valoración de grupo:
Queremos conocer la opinión que tienes sobre tus compañeros que realizan actividades recreativas en equipo
Lee detenidamente cada una de las preguntas y evalúa a tus compañeros dándole un numero en una escala de(5), el (1) será el valor más bajo y el (5) el valor más alto. Evalúa a todos tus compañeros en una pregunta y después pasa a la siguiente.
N | Nombres y Apellidos : | Pregunta :1 Con que grado de simpatía realizas actividades recreativas con cada uno de los miembros de tu equipo. | Pregunta:2 Con que grado de simpatía compites con cada uno de los miembros de tu equipo. | Pregunta:3 Con que grado de simpatía participas en las actividades recreativas con cada uno de los miembros de tu equipo. | ||||||||||||||||||
1 | Lorena Díaz | 5 | 5 | 4 | ||||||||||||||||||
2 | José Pérez | |||||||||||||||||||||
3 | Diosmel Fernández | 4 | 4 | 4 | ||||||||||||||||||
4 | María Acosta | 5 | 5 | 3 | ||||||||||||||||||
5 | Angelina Hndez | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||
P-1: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | " | ||||||||||||||
2 | 5 | x | 4 | 5 | 5 | 19 | 4.8 | ||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4.8 (muy buena).
P-2: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | |||||||||||||||
2 | 5 | x | 4 | 5 | 5 | 19 | 4.8 | ||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4.8 (muy buena).
P-3: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | |||||||||||||||
2 | 4 | x | 4 | 3 | 5 | 16 | 4 | ||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4 (buena).
Test de valoración de grupo:
Queremos conocer la opinión que tienes sobre tus compañeros de equipo es por eso que te pedimos lo siguiente:
Lee detenidamente cada una de las preguntas y evalúa a tus compañeros dándole un numero en una escala de(5), el (1) será el valor más bajo y el (5) el valor más alto. Evalúa a todos tus compañeros en una pregunta y después pasa a la siguiente.
P-1: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | " | ||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | 5 | 4 | x | 5 | 4 | 18 | 4.5 | ||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4.5 (muy buena).
P-2: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | 5 | 4 | x | 4 | 4 | 17 | 4.3 | ||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4.3 (muy buena).
P-3: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | 5 | 5 | x | 5 | 5 | 20 | 5 | ||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 5 (muy buena).
Test de valoración de grupo:
Queremos conocer la opinión que tienes sobre tus compañeros de equipo es por eso que te pedimos lo siguiente:
Lee detenidamente cada una de las preguntas y evalúa a tus compañeros dándole un numero en una escala de(5), el (1) será el valor más bajo y el (5) el valor más alto. Evalúa a todos tus compañeros en una pregunta y después pasa a la siguiente.
N | Nombres y Apellidos : | Pregunta :1 Con que grado de Simpatía realizas actividades recreativas con cada uno de los miembros de tu equipo. | Pregunta:2 Con que grado de simpatía compites con cada uno de los miembros de tu equipo. | Pregunta:3 Con que grado de simpatía participas en las actividades recreativas con cada uno de los miembros de tu equipo. | ||||||||||||||||||
1 | Lorena Díaz | 4 | 5 | 4 | ||||||||||||||||||
2 | José Pérez | 4 | 4 | 4 | ||||||||||||||||||
3 | Diosmel Fernández | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||
4 | María Acosta | |||||||||||||||||||||
5 | Angelina Hndez | 5 | 5 | 4 | ||||||||||||||||||
P-1: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | " | ||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | 4 | 4 | 5 | x | 5 | 18 | 4.5 | ||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4.5 (muy buena).
P-2: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | 5 | 4 | 5 | x | 5 | 19 | 4.7 | ||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4.7 (muy buena).
P-3: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | 4 | 4 | 5 | x | 4 | 17 | 4.2 | ||||||||
5 | |||||||||||||||
Evaluación: 4.2 (buena).
Test de valoración de grupo:
Queremos conocer la opinión que tienes sobre tus compañeros de equipo es por eso que te pedimos lo siguiente:
Lee detenidamente cada una de las preguntas y evalúa a tus compañeros dándole un numero en una escala de(5), el (1) será el valor más bajo y el (5) el valor más alto. Evalúa a todos tus compañeros en una pregunta y después pasa a la siguiente.
N | Nombres y Apellidos : | Pregunta :1 Con que grado de Simpatía realizas actividades recreativas con cada uno de los miembros de tu equipo. | Pregunta:2 Con que grado de simpatía compites con cada uno de los miembros de tu equipo. | Pregunta:3 Con que grado de simpatía participas en las actividades recreativas con cada uno de los miembros de tu equipo. | ||||||||||||||||||
1 | Lorena Díaz | 5 | 5 | 4 | ||||||||||||||||||
2 | José Pérez | 3 | 3 | 2 | ||||||||||||||||||
3 | Diosmel Fernández | 4 | 4 | 5 | ||||||||||||||||||
4 | María Acosta | 4 | 4 | 4 | ||||||||||||||||||
5 | Angelina Hndez | |||||||||||||||||||||
P-1: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | " | ||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | 5 | 3 | 4 | 4 | x | 4 | |||||||||
Evaluación: 4 (buena).
P-2: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | 5 | 3 | 4 | 4 | x | 16 | 4 | ||||||||
Evaluación: 4 (buena).
P-3: Socio matriz:
N | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Total | Medida de las selecciones | ||||||||
1 | |||||||||||||||
2 | |||||||||||||||
3 | |||||||||||||||
4 | |||||||||||||||
5 | 4 | 2 | 5 | 4 | x | 15 | 3.7 | ||||||||
Evaluación: 3.7 (regular).
IMPACTO SOCIAL:
ࠌa recreación sana debe ser realizada por todos los niños esta los ayuda a una mejor calidad de vida
Nuestro trabajo ha logrado, de manera sencilla, pero efectiva los siguientes impactos:
Logramos que los niños se sientan motivados por las actividades deportivas recreativas
La aceptación del profesor al impartir las actividades recreativas y responsabilidad colectiva.
Demostrar el carácter solidario y desinteresado de nuestra misión en este hermano país
Autor:
Caridad Delìs Bell.
Municipio: Urdaneta.
Parroquia: Siquisique.
Estado: Lara
Provincia: Ciudad de La Habana.
Municipio: San Miguel.
Año 2010
Instituto Superior de Cultura Fisica Manuel Fajardo.
Tesina del Primer Diplomado Básico de la Maestría Actividad Física en la Comunidad.
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