La dimensión ambiental del trabajo de extensión universitaria

1. Resumen
2. Introducción
3. proceso de extensión universitaria
4. La dimensión ambiental del proceso de extensión universitaria
5. Acciones para ambientalizar el proceso de extensión
6. Conclusiones
7. Bibliografía
8. Anexos 

RESUMEN

          La problemática ambiental se ha convertido en una de las principales preocupaciones del hombre moderno, la humanidad y el planeta en que vive están inmersos en una crisis civilizatoria que posee un insoslayable y grave carácter ambiental, esta crisis es esencialmente cultural.

          La educación en su sentido mas amplio es la inversión mas rentable a largo plazo para desarrollar sentimientos, actitudes y valores, necesarios para lograr  una conciliación entre medio ambiente y desarrollo, la Universidad como institución social, debe desempeñar un importante papel ante el nuevo paradigma del desarrollo sustentable, logrando la ambientalización de todos sus procesos formativos.

          Al aplicar una entrevista grupal a una muestra de la comunidad intra y extra universitaria, se pudo constatar un deficiente desarrollo de una cultura medio ambiental. Se analizaron las características y componentes externos e internos del proceso de extensión universitaria, desde el punto de vista pedagógico, lo que nos evidenció las potencialidades que brinda este proceso para la formación de una cultura ambiental en la comunidad.

          Teniendo en cuenta estas potencialidades, se fundamentó la dimensión ambiental del proceso de extensión universitaria, introduciendo en cada uno de sus componentes la problemática ambiental, se diseñó  un sistema de acciones con sus correspondientes tareas, con vistas a materializar la ambientalización de este proceso, teniendo en cuenta las características propias de nuestra sede.

          Este sistema de acciones fue puesto en práctica durante el desarrollo del curso escolar 2004 – 2005, logrando incidir de manera positiva en la formación de una cultura ambiental en la comunidad.

Introducción

        No caben dudas que la problemática ambiental se ha convertido en una de las principales preocupaciones para el hombre moderno, el problema de la degradación ambiental y el ritmo que, tanto a nivel nacional como global, sigue el agotamiento de los recursos naturales y la exclusión y polarización social, son tal vez los desafíos de mayor magnitud que deberá enfrentar el país y el planeta durante las primeras décadas del siglo XXI. Se acelera el deterioro de la capa de ozono, los cambios climáticos provocados por el efecto invernadero causado por la contaminación de las aguas y el aire, la degradación de los suelos, la deforestación y la pérdida de la diversidad, son problemas ambientales globales que afectan a todo el planeta y en los que nuestro país también esta inmerso. A pesar de esto no todos reconocen que hacer y como hacer para mejorar la calidad ambiental y muchos continúan manifestando una actitud hostil e irresponsable ante el manejo de los recursos naturales. La globalización y el neoliberalismo que hoy afecta a todos, con una filosofía de poder y consumismo, en nada tiende a compatibilizar con las necesidades del hombre y los limitados recursos del planeta, manifestando una actitud cada vez más irracional.

      "En la actualidad la Humanidad asiste a la crisis de la era del desarrollismo industrial, dado el acusado declive que muestran sus efectos sobre los sistemas sustentadores de la vida en el Planeta y sobre la propia subsistencia del ser humano. Resulta evidente reconocer que la tecnología y la eficiencia económica comienzan a rendirse ante las respuestas y reacciones de los sistemas biofísicos, a su transformación desmedida,  y al hecho de que no se respeta la lógica propia de las leyes de la Naturaleza" (Jiménez Herrero, 1995).

     Como contrapartida a esta situación surge el nuevo paradigma del desarrollo sostenible, que persigue la elevación de la calidad de vida del ser humano como objeto y sujeto del desarrollo, por medio del progreso económico equitativo, sobre la base de métodos de producción y patrones de consumo, que mantengan el equilibrio ecológico y garanticen la calidad de vida de las generaciones futuras. A este modelo le resultan inherentes: la posible única opción viable para salvaguardar a la Humanidad, la adopción de una nueva ética humana para con la naturaleza, un motivo de solidaridad inter-generacional, una teoría humanista y progresista, el sentido de responsabilidad por salvar las condiciones que sustentan la vida en el planeta, un móvil para la paz y la estabilidad mundial, una alternativa sensata a los modelos existentes de desarrollo y la globalización de la solidaridad ambiental.

       La educación en su sentido más amplio es la inversión más rentable a largo plazo, para desarrollar sentimientos, actitudes y valores necesarios para lograr la conciliación más inteligente entre medio ambiente y desarrollo y así elevar la calidad de vida. Es imprescindible lograr la incorporación cada vez mas  presencial, del discurso ambiental en el Sistema Educacional para todos los tipos y niveles. La educación en nuestro país ha consolidado paulatinamente la Internalización de la educación ambiental en las tareas curriculares que se realizan, todas con un fuerte contenido comunitario, a partir del principio de descentralización de la política educacional cubana y el análisis crítico del tratamiento pedagógico del concepto de desarrollo sostenible en las diferentes asignaturas escolares.