Actividades para potenciar las habilidades de adición y sustracciónen los escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico
Enviado por Cesar Juan Puente Garzón
Calcula y aprende. Actividades para potenciar las habilidades de adición y sustracción en los escolares de segundo grado con Retardo en el Desarrollo Psíquico
Introducción
El desarrollo de la época actual presidida por el impetuoso avance de la Revolución Social y Científica- Técnica se impone un reto a la Educación que no puede marginarse de la realidad de un mundo caracterizado por una aguda lucha ideológica y por constantes y aceleradas transformaciones. En tales condiciones se hace indispensable elevar la exigencia y la eficiencia del trabajo educacional. Estas condiciones fueron ratificadas por nuestro Líder Revolucionario Fidel Castro Ruz cuando expresó: "Nuestro esfuerzo fundamental en los próximas años es de orden cualitativos en todos los sentidos. Cualitativos en el contenido de la enseñanza y cualitativo en la organización de la personalidad y la conciencia de los estudiantes, cualitativo en la disciplina, de los profesores, de los trabajadores de la educación… "[1]
Con estas palabras nuestro Líder Revolucionario hace reflexionar a los docentes en la búsqueda de soluciones para dar cumplimiento a lo expresado y llevar adelante el proceso enseñanza- aprendizaje que tiene presente las tareas y funciones que se desarrollan en las aulas, a través del material docente confeccionado para eliminar las dificultades que aún existen, dándole gran significación a la creación de actividades privilegiando los juegos didácticos para potenciar las habilidades de cálculo con ejercicios de adición y sustracción, con sus niveles cognoscitivos y distractores, apoyándose en el uso de las tecnologías y diferentes medios de enseñanzas como:
Tarjetas.
Diapositivas.
Figuras geométricas.
Programa Editorial Libertad.
La Edad de Oro.
Pasaje a la Guerra Revolucionaria.
Los mismos son agradables para propiciar el avance intelectual, psicológico y social de los escolares apropiarse de los conocimientos de los ejercicios básicos de adición y sustracción de una forma asequible e interesante contribuyendo a lo planteado por nuestro líder que los escolares aprendan tantas veces como sea posible para asegurar el trabajo con eficiencia y calidad.
Estos pueden ser utilizados como medio de apoyo en el proceso de enseñaza aprendizaje, respondiendo a los niveles de desempeño cognoscitivo, características y diagnósco para contribuir a elevar la efectividad de los contenidos que son la base y componente esencial a la contribución de otros dominios numéricos y comprensión de otras áreas matemáticas elevando la calidad de sus conocimientos para retornar a su escuela de procedencia.
Su objetivo general radica en despertar en estos escolares un aprendizaje con más solidez y seguridad al realizar cada uno de los ejercicios orientados dando una correcta salida al trabajo político – ideológico, correctivo- compensatorio, instructivo y formativo dirigidos a desarrollar sentimientos de amor y cuidado hacia a los animales, plantas e identificar de forma sencilla fenómenos de la naturaleza y adquirir el código de la lecto-escritura, dominio de la numeración hasta 100,las operaciones de cálculo de adición, sustracción y razonar sencillos problemas
El objetivo específico de este material docente es preparar a los escolares de segundo grado con Retardo en el Desarrollo Psíquico para reforzar las habilidades de cálculo matemático en los ejercicios básicos de adición y sustracción sin y con sobrepaso, transitando por los tres niveles de desempeño cognoscitivo.
Para la elaboración de los ejercicios en cada una de las actividades se tuvo presenta la complejidad del contenido para medir los niveles alcanzados en cada uno de los escolares que son:
Reconocimientos de objetos y elementos. (Primer Nivel) Implica la identificación de hechos, conceptos, relaciones y propiedades matemáticas expresadas de manera directa y explícita en el enunciado.
Solución de problemas simples. (Segundo Nivel) Exige el uso de información matemática que aparece explícita en el enunciado, referida a una sola variable y al establecimiento de relaciones directas necesarias para llegar a la solución.
Solución de problemas complejos. (Tercer Nivel) Requiere la reorganización de la información matemática presentada en el enunciado y la estructuración de actividades para dar solución a partir de relaciones no explícitas, en las que se involucra más de una variable.
Por otro lado, las características de las actividades diseñadas son:
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