Técnicas Participativas aplicadas a la enseñanza de la Farmacología en Jovellanos 2008
Enviado por Ángel Raudel Piñón Pérez
Resumen
En las condiciones actuales de marcado desarrollo científico, se debe desarrollar un proceso de enseñanza aprendizaje en una constante actividad creadora, innovadora para tratar de solucionar la contradicción existente entre la tendencia a la estabilidad del proceso y el vertiginoso auge científico- técnico. La municipalización ha mostrado la mayor inclusión social en la historia de la universidad cubana aumentando a la par con ello el número de profesores con diferente categoría docente, predominando los instructores, que tienen poca experiencia docente, además los programas de las asignaturas en este caso de Farmacología promueven el uso de técnicas participativas sin detallar su aplicación. La autora indagó con estudiantes y profesores sobre la forma en que se imparten los contenidos y su retención o asimilación; resultando el poco uso de las técnicas participativas, unido a la poca motivación y deficiente asimilación de los conocimientos, los cuales se retienen mecánicamente. A partir de ello se propone brindar a dichos profesores algunas técnicas que pueden aplicarse a la enseñanza de la asignatura mencionada como una guía de estudio, las cuales deben adaptarse a las características de cada clase y grupo docente. Es difícil formar profesionales integrales como requiere la sociedad con métodos tradicionales y unidireccionales por el contrario al aplicar métodos donde prevalezca el debate, la disertación y el análisis se adquieren conocimientos más significativos necesarios para la formación integral de la personalidad.
Introducción
En la actual etapa de constantes transformaciones en el desarrollo de los recursos humanos en el sector de la salud se necesita a un profesional capaz de integrar un equipo multidisciplinario para resolver problemas de salud que siempre repercuten en un beneficio social por lo que debemos hacer conciencia la necesidad de perfeccionar el proceso de enseñanza, haciéndolo mas activo por parte del estudiante, donde este tenga su propia experiencia, que se le brinde información y que sea el alumno capaz de asimilarla, ordenarla, razonarla para emitir sus criterios en colectivo, comprobando así los conocimientos por sus aplicaciones.
Por tanto para mantener y mejorar la calidad de la Educación Cubana el claustro de profesores debe tener en cuenta; el aumento de la calidad del trabajo metodológico, el uso de métodos o técnicas participativas para lograr la independencia, estimular la creatividad y el autoaprendizaje por parte de los estudiantes así como desarrollarles la capacidad y necesidad de investigar. También enriquecer los contenidos a partir de su propia experiencia laboral; poner ejemplos y situaciones comunes para demostrar la necesidad de saber y saber hacer.
Uno de los objetivos generales del Programa Nacional de Medicamentos elaborado en el 2001 es perfeccionar la calidad de la prescripción médica para hacer un uso mas racional de los medicamentos, evitando la automedicación, siendo ello el resultado de la colaboración conjunta de médicos, enfermeros, farmacéuticos u otro profesional de la salud sobre el paciente, educándolo y/o brindándole la información necesaria para cambiar sus criterios sobre la administración de productos innecesarios, así como explicar los posibles beneficios y riesgos de los mismos. Puesto que esto llega a constituir un problema de salud ya que los medicamentos además de curar enfermedades también pueden causarla.
En la carrera de Tecnología de la Salud hay diferentes perfiles que tienen en su plan de estudio la asignatura de Farmacología, siendo necesario su conocimiento no solo por ser de vital importancia para la formación del futuro profesional, sino también por su estrecha relación con otras asignaturas dentro del mismo perfil.
Los conocimientos sólidos de dicha asignatura son necesarios en la actividad profesional de estos estudiantes puesto que no basta con memorizar conceptos o grupos farmacológicos, sino aplicarlos y que cada respuesta o información que se brinde (funciones características del perfil del egresado) ya sea efecto, reacción, interacción o contraindicación este basada en la acción del fármaco sobre el organismo es decir en la esencia de ese fenómeno.
Dentro de los objetivos educativos de la asignatura esta el reconocer la esencia de los fenómenos fisiológicos estableciendo relación causa y efecto después de la administración de los medicamentos, desarrollar gran capacidad de comunicación para la interrelación entre profesionales y pacientes siempre con el objetivo final del uso racional de medicamentos; siendo entonces necesaria la adecuada comprensión de los contenidos a través de la participación activa de los estudiantes en las diferentes formas de organización de la enseñanza.
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