Plan de actividades físico – recreativas para el aprovechamiento del tiempo libre de los niños (página 3)

22. -Krispskeen, V. M. (1978). Fundamentos socio-fisiológicos de la organización de las actividades recreativas. Ed. Minsk.

23. -Laloup, J. y otros. (1969). El problema del tiempo libre. Ed. Nacional, Madrid.

24. -Mesa, G. (1997) La Recreación Dirigida Como Proceso Educativo. Tesis Doctoral, Universidad de Barcelona España.

25. -Moreira, R. (1977). La Recreación un fenómeno socio-cultural. La Habana, Impresora José A. Huelga.

26. -Munne, F. (1980). Psico-sociología del tiempo libre; un enfoque crítico. Ed. Trillas, México.

27. -Ms.C Sanches Acosta M. Elisa. () Psicología General y del Desarrollo. Editorial Deportes.

28. -Pérez, A. (1997). Los implementos metodológicos de recreación. México: Editorial Instituto Politécnico Nacional.

29. -Pérez Sánchez, Aldo y Colaboradores (1997). Recreación. Fundamentos teórico-metodológicos. La Habana, Editorial Deportes

30. -Petrovsky, A.V (1998) Sicología pedagógica y de las Edades. Cuidad de la Habana. Editorial pueblo y educación. Pág. 208 – 220

31. –Programa Estratégico del programa Movimiento de Activistas y CVD (2008) Dirección Nacional de Deportes

32. -____________ (1998). Recreación comunitaria. Ciudad de La Habana. Dirección Nacional de Recreación del INDER.

33. -(1971). Educación al aire libre. Ed. Troquel, Buenos Aires.

34. -Suárez E. L. "Recreación un Fenómeno Sociocultural". Ciudad de la Habana" Mexico,D.F 1997.

35. -Torres de Diego, Mario J. (1959-2005). Selección de Pensamientos, Fidel y el Deporte. Pág. 87, 107.

36. -Valdés, Y" El Tiempo Libre Y la Participación de la Cultura Física de la oblación cubana", La Habana. -Valdés, Y" El Tiempo Libre Y la Participación de la Cultura Física de la oblación cubana", La Habana.

37. -Varios. "Aportes y transferencias, Tiempo Libre Y Recreación. Centro de Investigación Turística". Facultad de Ciencias Económicas Y Sociales. Universidad de Mar del Plata Año 1, volumen, Octubre 1997

38. -Waichman, P. (1997). Tiempo Libre y Recreación. Un enfoque pedagógico.

39. -Zamora, R y García, M. (1996). Sociología del tiempo libre y los estudios de consumo de la población. La Habana: Editorial Ciencias Sociales.

Anexos

ANEXO # 1. Guía de Observación.

Objetivo: Constatar el desarrollo de la actividades físico – recreativas en la circunscripción # 25 del consejo popular "Ceferino Fernández Viña", Municipio Pinar del Río.

1-Actividades observadas.

2- Desarrollo de la actividad. (Profesor de recreación).

ANEXO # 2. Encuesta a los niños.

La presente tiene como objetivo constatar el estado de opinión que tienen los niños por las actividades físico – recreativas que se ofertan y conocer cuáles de ellas prefiere realizar.

Edad: _________

Sexo: M_____ F______

Centro de Estudios: ____________________________

1-¿Conoce usted las actividades recreativas que se ofertan en su Circunscripción?

Si______ No______

2- ¿Está usted satisfecho por las actividades ofertadas?

Si_____ No_____ ¿Por qué?

3- Realizas actividades físico – recreativas en tu tiempo libre.

Si ___ No ____ Pocas____

4-¿Con que frecuencia usted realiza las actividades que se expresan a continuación?

5- ¿Qué actividades prefieres realizar?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.

6- ¿Cómo valora el trabajo de la Recreación de su Circunscripción?

B_______ R_______ M______

Anexo # 3 Entrevista realizada a las 20 familias de los niños.

Objetivo: Conocer la opinión respecto a las actividades físico – recreativas en la comunidad y el aprovechamiento del tiempo libre de los niños se entrevistaron a 20 de sus familiares.

1. Nombre: ____________________________________

Ocupación laboral: ______________________________

Estado civil: ______________

Cargo que ocupa: ___________________________________________

Preguntas:

1 ¿Qué actividades realizan los niños después del horario docente?

_________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

2 ¿Conoce usted las actividades físico – recreativas?

3 ¿Qué beneficio les reportan las actividades a la comunidad?

4 ¿Qué día prefieren que se realicen las actividades?

ANEXO # 4. Guía de Entrevista. (Delegado y presidentes de CDR)

1. Nombre: ____________________________________

Ocupación laboral: ______________________________

Estado civil: ______________

Cargo que ocupa: ___________________________________________

1. ¿Conoce usted de algún programa de actividades físico – recreativas en su Circunscripción?

Si___ No____

2. ¿Qué actividades se les ofertan a los niños de su Circunscripción?

____________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Con que frecuencia las realizan?

Semanal______ Mensual________ Ocasional________

4- ¿Conoce usted en que actividades emplean el tiempo libre los niños

de su circunscripción o C.D.R. que no sean actividades recreativas?

5. ¿Qué causas impiden el desarrollo de las Actividades Recreativas en su Circunscripción?

6. ¿Qué elementos tienen en cuenta a la hora de programar y ofertar las actividades recreativas?

7. ¿Qué actividades predominan, físico – recreativas, culturales, deportivas o recreativas pasivas?

Se realizaron entrevistas a delegados y presidentes de CDR donde coinciden tener desconocimiento de las actividades físico – recreativo en la circunscripción y las ofertas recreativas para los niños en su tiempo libre y actividades que predominan.

ANEXO # 5. Entrevista a informantes claves.

Objetivo: Determinar el cumplimiento del trabajo que realiza los profesores de recreación en la comunidad.

Nombre: __________________________________________________

Centro de trabajo: ___________________________________________

Años de experiencia laboral: _________

Cargo que ocupa: ___________________________________________

1-Explique brevemente el trabajo que realizan los profesores de recreación en la comunidad.

2- Mencione las orientaciones sobre el trabajo de los profesores de recreación.

3-¿Qué importancia le concede usted al trabajo de los profesores de recreación de su escuela comunitaria en las actividades físico – recreativas con los niños.

4-¿Qué elementos tiene usted presente para controlar el trabajo de sus profesores en las actividades recreativas.

5-¿Qué aspectos, o causas pueden contribuir al buen desarrollo u ofertas de actividades físico – recreativas en la comunidad?

6-¿Comente sobre las relaciones del Escuela comunitaria con entidades, dirigentes del Consejo Popular y miembros de la comunidad?

7-¿Considera usted necesario la elaboración de una propuesta de actividades físico – recreativas que mejoren el aprovechamiento del tiempo libre de los niños en la comunidad? Argumente.

(Anexo # 6). Encuesta realizada a los niños para conocer el nivel de satisfacción del plan aplicado. Objetivo: Conocer el nivel de aceptación de las nuevas ofertas recreativas del plan de actividades físico – recreativas.

Preguntas:

• ¿Qué edad tienes? _________

• ¿Han notado algún cambio en las ofertas de actividades físico – recreativas que contribuya al aprovechamiento del tiempo libre?

Si ________ No ________

• ¿Conocen las nuevas actividades físico – recreativas que se están ofertando?

Si ________ No ________

• a) Menciona algunas de estas actividades.

__________________ __________________ ________________

__________________ __________________ ________________

• ¿Han participado en estas actividades físico – recreativas?

Si ________ No ________

• ¿Estas actividades han sido de su agrado?

Si _________ No _________ Algunas ________

• ¿Cuáles son las actividades que más le han gustado?

__________________ __________________ ________________

__________________ __________________ ________________

Aspectos a valorar por el especialista sobre el programa o propuesta presentada.

A) Efectos: Visto estos como resultados de una acción que produce una serie de consecuencias en cadena, las que pueden ser buenas o malas, tener consecuencias favorables o desfavorables, obtenerse los resultados previstos o tener efectos contraproducentes.

B) Aplicabilidad: Si los resultados pueden ser satisfactorios puede que sean aplicables tal como se propone, aplicarse parcialmente o haciendo modificaciones

C) Viabilidad: Está relacionado con la aplicabilidad pero se precisa más, porque depende de si por circunstancias presente, tiene probabilidades o no de poderse aplicar, así, puede ser que una metodología sea aplicable y con ella obtener resultados muy satisfactorio, pero en la condiciones actuales de desarrollo de los docentes o por cuestiones económicas no sea viable su aplicación.

D) Relevancia: Cualidad o condición de relevante importancia, significación en la esfera donde se investiga, novedad teórico y práctica que representa la futura aplicación del resultado que se valora.

Anexo # 7: Criterio de los especialistas:

Todos los entrevistados consideran en que la estructuración, organización y con tenido del referido programa de actividades físico – recreativas tributan al cumplimiento de sus objetivos propuestos y la obtención de los resultados previstos, lo que demuestra las posibilidades reales de aplicación. Todo ello le imprime una notable relevancia y significación, que se comienza a explorar y profundizar en nuestra circunscripción, como es el aprovechamiento del tiempo libre de los niños, se obtuvo la categoría de Muy adecuado.

Autor:

Lic. Idalmis Pérez Díaz

Tutor: MsC. Raúl Martínez Pedroso.

Pinar del Río, 2011

"Año 53 de la Revolución"

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE.

"MANUEL FAJARDO"

FACULTAD DE CULTURA FISICA

"NANCY URANGA ROMAGOZA"

TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL TÍTULO ACADÉMICO DE MÁSTER EN ACTIVIDAD FÍSICA EN LA COMUNIDAD