La inserción de la historia de la localidad en el programa de Historia de Cuba de la SUM de Jagüey Grande
Enviado por Antonio Morales Varona
Introducción
El desarrollo científico-tecnológico que ha alcanzado la humanidad avanza cada vez a niveles más acelerados, suscitando preocupación al poner en peligro la propia existencia humana. "El siglo XVII fue de las matemáticas, el siglo XVIII el de las ciencias físicas, el siglo XIX el de la biología y el siglo XX ha sido el siglo del miedo"[1]
Si bien la innovación científica y tecnológica ha posibilitado al hombre mayor control sobre la naturaleza y una existencia más civilizada, el mundo de hoy se caracteriza por la agudización de problemas sociales y ambientales, como son el desarrollo desigual, la pobreza crítica, el desempleo, la marginalización, el incremento de la violencia y la guerra y la carrera armamentista, la degradación de los ecosistemas, la proliferación de enfermedades, la drogadicción, el analfabetismo, entre otros.
Las desacertadas políticas impuestas por el capitalismo que persigue el enriquecimiento de unos pocos a costa de la mayoría y de los propios recursos naturales, ha convertido a la ciencia y la tecnología en instrumentos de mercantilismo, subordinándolas a las necesidades de autocrecimiento del capital y no a la satisfacción de las necesidades sociales.
Los impactos negativos requieren de una estimación cuidadosa de sus fuerzas motrices e impactos y un conocimiento profundo de sus interrelaciones con la sociedad a partir de los valores, perspectivas y visiones de quienes se encuentran involucrados y precisan tomar importantes decisiones. La realidad social que vive el mundo hoy impone la necesidad del cambio del paradigma tecnológico-económico hacia el paradigma social-ético-humanista. Esta nueva visión del mundo se sustenta en los estudios de Ciencia-Tecnología y Sociedad (CTS), con reflexiones de carácter filosófico, histórico, sociológico, éticos, políticos, entre otros, a través de los cuales se pretende comprender más profundamente las interrelaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
Los estudios CTS constituyen una importante área de trabajo en investigación académica, política pública y educación, donde se trata de entender los aspectos sociales del fenómeno científico y tecnológico, tanto en lo que respecta sus condicionantes sociales, como en lo que atañe a sus consecuencias sociales y ambientales. Cutcliffe, Núñez y otros plantean que la misión fundamental de estos estudios es: "exponer una interpretación de la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en las que los valores culturales, políticos y económicos ayudan a configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos valores y sobre la sociedad que los mantiene".[2]
El acceso al conocimiento científico y a las tecnologías de punta son la base para la transformación productiva y el logro de elevados niveles de productividad y competitividad internacional. La educación tiene la misión social de formar hombres y mujeres que dominen los frutos de la civilización científico-tecnológica y sean al mismo tiempo creadores e innovadores. El modelo del ser humano al que se aspira es el de una personalidad integral, portadora de los más elevados valores y principios que son el fundamento de identidad nacional, y capacitada para competir, solidaria y eficientemente, en el mundo del siglo XXI.
En Cuba se realizan grandes esfuerzos en la esfera educacional para lograr un sostenido desarrollo científico y tecnológico, y simultáneamente encontrar un sentido a la aplicación de la ciencia y la tecnología con el propósito de satisfacer las necesidades de preparación y superación fundamentales de las personas, especialmente de los jóvenes. La Universidad Cubana tiene el reto de brindar a la sociedad un profesional competente, con amplia preparación científica, y también, con amplio desarrollo humanístico. Para lograr sus propósitos la institución educativa asume el proceso formativo más allá de lo instructivo, lo cognitivo y centra su atención en el desarrollo pleno de la personalidad de los estudiantes.
La educación CTS asume entre sus principios que la ciencia puede ser universal, pero los científicos tienen patria, familia y aman, por lo que la historia de vida posee importancia. El estudio de la Historia de Cuba a partir de la inserción de la historia de la localidad incide directamente en esta línea de pensamiento.La historia de la localidad insertada en el programa de Historia de Cuba en las SUM contribuye a la formación de los valores sociales.
El presente trabajo es una propuesta dirigida a perfeccionar el aprendizaje de la Historia de Cuba de los jóvenes de las Sedes Universitarias Municipales, con la inserción de la historia local. Se sustenta en modificaciones al programa y sugerencia de de actividades que contribuyan a la investigación vinculada al contexto socio-cultural, histórico y político en que se desarrollan los estudiantes universitarios jagüeyenses. El objetivo del presente trabajo es proponer la inserción del estudio de la historia local en el Programa de Historia de Cuba de la SUM de Jagüey Grande.
Desarrollo
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