El principio estudio-trabajo es rector de la Educación Cubana y en el quehacer pedagógico del país, hay ejemplos de educadores que en su ejercicio fueron exponentes de ese pensamiento, combatiendo la enseñanza escolástica, y memorística de su época, tal es el caso de Félix Varela, José de la Luz y Caballero, Enrique José Varona y José Martì "que realizó un aporte extraordinario al desarrollo de la Pedagogía Cubana considerando el trabajo como medio para formar hombres integrales, útiles, centrados en los problemas reales del país, alejados de la autosuficiencia y los falsos valores." (2)
Diversas modalidades de ese principio se han puesto de manifiesto en los distintos tipos de educación y se extiende aún al egresado pues para este se ha considerado como colofón el adiestramiento laboral.
El adiestramiento laboral es un espacio que se propicia para que las organizaciones empresariales contribuyan a completar la formación integral de los recién graduados de los distintos niveles de educación.
En Cuba hay un conjunto de documentos vigentes para las entidades productivas que regulan la atención a los egresados de los centros de Educación Superior y la Educación Técnica y Profesional.
En ellos, de una u otra forma, se precisan los objetivos del adiestramiento laboral, las responsabilidades que asume la organización empresarial y el tutor en este proceso, los deberes y derechos del adiestrado, los plazos de duración del adiestramiento y todo lo relacionado con la evaluación del egresado hasta la conclusión del proceso.
En los mismos se hace referencia a que el programa de adiestramiento se realiza por etapas: la etapa introductoria o de familiarización, la etapa de aprendizaje de las profesiones o cargos relacionados con su perfil profesional, la etapa de preparación como posibles jefes directos de la producción o los servicios y la etapa final del adiestramiento y la evaluación correspondiente, así como el plazo de duración para el adiestramiento y se reconoce explícitamente que:
" El Modo Adiestramiento Laboral posibilita al recién graduado del nivel medio superior o del nivel superior su adaptación laboral y la preparación complementaria para la adquisición de conocimientos y habilidades específicas que le permitan asumir con eficiencia las funciones inherente a los cargos técnicos o de mandos intermedios a los que sean destinados en su centro de trabajo". (4)
Hay investigadores que han recogido las expectativas , temores, intereses de los recién graduados.
En el folleto ¿Vas a empezar a trabajar?(3) se recogen un conjunto de interrogantes como resultado de haber conversado con decenas de jóvenes acerca de las principales preocupaciones y dudas que le rodean con motivo del período de comienzo en la vida laboral.
Entre ellas están :
¿ Podré yo cumplir con mi trabajo?
¿ Seré capaz de hacerlo bien?
¿ Bastará con lo que me han enseñado?
¿ Cómo serán mis compañeros de trabajo? ¿"Caeré bien" en este colectivo?
¿ Cómo me tratarán ?
¿ Ya tengo ubicación?
¿ Podré cumplir con las normas de disciplina? ¿ No seré sancionado?
¿ Oirán mis opiniones? ¿ Me ayudarán cuando tenga dificultades en el trabajo?
¿ Cómo podré conjugar el trabajo con todo lo que me gusta hacer?
¿ Podré saber todo lo que deseo acerca de mi trabajo en mi centro laboral?
¿ Cómo será el recibimiento que me hagan?
¿ Tendré a alguien que me enseñe y me oriente?
Preocupaciones y dudas que conforman un abanico de situaciones complejas para ese joven que tiene ante sí un cambio, pasar de la condición de estudiante, a la condición de trabajador.
El adiestramiento laboral es un proceso de formación acotado en tiempo, que se desarrolla cuando concluye la formación académica y quienes tienen que continuar facilitando ese proceso son en primera instancia el colectivo laboral de carácter heterogéneo, las personas designadas por su cargo o misión en particular, como pueden ser los tutores, y la familia y la sociedad en su sentido más amplio.
Por lo tanto en el diseño del Modelo de Gestión del Conocimiento de la Empresa tiene que estar muy precisado como se va ejecutar el adiestramiento laboral.
En esta gestión , hay un método pedagógico que ha prevalecido : la tutoría
…."la diferencia básica entre el mundo académico y el empresarial antes se establecía a partir de que el primero valoraba lo que el hombre sabía, mientras que el segundo remuneraba lo que el hombre hacía. Pues bien, ahora ocurre que el mundo gerencial privilegia lo que el hombre hace por saber lo que sabe, por admitir lo que no sabe y por asumir los compromisos de ampliar su capacidad de aprender y de ejercer su capacidad de emprender". (1)
Si en la organización empresarial hay conciencia de la importancia de lo que este proceso puede reportarle como beneficios en pro de formar un hombre a tono con las necesidades actuales, no es de escatimar esfuerzos y recursos, que al final traigan como consecuencia la realidad de haber perdido la oportunidad para tener nuevos empleados no sólo más capaces por sus conocimientos, hábitos y habilidades, sino por su comportamiento y valores afirmados durante el proceso.
Si además, no se aprovecha este espacio para propiciar que durante el adiestramiento se desarrollen métodos que permitan al egresado reconocerse, crecer, aprender a aprender, como necesidad vital del momento en que vive, el empeño de la organización empresarial quedaría mutilado porque su alcance no iría más allá de un enfoque tradicional.
No cabe dudas que la tarea de crear y conservar una fuerza de trabajo talentosa, que se ajuste al cambiante ambiente laboral de estos tiempos tiene que ser hoy, más que nunca, una tarea de muy alta prioridad en la estrategia de la organización empresarial.
Bibliografía
- Guedez, Víctor y otros, "Las competencias en las organizaciones del Siglo XXI", En El conocimiento y las competencias en las organizaciones del Siglo XXI, Caracas, 2000, pp.91-136.
- Labarrere, Guillermina y Valdivia, Gladys E. ,"Pedagogía", La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1998.
- Lorena, Antoinette A., "¿Vas a empezar a trabajar?, La Habana, Editorial CIPS-ACC, 1989.
- Ministerio del Trabajo y Seguridad Social (Cuba), "Resolución : 21/99 Reglamento para la capacitación de los trabajadores aplicable a empresas en Perfeccionamiento Empresarial", Trabajadores, La Habana, 23 de agosto, de 1999, pp.6.
Datos personales:
MSc. Concepción Soria Morales
Estudios:
Graduada de la Educación Técnica y Profesional, como técnico en Construcción Civil (1969)
Graduada del Instituto Superior Pedagógico "Alfredo Pineda", como Profesora de Nivel Superior en la especialidad de Construcción (1976)
Graduada del Instituto Superior Pedagógico "Alfredo Pineda", como Master en Pedagogía Profesional (2002)
Titulo del trabajo: El adiestramiento laboral como modo de formación.
Categoría: Gestión del conocimiento, Gerencia de RH, similares.
Palabras claves: Adiestramiento laboral, gestión de RH, tutoría