Resumen
Los niños con Retraso Mental Leve a consecuencia del defecto primario, presentan algunas alteraciones motrices o deficiencias secundarias como son las dificultades en las capacidades coordinativas entre los que están el ritmo, equilibrio, orientación espacial, etc. Por lo que en esta investigación nuestro problema es: ¿ Cómo compensar el equilibrio presentes en los niños con retraso mental leve de la Escuela Especial Hermanos Saíz?. Siendo nuestro objeto de estudio el proceso de compensación. Teniendo como objetivo: Proponer ejercicios aeróbicos de bajo impacto para la compensar el equilibrio niños con retraso mental leve de la Escuela Especial Hermanos Saíz.
Para esto se escogió una muestra de 14 niños diagnosticados retraso mental leve de la Escuela Especial Hermanos Saíz, se le aplico una prueba al inicio del trabajo para detectar las principales dificultades presentes en estos niños. Los métodos utilizados fueron los métodos teóricos: análisis– síntesis, histórico-lógico, inductivo-deductivo; los método empíricos la observación y la medición.
Introducción
Mi investigación va encaminada a los niños con necesidades educativas especiales intelectuales: Retraso Mental Leve.
El Retraso Mental leve como condición transitoria o permanente del individuo requiere de la aplicación de ciencias psicopedagógicas que permitan el desarrollo de ciertas capacidades presentes en estos individuos.
Por tal razón y tomando en cuenta que la educación física forma parte de un programa educativo amplio, debe ser utilizada y encaminada a promover el mejor desarrollo del niño discapacitado, contribuyendo de forma directa en una labor correctiva y estimuladora de la preparación física.
Por medio de la educación física se logra la formación integral del individuo, a partir de esto se deben crear estrategias eficaces y pertinentes a un grupo en el que se diagnostique Retraso Mental leve.
Ciertamente, la educación física, como área recreativa es parte fundamental y obligatoria, en la formación del niño. Los niños de Educación Especial requieren una verdadera atención en cuanto al desarrollo de destrezas motoras, emocionales y cognitivas.
Debido a la problemática que se presenta en el ámbito educativo con relación a los niños que padecen de Retraso Mental, se presenta la necesidad de hacer una investigación que facilite de manera productiva la solución del problema y que no es otro que las deficiencias que presentan estos niños al realizar movimientos esenciales del cuerpo.
Los niños con Retraso Mental leve, producto del efecto primario implícito en ellos, tienen deficiencias en las capacidades coordinativas dinámica general, el equilibrio dinámico, el ritmo, y orientación especial entre otros. Los ejercicios de una composición aerobia, deben incluir saltos, equilibrios, y hasta movimientos de distintos bailes, los que pueden ayudar al mejoramiento de las capacidades antes abordadas.
Tomando en cuenta el modelo de atención integral establecido en la política de educación especial, se adaptaron los objetivos de la investigación documental que se presentará.
Nuestro estado socialista garantiza el máximo desarrollo de las posibilidades físicas del ser humano, para el bienestar del individuo y de la sociedad; por lo que cada error que se cometa al determinar el diagnóstico de retraso mental, no solo es de carácter pedagógico, psicológico y clínico, sino también es una equivocación de tipo político y moral. Esto causa perjuicio al niño, detiene su desarrollo, y limita sus posibilidades de recibir la instrucción correspondiente.
En el caso de retraso metal leve este puede ser ocasionado por una lesión ocurrida en los periodos prenatal, perinatal y postnatal, antes y hasta los 6 años. En los primeros años se destaca un insignificante retardo en el desarrollo del lenguaje y de la motricidad, especialmente de la motricidad fina; presentan pobre desarrollo del vocabulario, principalmente del vocabulario activo.
La familia es nuestra sociedad socialista es la célula fundamental por que es en ella donde se inicia la educación y la instrucción desde las edades tempranas, en nuestro país se le presta atención especial para el cuidado de los niños y niñas con necesidades educativas especiales.
A través de las diferentes instituciones se atienden en necesidades afectivas, volitivas, se desarrollan capacidades, aptitudes que influyen positivamente en el desarrollo de la personalidad de los niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Al no existir un trabajo sistemático en cuanto al trabajo de las capacidades coordinativas en la Escuela Especial Hermanos Saíz presentamos el siguiente problema: ¿Cómo compensar el equilibrio en los niños con Retraso Mental Leve en la Escuela Especial Hermanos Saíz?
Objeto: proceso de compensación
Campo: ejercicios aerobios de bajo impacto
Teniendo como objetivo
General:
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