Resumen
En nuestro trabajo, proponemos un proyecto de investigación dirigido a través de la Internet, diseñado y elaborado con tecnología digital Microsoft Office Publisher 2007 apara ser utilizado en el aula.
El objetivo o resultado de aprendizaje se enuncia que, al término del proyecto de investigación, los estudiantes serán capaces de realizar las actividades o experiencias de aprendizaje significativo del tema "Medidas de dispersión" mediante la búsqueda de la información en sitios web para la solución de problemas reales.
Las actividades se diseñaron articulando saberes previos o preconcepciones para construir un nuevo conocimiento científico a través de los componentes de la WebQuest (Investigación a través de la web) siguientes: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, evaluación y Conclusión.
Para medir el grado del logro académico alcanzado por los estudiantes, se proponen instrumentos de evaluación como Escala de apreciación o de Likert y Lista de cotejo.
Palabras clave: WebQuest, Medidas de dispersión, competencias, proyecto de investigación a través de la web.
Introducción
En el presente proyecto de investigación se diseñaron actividades de aprendizaje orientadas a realizarlas en trabajo colaborativo, movilizando recursos de tecnología digital denominado la internet, en donde se analizará el objeto de conocimiento "Medidas de dispersión", es decir, el grado de alejamiento de un conjunto de datos con respecto a un valor central.
El objetivo o resultado de aprendizaje que orienta la intención educativa operacional se declara que: al término del tema, el estudiante será capaz de investigar en la red los conceptos clave, propiedades, modelos matemáticos, graficación, interpretación del gráfico y significados para la solución de problemas de medidas de dispersión, consultando el sitio web propuesto y aplicadolo a la determinación del alejamiento de datos de duración de vida de 30 bombas de gasolina.
Reviste importancia porque el estudiante de la Educación Media Superior aplica una estrategia de aprendizaje innovadora que le permite indagar y obtener toda, o casi toda, la información utilizando la internet.
Lo anterior es el resultado del uso de recursos didácticos diseñados con tecnología digital que apoyan el proceso de aprendizaje significativo del Modelo Educativo Constructivista Basado en Competencias, implementado en la RIEMS a partir del 2008.
Tarea
Competencias/capacidades
Al término del tema, el estudiante será capaz de integrar conocimientos, habilidades, valores y actitudes que le permitan realizar las actividades que le encomienden con eficiencia en un contexto real.
Identificar fuente autorizada de Internet.
Seleccionar los conceptos clave del análisis del video slides.
Conocer los conceptos clave identificado los atributos definitorios del video slides.
Comprender las propiedades de las medidas de tendencia central formulando el modelo matemático que las relaciona.
Organizar datos no agrupados y agrupados en orden creciente a través de una disposición tabular.
Construir una tabla de frecuencia para datos agrupados.
Aplicar modelos matemáticos a la resolución de problemas para datos no agrupados y agrupados en un contexto real.
Construir el grafico de histograma de frecuencia localizando los indicadores estadísticos dispersos.
Interpretar gráficos dándole significados.
Exponer reporte final mediante diapositivas ppt en el pleno grupal.
Entregar reporte final en documento Word.
Realizar trabajo colaborativo.
Proceso
Pasos que debe dar el alumno para realizar la tarea propuesta
1. Serás parte de un equipo de cuatro alumnos. El facilitador integrará a los alumnos de acuerdo al análisis previo de los liderazgos y alumnos que no sean aceptados para generar una integración grupal.
2. El rol que desempeñará cada alumno por equipo es el siguiente:
Un alumno localizará el video slides "Estadística descriptiva II Medidas de variabilidad" en la dirección URL: http://www.slideshare.net/ODISDIER/presentation-4-medidas-de-variabilidad-presentation, analizará la información que presenta e identificara la definición de los conceptos clave, propiedades para datos no agrupados y agrupados, modelos matemáticos y gráficos. Tomará fotografías a cada alumno del equipo que realice la tarea específica, como evidencia del trabajo realizado.
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