El uso de las TIC para el aprendizaje de la Programación (Cuba) (página 2)

Entre las ventajas que pueden enumerarse cuando se usan correctamente las TIC pueden enumerarse:

• Facilitan las comunicaciones.
• Eliminan las barreras de tiempo y espacio.
• Favorecen la cooperación y colaboración entre distintas entidades.
• Aumentan la producción de bienes y servicios de valor agregado.
• Potencialmente, elevan la calidad de vida de los individuos.
• Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados.
• Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro.
• La Internet, como herramienta estándar de comunicación, permite un acceso igualitario a la información y al conocimiento.(ETIC)

A su vez, cuando se habla de las TIC en muy necesario establecer y tener claro cuales son las características que las distinguen.

Según Cabero las principales y más importantes características de las TIC pueden ser:

1. La intangibilidad de la información, que es la materia prima en torno a la cual desarrollan su actividad, presentando la misma en múltiples códigos y formas.
2. Su capacidad de interconexión, que permite combinar distintas tecnologías y medios. De manera que se amplían sus posibilidades individuales, se facilita una mayor difusión de la información y la creación de comunidades virtuales de personas con iguales intereses, rompiendo con las barreras de espacio y tiempo.
3. Su interactividad, que permite que el control de la comunicación, que durante bastante tiempo estaba situado en el emisor, se esté desplazando hacia el receptor, que determinará tanto el tiempo como la modalidad de uso. Al mismo tiempo éste podrá modificar su rol y adquirirá la función de transmisor de mensajes.
4. La instantaneidad, que nos permite romper las barreras espaciales y ponernos en contacto directo con las personas, bancos de datos, etc.; convirtiendo el problema de la transmisión o recepción de la información en uno exclusivamente técnico, que depende de la potencialidad tecnológica de los medios que utilicemos.
5. La alta calidad de la información expresada en la alta calidad de los parámetros de imagen y sonido y de la fiabilidad y fidelidad con que se transmiten.
6. Permiten la diferenciación y segmentación de la audiencia, facilitando la creación de programas y medios en función de las características e intereses de los receptores.
7. Su diversidad. Podemos encontrar estas tecnologías expresadas de distintas formas tecnológicas y con distintas aplicaciones. (Cabero, J., 2000)

En resumen, las TIC están marcadas por la manipulación de información, y han favorecido que el capital intelectual sea en estos momentos un activo intangible con muy alto valor agregado. La interconexión unida a la interactividad, permite que estos conocimientos y la información manipulada llegue a cualquier parte del mundo y se convierta en mucho más accesible, garantizando el posible acceso a las mismas en cualquier instante y desde cualquier lugar. Se puede encontrar numerosos tipos de información y cada día aparecen novedosas manifestaciones de estas tecnologías con nuevas aplicaciones.

Otras características que no se mencionan anteriormente podrían ser la capacidad de penetración, pues cada día se cuentan con más aplicaciones para casi todas las áreas. La flexibilidad, que permite emplearlas en una gran cantidad de operaciones; y por último y no menos importante la convergencia que existe entre elementos que pueden estar dispersos en diferentes áreas y posibilita la capacidad de interconectar en la red cada vez más artefactos.

Es muy necesario insistir en que las TIC deben considerarse como herramientas que estan a la disposición de la humanidad. De esta forma es que se podrá aprovecharlas y usarlas como medios para aumentar la calidad de vida del hombre, garantizando mayor cultura, eduación y oportunidades económicas.

1. 2 – Sociedad de la Información y el Conocimiento.

2. El incremento de estas tecnologías y su aplicación, marcan notablemente la sociedad donde son utilizadas, de donde surge el término de sociedad del conocimiento y de la información, que no solo se ve marcada por cuestiones tecnológicas sino también políticas, culturales y económicas, que traen consigo cambios notorios en los ámbitos laborales y en la vida en general de la propia sociedad.

   Podría llamarse Sociedad de la Información a aquella en la que predomina el uso de las tecnologías a favor de socializar la información y el conocimiento, donde pueda compartirse la misma desde cualquier lugar y en la forma en la que se prefiera.

   Manuel Castells utiliza mayormente el término "sociedad informacional" y no "sociedad de la información" señalando que, "el término informacional indica el atributo de una forma específica de organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de información se convierten en las fuentes fundamentales de la productividad y el poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen en este período histórico (Castells, M., 1999).

   En cuanto a la sociedad del conocimiento, señala: "se trata de una sociedad en la que las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una revolución tecnológica centrada en el procesamiento de información, en la generación del conocimiento y en las tecnologías de la información" (Castells, M., 2002).

   De las definiciones anteriores podría concluirse que la sociedad de la información es aquella donde la manipulación y distribución de la información, se incluyan como parte fundamental dentro de las actividades tanto económicas como culturales.

   La definición de Sociedad del Conocimiento está profundamente relacionada con la de Sociedad de la Información, incluso existen autores que manejan una u otra indistintamente. Es lógico que no pueda crearse, manipularse ni compartir el conocimiento sin hablar de la información.

   Podría señalarse que la Sociedad de Conocimiento cuenta con características que la distingue.

   Una podría ser la utilización del conocimiento para el desarrollo tanto de la producción como de la propia sociedad. Y la otra el aseguramiento y desarrollo de planes de superación social para distribuir y aumentar el conocimiento en todas las personas y así poder aprovecharlos obteniendo resultados útiles. Aquí la educación juega un papel fundamental.

   Desde el triunfo de la Revolución uno de los principales objetivos de nuestro estado socialista, ha sido la superación cultural del pueblo.

   Estos últimos años han estado caracterizados por el constante esfuerzo y los planes trazados para lograr que nuestro pueblo cuente con la cultura y los conocimientos dignos de una sociedad a la altura de estos tiempos.

   El uso de las TIC se ha fomentado en la población desde edades tempranas, como estrategia para incrementar el conocimiento y la preparación de nuestro pueblo.

   A pesar de las limitaciones económicas que presenta el país, no han sido en vano los esfuerzos, y los resultados comienzan ya a ser visibles.

   Desde mediados de la década del 90 comienzan a darse los primeros pasos para ordenar el trabajo en vistas a impulsar el desarrollo y el uso de las TIC en Cuba, con objetivos a cumplir que se ven solidificados al crearse en el año 2000 el Ministerio de la Informática y las Comunicaciones (MIC), cuya misión esencial es incrementar el uso en toda la sociedad el uso de las TIC.

   La creación de los Joven Club de Computación, empleo de las computadoras desde los primeros años de la educación primaria, la inclusión de equipos en todas las escuelas, entre otros, constituyen vivos ejemplos de cuanto ha hecho y hace la Revolución cubana por extender a la mayor parte de la población el uso de las TIC.

   El surgimiento de la Universidad de las Ciencias Informáticas, en septiembre del 2002, es otro de los grandes acontecimientos cuando hablamos de la masificación de las TIC en toda Cuba. Cuenta con estudiantes de todo el país, trabajando en proyectos productivos e investigativos reales.

3. 3 – Las TIC en Cuba.

   Como parte de esta estrategia establecida por el Comandante Fidel Castro, se crean en el año 2007, tres Facultades Regionales de la UCI, con el objetivo fundamental de incrementar en cada una de las regiones del país el número de graduados en la carrera de Ingeniería en Ciencias Informáticas.

   La Facultad Regional fundada en la provincia de Ciego de Ávila, incluye estudiantes de las provincias desde Cienfuegos hasta Camagüey. Toda la matrícula se encuentra en el primer año de la carrera de Ciencias Informáticas y todos son egresados de los Politécnicos de Informática.

   El curso comienza con un curso introductorio de 6 semanas donde se imparte la asignatura de Introducción a la Algoritmización. Esta asignatura está orientada a preparar al estudiante en problemas de lógica para desarrollar en el mismo algunas habilidades que le permitan enfrentarse a las asignaturas de la especialidad con un mayor nivel de preparación.

   En la misma los estudiantes presentan problemas de razonamiento lógico y dificultades en el aprendizaje, que se evidencian en los malos resultados que se alcanzan cuando se aplican las evaluaciones frecuentes, que a pesar de que la matrícula completa aprueba la asignatura, no cuentan con los conocimientos necesarios para comenzar las asignaturas de Programación.

   Otro de los problemas que se presentan, es que no existe en la Facultad una bibliografÍa adecuada para el estudio de las asignaturas, y los estudiantes solo cuentan con las conferencias y clases prácticas digitales que se publican en el Entorno Virtual de Aprendizaje. Es por ello que se necesita el desarrollo de un portal que cuente con bibliografía, ejercicios, módulos de evaluaciones frecuentes, que iría más allá de presentar el plan calendario de una asignatura, pues estaría encaminado al desarrollo de habilidades y de la lógica de programación de los estudiantes.

   Sería un medio de aprendizaje más con el que se contaría en la FRCA y que podría ser aplicable en cualquier lugar donde se imparta la carrera de Informática, porque no estaría orientado a una asignatura en particular, sino que guiaría al estudiante a lo largo de toda su carrera.

   1. 4.1 – El uso de las TIC en la FRCA.

   El uso de las TIC se muestra necesario a la hora de la solución o atenuación de las dificultades que existen y que han sido expuestas.

   En la Facultad Regional de Ciego de Ávila, se cuenta con recursos que pueden ser explotados en beneficio de los estudiantes. El Entorno Virtual de Aprendizaje, debe ser mucho más utilizado y son los profesores los que deben crear un amiente más dinámico para lograr una mayor participación, así como el uso de las teleclases y videoconferencias, que son medios que en estos momentos se encuentran subutilizados. Pero aunque se exploten más estos medios, se piensa que para ayudar al desarrollo del razonamiento de los estudiantes aún no se cuenta con una herramienta lo suficientemente dinámico y con características que le permita su preparación autodidacta y sistemática y que le sirva para cualquier asignatura dentro de su carrera.

   El portal con el que se piensa resolver el problema existente será un medio que estará disponible para el estudiante las 24 horas del día evidenciando la instantaneidad e interactividad, características de las TIC antes mencionadas, utilizando las redes telemáticas y la tecnología web, se contará con módulos de evaluación, de ejercicios de autoestudio, un módulo para que el profesor sea capaz de atender al estudiante y priorizar sus necesidades; y el módulo de administración, desde donde se organizará y controlará el sitio. Brindará la posibilidad de hacer uso de chat, foros, para que los usuarios puedan intercambiar entre ellos y los profesores, que son otras de las modalidades que brindan las TIC para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.

   Se evidencia de esta forma la interelación de diferentes medios con un fin común, el de la socialización de información y conocimientos.

4. 4 – La Facultad Regional de la Universidad de las Ciencias Informáticas en Ciego de Ávila.

   Se espera que con la implantación del sistema se logren minimizar los problemas de razonamiento lógico de los estudiantes.

   Será otro medio con el cual contará el estudiante para su autopreparación y superación que estará disponible en cualquier momento y desde cualquier computadora de la facultad, que prestará sus servicios cuando lo necesite el usuario.

   Entre las ventajas que presentará el sistema y que lo distinguirá sobre otros existentes como el mismo Entorno Virtual de Aprendizaje, es que este no estará orientado a un curso o una asignatura en particular, ni contará con un plan calendario o dosificación, sino que será un sistema que brindará información y conocimientos acerca de la forma de razonar un estudiante ante un determinado problema de programación, por lo que podrá ser usado por cualquier estudiante de cualquier año sin importar la carrera en la que se encuentre estudiando.

5. Conclusiones:

6. Referencias Bibliográficas:

Cabero, J. (2000). "Las nuevas tecnologías al servicio del desarrollo de la Universidad: las teleuniversidades". en Rosales, C. : Innovación en la Universidad. Santiago de Compostela, NINO.

Castells, Manuel.(1999) "La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura: La sociedad Red", México.

Castells, Manuel.(2002) "La dimensión cultural de Internet", Universidad Oberta de Catalunya.

Estrategia Boliviana de Tecnologías de la Información y la comunicación para el desarrollo. (ETIC) Bolivia. http://www.etic.bo/Capitulo1/Beneficios.htm

González, A.P. (1996). "Las nuevas tecnologías en la formación ocupacional: retos y posibilidades". En Bermejo, B. y col.: Formación profesional ocupacional. Perspectivas de un futuro inmediato. Sevilla, GID-FETE.

Ing. Mirialys Machin Navas

País: Cuba.

Estudios Realizados: Ingeniero en Ciencias Informáticas. Graduado en julio de 2007 en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Ciudad de la Habana. Cuba.

Profesión: Profesor del Departamento de la Especialidad. Facultad Regional de la Universidad de las Ciencias Informáticas en Ciego de Ávila. Cuba.

Datos del trabajo presentado:

País: Cuba.

Provincia: Ciego de Ávila.

Fecha: febrero de 2008.