Estructuración curricular de la UTECAM en base a necesidades socio-económico culturales

1. Formulación del problema (Marco contextual)
2. Objeto
3. Campo de acción de la investigación
5. Conceptos básicos
6. Bibliografía

Estructuración curricular de la universidad tecnológica del Cantón Mejía "UTECAM" en base a necesidades socio-económico culturales

Formulación del problema (Marco contextual)

El contexto en el que se enmarca el proyecto es al Sur -Oriente de la Provincia de Pichincha en el Cantón Mejía. El Cantón Mejía posee una población de 62.888 habitantes con una tasa de Crecimiento Poblacional de 1.81%

y una superficie de: 1.459 Km². Posee siete parroquia rurales que son: Alóag, Aloasí, Manuel Cornejo Astorga (Tandapi), Cutuglahua, El Chaupi, Tambillo, Uyumbicho[1]

El cantón Mejía sin planificación ordenada crece vertiginosamente a la par por una serie de una serie de necesidades que tiene que ver con servicios, básicos tales como: salud, educación, seguridad ciudadana, etc. Una de las coordenadas fundamentales desde la que ha sido apreciada la educación es la de haberla contemplado como motor o instrumento importante para la realización de visiones utópicas sobre el destino del ser humano y de la sociedad. Trátese de la salvación en la tierra o en el más allá, la mediación de la acción educativa se creyó y se sigue considerando relevante; eso es lo que nos mueve. Por idéntica razón, la caída de las visiones ficticias arrastra consigo la de la esperanza en la educación. Si la apreciamos es porque la consideramos útil para algún objetivo que creemos hace avanzar a los individuos o a la sociedad respecto del punto del que partimos.

La realidad educativa del cantón Mejía en cuanto a formación superior, exige jóvenes profesionales preparados en todas las ramas del saber humano, acorde a las múltiples necesidades socio-económicas y culturales de la región.

A nivel nacional en Ecuador existen setenta y un Universidades y Escuelas Politécnicas; veinte y cuatro de ellas están ubicadas en la Provincia de Pichincha. En cuanto se refiere a Institutos Tecnológicos a nivel nacional existen doscientos noventa y dos institutos, setenta y cinco de los mimos funcionan en la provincia de Pichincha[2]De esta información se deduce que de las 24 universidades de Pichincha ninguna se asienta en el cantón. Además de los 75 institutos el Instituto Superior Aloasí, y el Instituto Técnico Superior Japón son los únicos que tiene su permanencia en el cantón Mejía.

Es vital complementar la educación de nuestros jóvenes con una educación superior que proponga carreras acorde a las nuevas corrientes tecnológicas del pensamiento humano, garantizando una sólida formación en cada una de sus áreas de estudio. El desarrollo integral del individuo en el ámbito científico, técnico y cultural contribuirá a optimizar el elemento humano garantizar el desarrollo económico social de la región.

Es necesario dar una respuesta concreta a una demanda social y esta respuesta influye en la definición de una orientación y en el plan de formación de los futuros profesionales en el ramo, tanto a nivel medio como superior, de productos de mediano plazo, cabe formularse una pregunta en el escenario adecuado, puede formularse de la siguiente manera: ¿Qué profesionales requerirá nuestro país en el mediano plazo?

Definir el currículum de los profesionales a partir de los posibles escenarios futuros es una necesidad básica de cualquier proyecto educativo que no se resigne a formar los profesionales del futuro de acuerdo con las necesidades de hoy o, lo que es lo mismo, que no acepte nacer atrasado. El proceso de formación de un producto de mediano plazo requiere actuar hoy en la línea profesional que se requerirá mañana, para no brindar en el futuro los profesionales que se requerían ayer en nuestro país[3]

La universidad en su relación con la empresa debe cumplir con la formación de profesionales para el mañana, que se caractericen por ser creativos, honestos y emprendedores, para lograr este propósito, se debe adecuar las estructuras curriculares a las nuevas exigencias de la sociedad. La definición de contenidos es un aspecto vital, y en este caso la concepción que tenga de las diferentes dimensiones permitirá tener una construcción del currículo más adecuado al futuro.

Por otra parte, esta concepción que se tenga del futuro obliga, por los niveles de excelencia y competitividad que se puede visualizar existirán en el futuro, a preparar profesionales de tipo: emprendedor, que resalten por sus características de: sólida formación tecnológica, experiencia en la solución de problemas, afrontar sacrificios, liderazgo, necesidad de alcanzar altas metas, confianza en sí mismos y alta capacidad de gestión y trabajo en equipo[4]

Objeto

Partes: 1, 2, 3