Proyecto de intercambio y colaboración en Educación a Distancia

1. Resumen
3. Objetivos
4. Marco teórico de referencia
5. Cronograma de actividades
6. Recursos que tributan al desarrollo del proyecto

RESUMEN:

El presente Proyecto hace énfasis en el desarrollo de la modalidad de Educación a Distancia a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación, sobre la base del desarrollo e implementación de sistemas de programas que permiten el diseño personalizado, entrega y aplicación de Cursos monotemáticos, Diplomados y Maestrías, que utilizan diferentes soportes, incluyendo el empleo de redes locales y globales. Basado en el empleo de investigaciones relacionadas con el aprendizaje en redes y la interacción entre comunidades virtuales. Esta tecnología es capaz de crear ambientes de aprendizaje dinámico y amistoso entre estudiantes y profesores que participan en los procesos, los que se basan en los principios del aprendizaje activo, la colaboración y la construcción del conocimiento.

Inspirado en estas ideas de exigencia, calidad académica, pertinencia social y productividad, el Centro de Estudios de Técnicas de Dirección (CETDIR), se inserta en el Proyecto mundial de aquellas instituciones que transitan por los senderos de la Educación a Distancia, sostenido por su experiencia y práctica científica e investigativa de más de 15 años de docencia de pregrado, postgrado e investigación y práctica en los servicios vinculados fundamentalmente, con la Gerencia Empresarial.

INTRODUCCIÓN:

Los retos de la educación en el presente siglo plantean la necesidad que se sustenta en los principios de excelencia, calidad y pertinencia. No han sido pocas las instituciones educacionales, nacionales e internacionales que han dados pasos fuertes en esta esfera, con la característica particular de integrar la educación a los procesos productivos y la de los servicios.

El desafío actual que toca en nuestras puertas es el de la Universidad que busca el desarrollo del talento creativo, avanzando en el saber científico con todos los sectores de la sociedad y en los diferentes contextos socio-culturales de cada localidad, provincia, nación y con otros países del mundo actual.

Así mismo la Universidad, cumpliendo con la función de formadora integral y productora de conocimientos, responsabilizada además de la superación postgraduada se encuentra en una situación de competitividad, haciéndose ineludible la necesidad de responder con productividad, eficiencia y eficacia ante estos nuevos retos que se le imponen.

La Educación a Distancia ha demostrado ser la modalidad de estudios que puede combinar de forma amplia un mayor acceso a la Educación y otras formas no institucionales de aprendizaje y capacitación, con procesos de calidad a partir de proyectos pedagógicos en relación armónica entre el conocimiento científico y la dinámica social del contexto, mediada por procesos comunicativos e interactivos apoyados en redes tecnológicas, sobre la bases de necesidades de aprendizaje previamente identificadas y priorizadas. La inserción de la Educación a Distancia en la modernización de la Enseñanza es un paso necesario para que este proyecto se haga realidad.

Precisamente y en línea con lo planteado anteriormente el…

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:

• Desarrollar puntos de colaboración e intercambios para la formación y desarrollo de personal para la utilización de la Educación a Distancia, a partir de la instrumentación de diferentes Modelos Pedagógicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Preparar personal docente para la utilización de la Educación a Distancia como modalidad de estudio.
• Elaborar, intercambiar, alquilar medios, herramientas, y procedimientos asociados a la Educación a Distancia
• Aplicar y vincular acciones que permitan analizar recomendaciones y llegar a extraer conclusiones importantes a los efectos de la validación y perfeccionamiento del Modelo Pedagógico aplicado.

MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA:

La Educación a Distancia es un término genérico de difícil definición, ya que en él influyen las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje, que en el mundo actual se denominan de diferentes formas. De manera que, de entre las múltiples referencias en cuanto a las conceptualizaciones de la Educación a Distancia, solo nos referimos a la de Pío Navarro Alcalá (1980), que la define como:

• Aquellas formas de estudios que no son guiadas o controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se benefician de la planificación y guía de los tutores a través de un medio de comunicación que permita la interrelación profesor-alumno.

ANTECEDENTES Y SITUACIÓN ACTUAL DEL PROYECTO:

La época actual signada por la Revolución Científico-Técnica y el despliegue vertiginoso de las tecnologías de la Información y las Comunicaciones ha traído consigo, entre otras cuestiones, la aparición de nuevos contextos y ambientes de aprendizajes, que unidos a una rápida obsolescencia de los conocimientos determinan la necesidad de complementar la formación básica de los estudios de pregrado y postgrado, que permitan a los ciudadanos obtener y mantener un elevado nivel de competencia, logrando la renovación y actualización de los conocimientos y habilidades necesarias para un correcto desempeño.

Durante más de 15 años el Centro de Estudios de Técnicas de Dirección (CETDIR), perteneciente al Centro Universitario José Antonio Echeverría (CUJAE), se ha desarrollado desde el punto de vista docente e investigativo al campo de la Gerencia y otras temáticas vinculadas a la Psicología, Economía y Pedagogía en sentido general tanto en la enseñanza de pregrado, como en la formación y entrenamiento de directivos, ejecutivos, mandos intermedios y personal de organizaciones sociales y no gubernamentales, proyectándose la docencia dentro de la enseñanza tradicional y a distancia.

En los últimos años el centro ha incursionado con variadas acciones en el campo de la Educación a Distancia con la práctica de la impartición de diferentes cursos a distancia, que se han desarrollado de forma sincrónica y asincrónica, en la enseñanza de postgrado, los que han sido, además motivo de investigación desde el punto de vista pedagógico, sobre la base del análisis y desarrollo de los Ambientes Virtuales Colaborativos aplicados a la Enseñanza Superior. También se han desarrollado acciones a distancia, en la enseñanza de pregrado, aplicando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y a través de la utilización de diferentes software y enfoques pedagógicos, cuyos resultados han sido de gran interés para los profesores y estudiantes participantes.

Entre los cursos desarrollados en el CETDIR, en la modalidad a distancia, se encuentra el primero de ellos, denominado Enfoques y Métodos de la Capacitación, el cual se desarrolló on line y tuvo la participación de 90 profesores universitarios de diferentes centros nacionales del país. Un segundo denominado Gestión del Cambio Organizacional, el cual se soportó en un CD ROM, y estuvo condicionado por una tutoría de encuentros presenciales y el correo electrónico, que contó con la participación de 125 directivos empresariales en activo, representativos de más de 15 empresas de varios lugares del país. Otro curso que se desarrolló también fue el denominado Formación de formadores en la Educación a Distancia el que tuvo por objeto la Preparación Pedagógica de un grupo de profesores universitarios y que se soportó en una plataforma interactiva ubicada en la Intranet de la Facultad, que fue diseñada para este sistema. Durante el desarrollo de estas acciones se profundizó en la aplicación de diferentes enfoques constructivitas que desde el punto de vista pedagógico propiciaran un mejor desempeño de estudiantes y profesores a través de los mencionados y en la aplicación de los Ambientes Virtuales Colaborativos, incluyéndose los denominados MUDs, el diseño y aplicación de Software que en particular se apoyan en Animaciones digitalizadas en 2Dimensiones y 3 Dimensiones, (fundamentalmente en la Enseñanza Gerencial) todo lo cual contribuye a enriquecer los mencionados Ambientes Virtuales Colaborativos, cuando los estudiantes interactúan con estos sistemas.

Una gran parte de los profesores del centro se han capacitado en técnicas asociadas con la Educación a Distancia.

Se han publicado artículos y monografías en temas vinculados con la Educación a Distancia y las experiencias adquiridas en este campo, en particular dentro de los Ambientes Virtuales Colaborativos, relacionando la coexistencia entre elementos técnico-virtual/pedagógico. Además de las participaciones que han tenido lugar en Eventos de carácter nacional e internacional realizados en esta temáticas, los que se han registrado entre las diferentes memorias de tales Eventos.

PROPUESTA DE ACCIONES A REALIZAR:

1. Investigación y desarrollo en el campo de las TIC aplicadas a la Educación a Distancia.

2. Elaboración de CDROM multimedia interactivos en diferentes temáticas.
3. Elaboración de Materiales Didácticos con los requerimientos de la Educación a Distancia, en diferentes temáticas (Guías de Estudios, Bibliografía específica, Guiones Literarios y Técnicos, etc).
4. Elaboración y Evaluación de Medios Didácticos Audiovisuales (Casos de Estudios, Tests de aprendizaje. Libros Electrónicos, Audio casetes, etc.) a través de las TIC.
5. Elaboración e impartición de programas para la formación de Directivos Empresariales, de la Administración Pública, Ejecutivos, Mandos Intermedios, Profesores, Formadores, Ciencias Básicas y de Adultos en general.
6. Servicios de Asesorías a Profesores en la Educación a Distancia
7. Formación de profesores en la Educación a Distancia.
8. Alquiler de Plataforma on line para acciones a distancia.

CONSIDERACIONES FINALES CON RESPECTO A LA IMPLEMETACIÓN DEL PROYECTO.

A partir de los intereses de las partes involucradas en el mismo, se determinarán las acciones a realizar, las formas de ejecución, tarifas de financiamiento, requerimientos tecnológicos y otros que se requieran.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

RECURSOS QUE TRIBUTAN AL DESARROLLO DEL PROYECTO.

OBSERVACIÓN: El punto III, solo es aplicable sí el presente proyecto tiene carácter internacional.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN QUE PROPONE:

Centro de Estudios de Técnicas de Dirección (CETDIR).- Facultad de Ingeniería Industrial. Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría. (CUJAE).

Responsable del Proyecto:

MsC. Rosario Muñoz Martínez