Resumen
El trabajo está dirigido a la preparación de los docentes en la utilización del los software educativos que proveen a los alumnos de conocimientos necesarios y básicos de las diferentes asignaturas que componen la enseñanza primaria en Cuba, pero antes es necesario enseñar a los niños y niñas de esta enseñanza los rudimentos informáticos generales que permitan de forma general el uso de estos software, que permiten interactuar, seleccionar respuestas o escribirlas en cajas de textos. Se realizan una serie de recomendaciones metodológica para la preparación de los docentes en el uso de los software educativos, que en Cuba, en la enseñanza primaria, se utiliza una colección llamada Multisaber, que la componen 32 software, entre los que se encuentran los que responden a la asignatura Matemática, Español, Historia, Medio Ambiente, Geografía, etc.
Este sencillo trabajo lo que desea es dar algunas recomendaciones antes del uso de los mismos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
Resume:
The work is directed to the preparation of the educational ones in the use of the the educational software that you/they provide the students of necessary and basic knowledge of the different subjects that compose the primary teaching in Cuba, but before it is necessary to teach the children and girls of this teaching the general computer rudiments that allow in a general way the use of these software that you/they allow interactuar in general, to select answers or to write them in boxes of texts. They are carried out a methodological series of recommendations for the preparation of the educational ones in the use of the educational software that in Cuba, in the primary teaching, a called collection Multisaber is used that compose it 32 software, among those that are those that respond to the Mathematical, Spanish subject, History, Environment, Geography, etc.
This simple work what wants is to give some recommendations before the use of the same ones in the Process of Teaching Learning.
Palabras claves: Software, Software Educativo, metodológico, Informática.
Introducción
Los acelerados avances de la ciencia y la técnica, que se han operado a escala mundial en las últimas décadas del recién concluido siglo XX, especialmente el desarrollo alcanzado por la industria micro electrónica, que ha revolucionado la vida en el planeta, con los impetuosos avances logrados en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, ha provocado un cambió cualitativo en toda la sociedad, pues con ellas las posibilidades reales del aumento de la velocidad con que fluye la información y su procesamiento es un hecho, rompiendo las barreras del espacio y el tiempo.
Coincidentemente y de forma paralela a estos acontecimientos tiene lugar en nuestro país una revolución educacional, que implementa un nuevo modelo pedagógico, concebido especialmente, a partir de la explotación de las modernas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Derivado de lo cual se introduce en todas las escuelas del país el uso masivo de las tecnologías educativas, las cuales tienen como objetivo apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje y elevar la calidad de la misma; aparecen en las aulas la TV, el vídeo y como punto culminante, los laboratorios de computación, en los cuales se garantiza que los estudiantes aprendan los rudimentos necesarios de esta ciencia, que los haga capaces de lograr el autoaprendizaje a partir de la búsqueda, selección, procesamiento y síntesis de la información.
Con este fin se ha desarrollado un grupo de software educativos con carácter curricular para todos los niveles de enseñanza, los que poseen los contenidos básicos de todas las asignaturas, que tributan a la Educación Primaria en particular la colección Multisaber, estos tienen por objetivo servir como medio de enseñanza para contribuir a la apropiación y fijación de los conocimientos.
En este modelo los docentes imparten todas las asignaturas, excepto Educación Física e inglés, esta realidad hizo necesario todo un proceso de preparación de los docentes para hacerle frente a la nueva tarea, respondiéndose así al programa de informatización de la sociedad. Así la introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en la educación trajo como consecuencia el enfrentamiento de múltiples contradicciones, la toma de conciencia de esas contradicciones las convierten en problemas que es necesario resolver, que exigen solución.
Desarrollo
Uno de los objetivos del sistema de enseñanza en nuestro país lo constituye el logro de un aprendizaje desarrollador y formativo por lo que presupone un reto para los docentes elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
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