Sitio Web Educativo para la impartición de la asignatura Geometría Descriptiva

Introducción

El presente trabajo trata sobre las experiencias de la utilización de un Sitio Web educativo elaborado para los estudiantes de primer año de la carrera de Ingeniería Mecánica de la Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas en la asignatura Geometría Descriptiva.

Dada las características y ventajas que nos ofrecen los Sitios Web educativos, los cuales permiten promover cursos presenciales y a distancia, dar información a profesores y estudiantes y ver o descargar contenidos de asignaturas o temas, nos dimos a la tarea de mostrar toda la información documental referente a la asignatura Geometría Descriptiva, así como poner a su disposición textos complementarios y de consulta y otros materiales didácticos diseñados por el colectivo de profesores de la Disciplina Gráfica de Ingeniería de la Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas y materiales obtenidos de Internet, que les permiten a los estudiantes poder consultar los temas objeto de estudio de una manera amena y ejemplificadora.

Otro aspecto novedoso es la posibilidad de contar con guías para los trabajos en clase, extraclases, de auto preparación para los laboratorios de AutoCAD y para las prácticas de laboratorios, lo cual les permite la realización de ejercicios en aras de desarrollar las habilidades necesarias en la asignatura.

Está comprobado fehacientemente que el uso de las TIC como medio didáctico nos brinda muchas ventajas con respecto a los medios tradicionales en el logro de adquisición de conocimientos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

También es conocido que uno de los aspectos deficitarios en los estudiantes por lo general es el desconocimiento sobre las características de la programación, objetivos generales y otros documentos normativos de las asignaturas que cursan y que van descubriendo a medida que ésta avanza en su desarrollo a través del semestre, ya que no le es posible ni prudente al docente dedicarle tiempo lectivo para dar éstas informaciones de forma detalladas al estudiante y que en el mejor de los casos solo se les brinda las características esenciales de forma verbal y sintetizadas.

Lo anteriormente planteado nos plantea la siguiente problemática:

¿Qué medios didácticos podemos brindarles a los estudiantes que permitan aumentar el nivel de adquisición de conocimientos y que conozcan desde el comienzo del semestre todas las particularidades de la asignatura a cursar?

Para dar solución a esta problemática elaboramos un Sitio Web educativo que además de brindar toda la información referente al desarrollo de la asignatura, les bridara una serie de materiales didácticos de consulta y guía para el tratamiento de cada uno de los contenidos de los temas a desarrollar en la misma.

Desarrollo:

Base teórica

La Disciplina Dibujo Mecánico, encargada, en la Carrera de Ingeniería Mecánica, de desarrollar los conocimiento y habilidades relacionados con la Gráfica de Ingeniería, contiene tres asignaturas del siclo básico específico, la primera de ellas es la Geometría Descriptiva, a la cual se le elaboró un sitio Web educativo para que el alumnado pueda consultar toda su documentación y tenga accesos a los medios didácticos que han sido en su mayoría elaborados por los profesores del colectivo, así como otros recopilados de Internet.

I- Tareas:
1- Como primer paso nos dimos a la tarea de indagar en literatura afines e indagar en Internet sobre el tratamiento que se le ha dado a esta problemática en la actualidad y encontramos muchos materiales la mayoría de ellos sitios Web que tratan los temas de dibujo de una manera u otra pero muy escasos los que brindan medios didácticos para ser utilizados por los estudiantes para su estudio independiente y en ninguno de los casos ofreciendo información de la planificación y características de asignaturas, todo lo cual nos llevó a la conclusión de que con la elaboración de un sitio Web educativo se podría dar respuesta a la problemática planteada.
2- El segundo paso fue la selección del programa editor para su confección, decidiéndonos por el Adobe Dreamweaver ya que por sus funcionalidades, su integración con otras herramientas, su gran poder de ampliación y personalización permite ser un programa muy fluido y poder ser utilizado por la mayoría de los navegadores Web instalados en las computadora, para previsualizar las páginas web.
3- La tercera tarea fue, la confección y/o adaptación de toda la documentación y necesarios para ser instalados en dicho sitio, como fueron:

Programa Analítico.
Plan temático.
Planificación Docente.
Sistema de Evaluación.
Guías para los trabajos Extraclases.
Materiales bibliográficos.
Materiales de consulta y de cultura general.

4- Luego como cuarta tarea fue la confección y/o adaptación de materiales didácticos de uso por parte de los estudiantes para consolidar los conocimientos, lo cuales se resumen en:

Presentaciones en PowerPoint.
Búsqueda en Internet de materiales didácticos y videos.

5- Como quinta tarea fue el diseño de la navegación y realización del sitio, el cual consta de la estructura de navegación siguiente:

Estructura del Sitio

Página de Inicio o Portada.

Esta es la página inicial donde aparece el logotipo del centro, el nombre de la asignatura, la barra de menú o navegación con los cuatro botones que dan acceso a todo el sitio, un área animada con el nombre, la descripción e imágenes referentes a cada tema de la asignatura, es mostrado el contenido del sitio con una breve explicación sobre lo que trata cada una de las páginas, también se muestra un área de bienvenida al sitio explicando la importancia del Dibujo Técnico y los objetivos del sitio, al final de la página se encuentran los créditos y nuevamente se muestra el menú o navegación, por último se brinda un acceso a la Intranet de nuestra universidad.

edu.red

Fig. 1. Página de Inicio o Portada.

Página Planificación:

En esta página, donde se mantiene las herramientas para la navegación, se encuentran los accesos a todos los documentos de la planificación de la asignatura que podrán acceder atreves de:

Programa Analítico donde podrá encontrar los datos generales de la asignatura, los objetivos, el sistema de conocimientos y el sistema de habilidades.
Plan Temático en él se grupa el contenido por Temas, sus objetivos, el sistema de conocimientos y de habilidades, así como las evaluaciones a realizar en cada uno.
Planificación docente aquí se da la distribución de los contenidos por actividad docente y tiempo de duración de cada una.

edu.red

Fig. 2. Página Planificación.

Página Orientaciones:

Al igual que la anterior se mantienen las herramientas para la navegación y se muestran las opciones para acceder a:

Sistema de Evaluación donde podrá ver el cronograma de las actividades evaluativas que se realizan en el curso.
Guías para los Trabajos Extra Clases se les ofrecen las orientaciones de cada uno de los Trabajos Extra Clases que deben realizar durante el curso con las variantes de los ejercicios a realizar en cada uno de ellos.
Guías de estudio en este acápite podrá encontrar las guías para la autopreparación de cada uno de los talleres a realizar en la asignatura.

edu.red

Fig. 3. Página Orientaciones.

Página Recursos:

Manteniendo las herramientas para la navegación, se dan las opciones para acceder a diferentes recursos, como son:

Bibliografía en la cual encontrará textos y materiales bibliográficos referentes a los contenidos de la asignatura.
Presentaciones en este tendrá acceso a las presentaciones en PowerPoint sobre contenidos de la asignatura.
Otros aquí podrá consultar materiales bibliográficos de interés general.

edu.red

Fig. 4. Página Recursos.

Página Enlaces:

Aquí de igual forma se mantienen todas las herramientas para la navegación y les proporcionan los enlaces referidos a:

Enlaces selección de distintos Sitios Web que puede tener acceso, relacionados con la Gráfica de Ingeniería, para lo cual es necesario tener acceso a Internet.

edu.red

Fig. 5. Página Enlaces.

Modo de empleo

Una vez puesto este Sitio educativo en la red del CUFB, en la primera clase del semestre se les da a conocer a los estudiantes como acceder al mismo y la forma de explotación, orientándoles desde esa primera actividad docente aspectos a consultar en él.

Cada trabajo extraclases y la auto-preparación para los talleres son orientados y desarrollados a través de los materiales puestos en el sitio, por lo que se garantiza su uso.

También se ha comprobado su utilización a través de cuestionamientos realizados a los estudiantes en los talleres, sobre los materiales y recursos que contiene dicho sitio.

Otra forma de comprobar la consulta del sitio fue a través de la revisión de los trabajos orientados como autopreparación de cada uno de los talleres.

Conclusiones

La utilización del Sitio Web Educativo puesto en la red del CUFB a disposición de los estudiante, les brinda toda la información referente a las características y desarrollo de la asignatura y una serie de materiales didácticos de consulta y guía para el tratamiento de cada uno de los contenidos de los temas a desarrollar en la misma, permitiendo una mayor interacción entre alumnos y profesores en situaciones de aprendizaje.
Se ha notado un mayor interés en los estudiantes por los temas abordados en la asignatura, al poder estos consultar materiales didácticos como son: presentaciones en PowerPoint, ejemplo de ejercicios resueltos, literatura complementaria y documentos de planificación.

Recomendaciones

Continuar el uso del Sitio Educativo para la asignatura Geometría Descriptiva en próximos cursos, con el adecuado mantenimiento y enriquecimiento del mismo.
Adaptar o elaborar sitios con las mismas características para las demás asignaturas de Dibujo que se imparten a estudiantes de las demás carreras de Ciencias Básicas.

Bibliografía

Álvarez De Zayas C., Didáctica de la Escuela en la Vida; Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1999.

Álvarez Peñín, Pedro Ignacio. Establecimiento de una metodología para la enseñanza programada de dibujo por medio de sistemas de diseño gráfico con computador. Tesis doctoral, España. 1988.

Cubero, J. y Alonso, C. M. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Revisado 18 de diciembre de 2010. MES. La Habana.

Doménech, J. (2003). "Experiencia en la aplicación de las NTIC en el sistema de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas gráficas de ingeniería en la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas." "1er Evento virtual de Pedagogía". UCLV.

Domenech, J. y otros. (1991). Dibujo Básico. Libro de texto. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, págs. 288.

Feléz, Jesús y Martínez, Ma. Luisa. (2008) "Ingeniería gráfica y diseño. Editorial Síntesis, S.A. Madrid, España. págs. 869.

García Fernández, Víctor. Diseño de un programa de dibujo asistido por computador para su interacción con otros programas de alto nivel. Proyecto Fin de Carrera, España. 1997.

Gavino Sergio, y otros, Utilización de las NTICs para la Enseñanza de Representación en las Carreras de Ingeniería. Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Ingeniería, Cátedra de Gráfica para Ingeniería, Departamento de Mecánica, Argentina. http://colos.fcu.um.es/TICEC05/TICEC05/58_526.pdf. 2005.

González Castro, Vicente. (1986) "Teoría y práctica de los medios de enseñanza". Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

González, G. R. (2009). Presentaciones PowerPoint en la asignatura Dibujo Aplicado para ingenieros industriales del Tema "Vistas múltiples. Clasificación. Interpretación de vistas". Disponible en: eventos.fim.uclv.edu.cu.uclv.edu.cu. Memorias de MAS XXI.

Rubio García, Ramón. Sistema modular de CAD orientado al autoaprendizaje. Proyecto Fin de Carrera, España. 2000.

Tutoriales y adiestradores en programación Adobe Dreamweaver.

http://www.ei.uvigo.es/ . Departamento de Informática de Escuela Superior de Ingeniería Informática. Universidad de Vigo.

http://investigacion.ilce.edu.mx. Dirección de investigación y comunicación educativas (DICE).

http://www.url.edu.gt/sitios/tice/docs/Otros/capi3%20roles.htm. Aprendizaje, roles y modalidades de las computadoras en la educación.

http://www.ciberhabitat.gob.mx/escuela/maestros/textos/texto_tiyescuela.htm. La tecnología informática y la escuela. Generaciones de computadores.

Autor:

MSc. Mario Alfonso Jiménez.

Coautor:

MSc. Gerardo González García.

Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. (Cuba)

Facultad de Ingeniería Mecánica. Departamento de Ingeniería Mecánica.