Vínculo Docencia-Investigación-Comunidad

Con vistas a la formación de profesionales que respondan a las expectativas de desarrollo de la región, concibe en su modelo de formación de profesionales, el vínculo sistemático con la comunidad, para lo que los estudiantes disponen de un número de horas semanales durante las que bajo la tutoría de profesores, se vinculan a áreas de trabajo que constituyen problemáticas de desarrollo y/o investigación, afines con las especialidades que estudian.

La carrera de Ingeniería Ambiental desde su creación, se vincula al estudio de la problemática asociada a la contaminación de las agua del Río Puyo que nace en Cantón Mera y se desplaza desde el Norte en dirección Sur atravesando el Cantón Pastaza, por el Límite Este de la Ciudad del Puyo, capital cabecera provincial de la provincia Pastaza, Ecuador (Fig. No.1).

Fig. No.1. Ubicación geográfica.

Cuenca del Río Puyo

Con el comienzo del segundo semestre del Cuarto Año de la primera corte de Ingeniería Ambiental, surgen nuevas fortalezas y oportunidades que se detectan en la revisión de la concepción del Trabajo de Vínculo con la Comunidad con visión estratégica y en vínculo estrecho con el proceso Docente Educativo.

Producto de la revisión estratégica de la concepción y de la matriz DAFO, es posible la detección de un grupo de Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades; que se integran para la reestructuración conceptual y metodológica de la experiencia acumulada en el trabajo de estudiantes y profesores, con, en las aguas del Río Puyo.

Del resultado del análisis se toman en consideración, fundamentalmente las Fortalezas y Oportunidades que se presentan en la actualidad, entre las que se destacan:

Fortalezas:

• El apoyo institucional a la temática de trabajo y al colectivo de estudiantes de cuarto año de Ing. Ambiental para la realización de las actividades de vínculo comunitario en las áreas del Río Puyo.

• La experiencia acumulada durante tres cursos y medio por estudiantes y profesores, en el muestreo y determinación de parámetros físico-químicos y microbiológicos del Río Puyo.

• La culminación de la impartición de las Asignaturas Básicas y Básicas Específicas, asociadas a los seis semestres de docencia impartidos hasta el primer semestre del cuarto año de la carrera.

Oportunidades:

• La impartición de las Asignaturas de la Especialidad en el segundo semestre del Cuarto Año, de posible vinculación a la temática de trabajo asignada en el Vínculo Comunitario a los estudiantes en cuestión, entre ellas Evaluación de Impactos Ambientales, Riesgos y Desastres Naturales y Restauración y Rehabilitación de Ecosistemas Degradables.

• La oportunidad de potenciar la motivación de los estudiantes por las tres asignaturas que anteriormente se mencionan, así como elevar la motivación u expectativas de trabajo de investigación en el tema de Vínculo Comunitario que tienen los estudiantes asignado desde su Primer Año de la Carrera.

• La existencia de un período de cuatro semanas previsto a finales del Cuarto Año, para la realización de una Práctica Laboral, durante el que los estudiantes integran los conocimientos que reciben en el año y vinculan los contenidos precedentes, además de recibir elementos de Metodología de la Investigación, cuya aplicación se prevé para cada estudiante en su temática de trabajo, con lo que evalúa los conocimientos del curso y adelanta el Protocolo de Investigación de su futura Tesis de Grado.

• La inminente necesidad de prever metodológicamente en el Colectivo de Profesores del Año, la realización el próximo curso de las Tesis de Grado, como ejercicio de culminación de estudios como egresados de Ingeniería Ambiental del curso 2007-2008.

• La conveniencia de que la Práctica Laboral de finalización del Cuarto Año, constituya un ejercicio que fortalezca la preparación de los estudiantes para afrontar la Tesis de Grado y preferentemente la realicen en la misma temática de investigación, con lo que el estudiante cuenta con más tiempo de trabajo en la temática y más asesoría directa de los profesores, además de mantenerse vinculado a su grupo estudiantil en sesiones de chequeo y discusión, previstas para la Práctica Laboral, que de hecho constituyen sesiones de intercambio de experiencia y asesoría para su futura Tesis de Grado y que indiscutiblemente contribuyen a la calidad de las mismas y del futuro profesional egresado.