La estimulación de los procedimientos lógicos que se emplean a la forma lógica del pensamiento

1. Resumen
3. Desarrollo
4. Conclusiones
5. Bibliografía

CONCEPTOS, EN LOS PROFESIONALES DE CULTURA FÍSICA EN FORMACIÓN

RESUMEN

El trabajo aborda importantes elementos básicos donde se manifiesta la relación existente entre los procedimientos heurísticos que se emplean en la definición de conceptos y los procedimientos lógicos que intervienen en el desarrollo del pensamiento, de gran importancia para los docentes que preparan a los estudiantes que se forman como profesores de Cultura Física. Se brindan algunas recomendaciones y elementos relacionados con la lógica y la heurística que se considera necesario tengan en cuenta los profesores que tiene a su cargo la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de la Estadística, para la formación de los futuros profesionales de Cultura Física.

Sommary

The work is about important basic elements where manifests the relatonshep between the heuristic proceedings in the concept delinitions and the logical proceeding that interchains in the develoment of the thought that is very important fos the teaches that prepare the students that forum as physical culture teachers, we give some recomendations and elements in relation to the logical and the heuristic that is necessary

That have in count the teachers that have on their charge the direction of the process of tution, learnin of the stadistic for the Formation of Future Techers of physical culture

Palabras Claves.

Heurístico, Pensamie

Key words:

Heuristic, thought.

INTRODUCCIÓN

El gobierno cubano no escatima recursos para contribuir con la formación integral del pueblo, en particular de los jóvenes, uno de los propósitos es elevar el nivel cultural de los habitantes de esta isla, por lo que es imprescindible, desarrollar la habilidad de emplear de forma rigurosa y exacta la terminología y los conceptos de las más diversas ramas de la ciencia, el arte y la vida política. El trabajo con conceptos es vital en el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes.

La experiencia de las docentes en la formación de futuros profesores, investigaciones realizadas y divulgadas en Cuba le han permitido constatar:

• La acumulación de insuficiencias en el resultado del aprendizaje que se incrementan de grado en grado (desde la enseñanza primaria hasta la preuniversitaria) y que se manifiestan en el limitado desempeño de los alumnos en la asimilación y uso de los conocimientos, pues no rebasan el plano reproductivo.
• La estimulación al desarrollo intelectual y la formación de habilidades para aprender a aprender se trabajan de forma limitada, por lo general de manera espontánea, y las acciones educativas para la formación de cualidades y valores en los alumnos, no se aprovecha suficientemente la propia clase dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.

"También se ha demostrado que los alumnos carecen de recursos, lo que les impide enfrentarse a ejercicios que requieren un nivel de aplicación, aunque sea simple, pues no están entrenados convenientemente para enfrentar el análisis, realizar sencillas deducciones, comparaciones y mucho menos, establecer regularidades y operar con ellas", Silvestre (2000).

La formación de conceptos juega un papel esencial en el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, es por eso que es necesario trabajar con profundidad este aspecto en los profesores en formación. Además, se ha detectado en los docentes poco dominio teórico y metodológico en función de propiciar un aprendizaje activo y que contribuya al desarrollo de habilidades, tanto mentales como prácticas.

Estas dificultades en la labor del maestro han tenido, sus implicaciones en la conducta del escolar, estos tienen limitaciones en el desarrollo de la habilidad de argumentar y en la resolución de problemas, debido a que no saben operar con los conceptos y aplicarlos a situaciones nuevas o de la vida.

Una de las principales dificultades del aprendizaje de los contenidos estadístico en general y de los conceptos en particular, está precisamente en que se enseña sin abordar explícitamente los procedimientos heurísticos que propician el aprendizaje de los procedimientos lógicos asociados a las formas lógicas del pensamiento en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El aprendizaje de tales procedimientos, por tanto, no debe dejarse a la espontaneidad sino que deben ser enseñados por el docente.

En el presente trabajo se brindan algunas recomendaciones para el tratamiento de conceptos aplicando los procedimientos heurísticos que favorecen el desarrollo de los procedimientos lógicos asociados a la forma lógica del pensamiento: conceptos.