Plan de actividades de la escuela, la familia y la comunidad para disminuir la incidencia de las deformidades de la columna vertebral

2. Antecedentes
3. Objetivo del proyecto
4. Resultados esperados
5. Plan de actividades
6. Recursos necesarios
7. Arreglos institucionales necesarios

Plan integrador de actividades de la escuela, la familia y la comunidad, para disminuir la incidencia de las deformidades ortopédicas de la columna vertebral que afectan a niños con retraso mental

Introducción

El proyecto que a continuación expondremos es específico para el municipio de Quivicán por las características que se expondrán más adelante.

De todas las categorías, la Innovación Tecnológica, es la que engloba a nuestro proyecto, ya que este, está encaminado a mejorar un servicio o atención, a niños de la escuela especial Conrado Benítez del municipio de Quivican provincia La Habana, los cuales son afectados por deformidades ortopédicas, susceptibles a ser tratadas con ejercicios terapéuticos que a partir de conocimientos adquiridos mediante experiencias prácticas e investigaciones realizadas se demostró que dentro de estas patologías las más sobresalientes eran las deformidades en la columna vertebral, dejando al descubierto la necesidad de estos niños de ser atendidos de una forma muy especial.

El título de nuestro proyecto es "Plan integrador de actividades de la escuela, la familia y la comunidad, para disminuir la influencia de las deformidades ortopédicas de la columna vertebral que afectan a niños con retraso mental".

Y es por esta razón que nos proponemos este proyecto para mejorar aún más la atención diferenciada a estos niños, que si bien están de una forma por debajo de la media del coeficiente intelectual que los demás, se les hará lo posible incorporarse a la sociedad, serle útil y verse inmerso en las actividades que esta realiza, sin que se den cuenta que se hace un gran esfuerzo para ello, pero poco estaremos haciendo si no se toman en cuenta no solo sus afectaciones psíquicas, sino físicas a las cuales está dirigido nuestro proyecto, encaminado a la calidad de vida de estos individuos, mejorando y haciendo lo imposible por su salud.

En Cuba, la educación física en las escuelas especiales está encaminada a incorporar a estos alumnos a la realización de actividades productivas, fijar hábitos motores que faciliten el autovalidismo, así como crear hábitos de conducta tendientes al desarrollo de rasgos positivos de la personalidad, de allí que ella tenga sus especificidades de acuerdo a las características de cada tipo de escolar, sin embargo existen características anatomo-funcionales patológicas en estos escolares que requieren de un tratamiento con ejercicios físicos terapéuticos, que no contempla la educación física que se recibe en estas escuelas. Entre ellas se encuentran deformidades ortopédicas de la columna vertebral mayoritariamente. Por lo antes expresado y teniendo en cuenta que "los programas de Educación Física destinados a los niños con necesidades educativas especiales no contemplan el tratamiento de las deformidades ortopédicas que afectan a estos niños", proponemos dicho proyecto.

Desde este proyecto, no se pretende, sustituir ámbitos de conocimientos como la medicina u otros campos de la salud. Se deja de lado el carácter rehabilitador y se toma la vía de la prevención (no del tratamiento) y la reeducación postural. La Educación Física en general, y su bloque de contenidos, tiene la necesidad de atender a estos aspectos, desde el marco de la educación, sin que por ello se omitan intervenciones a otro nivel. Más bien se trataría de lo contrario, deben ser complementarios. Pero si agregamos que, la escuela se ubica a ciertos kilómetros del pueblo, se les hace difícil la transportación de estos estudiantes para tratar sus afectaciones, y por consiguiente no existe una estrecha relación entre el centro y el área de rehabilitación, nuestro proyecto consiste en una nueva oportunidad técnica, o sea de poner en práctica una serie de ejercicios dentro de las clases de Educación Física (EF) que recibirían estos niños, que además de brindarle una acción reeducadora a los niños afectados, por una deformidad, sirven como elemento fortalecedor de la postura del niño sano, algo verdaderamente importante y de gran impacto ya que no solo se verán beneficiados los que padecen las deformidades sino contribuirá a su desarrollo y crecimiento saludable de todos sus practicantes.

Algo que es fundamental dejar claro el sentido integrador del proyecto, pues enmarca su trabajo no solo en el ámbito de la Educación Física, engloba además a todos los profesores del centro, que tienen una acción directa con el niño y están la mayor parte del tiempo con ellos en el aula, lugar donde se pone en práctica las malos hábitos y costumbres de adopción de una postura incorrecta, por lo que debemos tener bien presente el papel del profesor en este sentido, como trasmisor además de conocimientos al niño de cómo puede hacerlo y que problemas le acarrearía si continuara con esos malos hábitos, o sea la creación de conciencia del niño con necesidades educativas especiales en cuanto a la toma o adopción de una correcta postura. Y si de papel fundamental hablamos no podemos dejar de mencionar a la familia, como parte fundamental en este proceso, ya que si decimos que el profesor de EF, se encargará de la realización de los ejercicios en su tiempo y la profesora de lograr trasmitir conocimientos al niño y velar por su buena postura, la familia es por partida doble, necesaria, pues realizará las actividades previamente conocidas del profesor de EF, en la casa y las de la profesora, dándole continuidad a lo hecho en la escuela. Por lo que nuestro proyecto incluiría la realización de charlas y talleres, con los profesores del centro y los padres de los estudiantes, donde se transmitirán no solo conocimientos básicos sobre el tema del cuidado de una buena postura, los ejercicios que se pueden ejecutar para su reeducación sino las experiencias de estos en el transcurso del proyecto.