El arte de educar mediante un currículo transversal

Introducción

¿En pleno siglo XXI los cambios convergen constantemente para un bien común?,¿ es así que el mundo está cambiando de un modo constante positivo?¿Con la globalización podemos manifestar que se observa una sociedad virtuosa de anhelos de conocimientos significativos y para la vida?

Estas preguntas generan una controversia de análisis y reflexión, que permiten reconocer que tipo de sociedad de conocimiento hoy en la actualidad se esta formando y considerar aspectos que contribuyen a cierta formación, como es la educación en donde el ser humano debe de estar a la vanguardia de toda novedad, para de ahí partir y emprenderse grandes metas, considerando que es muy necesario y complejo enfrentar cotidianamente todo los obstáculos y devenires que enfrenta él durante el trayecto de su vida.

Por ende se analiza y considera que es de gran importancia el estar al pendiente de todos los procesos que el gobierno capitalista arroja para el desarrollo de un bien común de la sociedad, y analizar reflexivamente si es oportunidad para la ciudadanía esas nuevas propuestas, en estar circunstancias es considerable estudiar si la educación mediante todos estos procesos de cambios son significativos para la humanidad, por tal motivo nos enfocamos a investigar la transversalidad de la educación, es razonable mencionar que en los tiempos presentes se consideran proyectos educativos que compiten para brindar a la sociedad alumnos capaces de ser analíticos, críticos y reflexivos para la vida, considerando ser parte de la misma sociedad y que promuevan habilidades para que sean competentes, propositivos, entre otros.

Considerando una gama de inquietudes en relación de la educación, considerando que educación se concibe como a la letra dice según: Enciclopedia de las ciencias de la educación (2005:91) dice que "La educación ha de promover ante todo, el desarrollo de aptitudes para asumir responsabilidades, tanto individuales como sociales, frente a un grupo imprevisible y cada día menos codificado. Educar es hacer aparecer las múltiples posibilidades en un individuo o en un grupo social".

Es por ello que se hace referencia de la necesidad de cuestionar el tema de la educación mediante un currículo transversal, que en la actualidad es lo que proporcionan los diferentes planes y programas mexicanos en donde la finalidad es formar alumnos, capaces de enfrentar la vida siendo portadores de argumentos propositivos.

Considerando que los aspectos que se abarcaran son:

Definición de los ejes transversales como parte de un currículo transversal. Que estos son los temas educativos pero que no precisamente se abordan desde el contenido sino que esté forma parte de los ejes.

La vida cotidiana, problemática comunitaria y social y competencias básicas; éstos son aspectos que se involucran en un eje transversal como apoyo a lo educativo porque de ahí se parte a las actividades.

Participación comunitaria y el currículo significativo, este factor es en donde se abordan las problemáticas de dicha comunidad y se planea la transversalidad.

Definición operativa de los ejes formativos o transversales. Permiten la reorganización de los objetivos, contenidos o productos propuestos en las áreas curriculares.

Metodología de la transversalidad, que se reduce a tres enfoques metodológicos. Y un modelo metodológico para llevar a cabo y poner en práctica la transversalidad.

CUERPO DEL TRABAJO

Currículo transversal: ¿Magnifico para la práctica educativa?

El arte de educar a través de un currículo transversal considera varios aspectos que conllevan a un análisis minucioso de lo que esta petición emprende, se consideran varios conceptos que indudablemente nos llevan a hacer reflexión de la gran significatividad que emprende día a día la educación.

Para ello la escuela juega un papel muy importante por lo que se ha convertido en el centro de atención para la humanidad que ésta valida mediante grandes privilegios, reflejándolos ante la misma sociedad, es un instrumento que da partida a conocimientos generados por la ciencia, considerada que en su mayoría la escuela se ha convertido en transmisión de conocimientos científicos, que se ven involucrados un conjunto de propósitos que se espera que el educando descubra, para ello es necesario que ese conjunto tenga objetivos,contenidos,actividades, procesos de evaluación. Esta finalidad de la escuela es con el objetivo de formar ciudadanos capaces de ser competentes. Como se menciona en el diccionario de las ciencias de la educación (2003:724) expresa que "Crece todavía mas el número y la intensidad de los lazos que unen la vida de un hombre a la de otros, y es cada vez mayor la participación que al individuo se le pide en las tareas comunes de la sociedad".

La vida cotidiana, problemática y social y competencias básicas.