Concepción pedagógica para potenciar la orientación vocacional en carreras agrónomas (página 2)

La concepción pedagógica, propuesta se implementó durante el curso escolar (septiembre 2012 – junio 2013) fue implementado un Manual metodológico con requerimientos teórico y metodológico con el objetivo de una mayor preparación de los maestros dándole una mejor salida a las carreras agrónomas en el proceso de orientación vocacional desde el propio PDE, con énfasis desde la clase como célula fundamental de dicho proceso y en el turno del Círculo de interés por lo que al medir su impacto se partió de una revisión detallada de los planes de clases de los maestros.

Conclusiones

• 1. La sistematización realizada de autores como Basilia Collazo, Z Matos, Maura V. González, Pedro Luis Castro Alegret entre otros permitió al autor, ampliar y profundizar las tendencias, concepciones y requerimientos teóricos – metodológicos que sustentan en la actualidad el proceso de orientación vocacional como proyecto de vida desde una perspectiva histórico-cultural del desarrollo humano, precisando las principales vías para la formación hacia carreras agrónomas, así como la evaluación del papel que juega la Educación Primaria.

• 2. El estudio teórico-práctico y metodológico realizado de la realidad educativa en la temática objeto de investigación, permitió al autor elaborar una concepción pedagógica que permitió integrar acciones logrando transformaciones en el marco del proceso de enseñanza, a partir de las preferencias de los alumnos para potenciar la orientación vocacional como proyecto de vida hacia carreras agrónomas desde la comunidad palaceña.

• 3. La concepción pedagógica fue la respuesta principal al objetivo trazado por la investigación, contiene un Manual metodológico que permitió la aplicación exitosa de las acciones del mismo, en cada una de las etapas diseñadas. Constituye una herramienta de trabajo en manos del maestro donde cada acción ejecutada, potenció el proceso de orientación vocacional como proyecto de vida hacia carreras agrónomas desde el potencial agrícola de la comunidad palaceña cada acción ejecutada, contribuyó a perfeccionar y ampliar los conocimientos y habilidades profesionales de los maestros.

Bibliografía

ASSIEV, V. G. El problema de la motivación y la personalidad. En: Colectivo de autores. Redactor Jefe: Shorojova, E. V. Problemas teóricos de la Psicología de la Personalidad. Edit. Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. 1983.

ASMOLOV, A. G. Y otros. Acerca de las formaciones del sentido (tomado de Interacción del colectivo. Talín 1979) Impresión Ligera (folleto mimeografiado) Facultad de Psicología. Universidad de La Habana. 1984.

AUGIER ESCALONA, ALEJANDRO (1999): Liderazgo y dirección estratégica: pilares de la dirección educacional, Curso 61, Evento Internacional Pedagogía 99, La Habana, Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño.

BOHOSLAVSKY. Orientación vocacional. La alternativa clínica. Edit. Nueva Visión. Buenos Aires. 1984.

GONZÁLEZ MAURA, V.: La Orientación vocacional, un enfoque personológico para su instrumentación en la escuela. IPLAC. Pedagogía 95, La Habana, 1995.

LORENZO RAQUEL Y MARTÍNEZ LLANTADA MARTA. 1999. Talento para la ciencia: alternativa para su desarrollo. Editorial Academia. La Habana.

MACHADO BERMÚDEZ R. 1989. Cómo se forma un investigador. Editorial Ciencias Sociales. La Habana.

MONEREO, CARLOS (1995): Alternativas para aprender a pensar bien, En CD-Room 25 años contigo, 1975-2000, Revista Cuadernos de Pedagogía Nº 237, junio, Madrid, España, Editorial Praxis.

SIERRA, JULIO. Boletines para la maestría de amplio acceso en ciencias de la educación. En (documentos digitalizados inédito), Pinar del Río, comité académico de la maestría. 2007. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2000.- – 154 p.ç

Tercer Seminario nacional a Dirigentes, Metodólogos e Inspectores de las Direcciones Provinciales y Municipales de Educación, primera parte, página 47.

P. L Castro Alegret: El sistema familiar en el proceso de formación de la vocación de los hijos, Tesis Doctoral, página 24.

IMBERNON, F. La formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva cultural.

CALVIÑO VÁLDES-FAULY, M. A. La investigación del sentido personal como expresión de la motivación. Impresión ligera. (Folleto mimeografiado). Facultad de Psicología. Universidad de La Habana. 1986.

DEL PINO, J. L. La orientación vocacional en los inicios de la formación superior pedagógica: una propuesta desde un enfoque problematizador. Tesis presentada en opción al título de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Ciudad de La Habana. 1998.

GONZÁLEZ REY, F. Motivación profesional en adolescentes y jóvenes. Edit. Pueblo y Educación. La Habana. 1982.

GONZÁLEZ MAURA, V. Niveles de integración de la motivación profesional. Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Psicológicas. 1989.

Autor:

MSc Daysi Sánchez Riesgo.

Título de graduado: Licenciada en Educación. Especialidad: Educación Primaria. Categoría académica: Máster en Ciencias de la Educación. Mención Primaria. Labor que desempeña: Representante de la UCP. Institución a la que pertenece: Filial Pedagógica Los Palacios. Provincia: Pinar del Río;

MSc. Nelson Riesgo Páez

Título de graduado: Licenciado en Educación. Especialidad: Educación Primaria. Categoría académica: Máster en Ciencias de la Educación. Mención Primaria. Labor que desempeña: Representante de la UCP. Institución a la que pertenece: Filial Pedagógica San Cristóbal. Provincia: Artemisa

[1] II Seminario nacional para educadores (2001) Ciudad de la Habana, pp. 4,8.

[2] Perla, Cartaya Cotta: “José de la Luz y Caballero y la Pedagogía de su época, p.71.