Proverbio chino
"El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona"
Aristóteles (384 AC-322 AC) Filósofo griego.
Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo, con lo que podrá salir a flote sobre él.
José Martí
Del hablador he aprendido a callar; del intolerante, a ser indulgente, y del malévolo a tratar a los demás con amabilidad. Y por curioso que parezca, no siento ninguna gratitud hacia esos maestros.
Khalil Gibrán
Quien volviendo a hacer el camino viejo aprende el nuevo, puede considerarse un maestro.
ConfucioLa enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard G. Hendricks
El que posee las nociones más exactas sobre las causas de las cosas y es capaz de dar perfecta cuenta de ellas en su enseñanza, es más sabio que todos los demás en cualquier otra ciencia.
Aristóteles
La tarea del educador moderno no es podar las selvas, sino regar los desiertos. Clive Staples Lewis
Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.
Pitágoras de Samos
Por cada persona que quiere enseñar, hay, aproximadamente, treinta personas que no quieren aprender.
Walter C. Sellar
Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo.
Richard Whately
Un principio del arte de la educación, en el que deberían fijarse especialmente los encargados de dirigirla, es el que no se debe educar a los niños conforme al presente, sino conforme a un estado superior, más perfecto, posible en el porvenir de la especie humana.
Emmanuel Kant
Enseñar es aprender dos veces. Joseph Joubert
Dos docenas de citas poderosas halladas por allí
1. Si los niños vienen a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más fácil. Si ellos no vienen a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo más importante.
—Barbara Colorose
2. Los profesores afectan a la eternidad; nadie puede decir donde se termina su influencia.
—Henry Brooks Adams
3. La enseñanza no es un arte perdido, sino la consideración de una tradición perdida.
—Jacques Barzun
4. El hombre o mujer que pueda hacer las cosas difíciles o fáciles es el educador.
—Ralph Waldo Emerson
5. Los niños son como cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella.
— Haim Ginott
6. Enseñar a niños a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor.
—Bob Talbert
7. El profesor mediocre dice. El profesor bueno explica. El profesor superior demuestra. El profesor excelente inspira.
—William A. Ward
8. Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana.
—John Dewey
9. La docencia es la única profesión que crea a todas las otras profesiones.—Autor desconocido
10. Es el supremo arte del profesor despertar la alegría en expresión creativa y conocimiento.
—Albert Einstein
11. La educación no es para reformar estudiantes o entretenerlos o hacerles unos técnicos expertos. Es para inquietar sus mentes, abrir sus horizontes, encender sus intelectos, enseñarles a pensar correctamente, si es posible.
—Robert M. Hutchins
12. Si un niño no puede aprender de la manera que enseñamos, quizá debemos enseñarles de la manera que ellos aprenden.—Ignacio "Nacho" Estrada
13. Por ley general, los profesores enseñan más por lo que son que por los que dicen.
—Autor desconocido
14. Nunca hagas algo por un estudiante que sea capaz de hacerlo por si mismo. Si lo haces, lo harás un lisiado educacional… un parapléjico pedagógico.—Howard Hendricks
15. Desde los primeros pasos de su educación el niño debe experimentar el placer del descubrimiento.
Alfred North Whitehead
16. Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas, y no para ser gobernadas por otros.
—Herbert Spencer
17. El arte de enseñar es el arte de ayudar a descubrir.
—Mark Van Doren
18. El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío.
—Horace Mann
19. La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección.
—Enrique Tierno Galván
20. La educación es al alma lo que la escultura es a un bloque de mármol.
—Joseph Addison
21. Educar es formar personas aptas para gobernarse a sí mismas, y no para ser gobernadas por otros.
-Herbert Spencer
22. El arte de enseñar es el arte de ayudar a descubrir.
-Mark Van Doren
23. El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío.
-Horace Mann
24. La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección.
-Enrique Tierno Galván
Características del buen maestro
1. Es jovial, alegre, optimista, tiene buen sentido del humor.2. Es humano, amigable, comprensivo.3. Se interesa en sus alumnos y trata de comprenderlos.4. Procura hacer interesante su enseñanza, despierta el deseo de trabajar, convierte su labor en un placer.5. Es estricto con moderación, les infunde respeto a sus alumnos y los domina por convencimiento.6. Es imparcial. No tiene preferidos, ni consentidos.7. Es paciente, bondadoso y simpático.8. Es justo para calificar tareas y exámenes.9. Es franco y recto en el trato con sus alumnos.10. Exige que el trabajo sea bien hecho en el tiempo debido.11. Invita a trabajar, es considerado, interpreta los sentimientos del alumno.12. Es cortés, despierta confianza.13. Da la impresión de que sabe mucho más de lo que enseña.14. Respeta las opiniones de los alumnos. No trata de imponer su voluntad.15. No se siente superior, ni importante. No pretende saberlo todo.16. Señala tareas razonables y siempre las revisa.17. Es servicial con sus alumnos: los ayuda a resolver sus problemas personales, aunque éstos no se refieran a la escuela.18. En fin, conoce la materia, planifica sus clases, permite las preguntas de sus alumnos y respeta sus opiniones. Confía en su capacidad para desempeñar su labor docente. No teme ignorar algo, pues siempre estará dispuesto a investigarlo. Sobre todo, Ama a su profesión y piensa siempre en superarse.
El docente debe poseer tres cualidades: la ejemplaridad, la autoridad moral y la madurez afectiva
Juan Miguel Molina, Presidente nacional del sindicato ANPE (Asociación Nacional del Profesorado Estatal)
06/06/2005
¿Cómo definiría el perfil profesional de un/a docente? ¿Qué competencias, aptitudes, actitudes y valores debería adquirir o tener una persona que desee dedicarse a la formación sea cual sea su ámbito de trabajo (estudios reglados o no reglados)?
En primer lugar el profesor deber ser una persona abierta, serena y tolerante, que asuma ante sus alumnos el papel de mediador y consejero, que domine las nuevas tecnologías, que sea un buen pedagogo, que tenga capacidad para el trabajo en equipo, que sea capaz de orientar personalmente y profesionalmente a los alumnos, que tenga un alto grado de adaptabilidad a las situaciones conflictivas y cambiantes del aula y del contexto social; y, sobre todo, debe poseer tres cualidades: la ejemplaridad, la autoridad moral y la madurez afectiva.
¿Cómo debería ser el desarrollo de la carrera profesional docente? ¿Qué propuestas haría sobre la formación continua, la inserción y las condiciones laborales del profesorado?
La promoción profesional de los docentes debería efectuarse tanto en sentido vertical (desde la Educación Infantil a la Universidad) como horizontal, dentro del mismo Cuerpo docente. En cuanto a la incorporación a los departamentos universitarios, hemos propugnado la regulación mediante un procedimiento ágil, efectivo y con suficiente permeabilidad para los profesores de cualquier Cuerpo que reúnan las condiciones de doctorado, especialidad, etc., eliminando las barreras actualmente existentes, que impiden que profesores con cualificación suficiente y alta preparación docente no puedan incorporarse a la Universidad.
Asimismo, defenderemos, en el capítulo de la Formación del Docente, que el perfeccionamiento profesional se efectúe gratuitamente y dentro de las horas lectivas.
¿Qué relación cree que debería existir entre el profesorado y el resto de actores de la comunidad educativa: la administración, las asociaciones de padres, los sindicatos, los colegios o asociaciones profesionales, los alumnos?
En primer lugar quiero destacar la necesaria actuación conjunta de familia y escuela, de padres y profesores en la acción educativa. Por ello es preciso implicar y potenciar al máximo su participación y colaboración en la labor docente y educativa, como principales responsables que son de la educación de sus hijos. Para prevenir los cada vez más frecuentes brotes de agresión entre el alumnado y de violencia e indisciplina escolar es necesario fomentar una mayor colaboración entre las familias de los alumnos y el centro educativo.
A pesar de la importancia que tiene la participación de los padres de los alumnos en la vida de los centros, ésta es escasa, si se exceptúan los padres que pertenecen al Consejo Escolar y a las Asociaciones. Lamentablemente la preocupación de los padres se centra en la realidad directa de sus hijos, poco colaboradores y muy reivindicativos con los derechos de sus hijos.
La relación del profesor con la Administración educativa debe ser la que le corresponde como funcionario público. Es decir, tiene la obligación y el deber de cumplir y hacer cumplir las normas aplicables en el desempeño de su profesión docente. Con los sindicatos y asociaciones profesionales
Los Sindicatos de la Enseñanza son estructuras específicas de participación del profesorado que tienen como objetivo defender los intereses profesionales, económicos y sociales de los profesores. Por el propio interés de los profesores, la relación con los sindicatos de la enseñanza debe ser de absoluto compromiso.
¿De qué manera cree que los docentes pueden adaptar la formación que imparten a los cambios y nuevas demandas de la sociedad? ¿Qué herramientas o recursos necesitan los docentes para afrontar los cambios tecnológicos, sociales, económicos en una sociedad marcada por el proceso de globalización?
Las nuevas tecnologías están contribuyendo a que se mejoren los aprendizajes y los profesores aceptamos con entusiasmo esta nueva realidad educativa. Hemos iniciado un camino de renovación pedagógica trascendental para la educación en España. Las instalaciones informáticas están adquiriendo una gran complejidad en los centros educativos: intranets, internet, extranets, requerimiento de acceso y seguridad… Por eso mismo los profesores estamos realizando un importante esfuerzo personal invirtiendo tiempo, dinero e ilusión en ponerse al día en las nuevas tecnologías.Sin embargo, la mayoría de los centros españoles no disponen de las infraestructuras necesarias, por lo que las administraciones educativas tienen que incrementar las dotaciones presupuestarias para aumentar la presencia de las TIC en las aulas de los centros educativos públicos.
En otro orden de cosas, es cierto que en tan solo unos años las sociedades de los países de la Unión Europea (UE) han evolucionado considerablemente. La globalización y la nueva economía de la sociedad del conocimiento han acarreado cambios drásticos y rápidos en el mercado de trabajo europeo, de tal manera que los programas educativos y formativos de los países de la UE tienen que proporcionar a los ciudadanos la oportunidad de mejorar en el empleo y de adquirir las capacidades necesarias.¿Cuál es la principal función social de los docentes según su opinión y cuál es la responsabilidad que les corresponde en la formación de las personas?
A mí me parece que en estos momentos una misión prioritaria de la escuela debe ser facilitar a los estudiantes la capacidad de reflexión crítica y ayudarles a formar capacidades de pensamiento, que les permitan tomar posiciones ante temas como la naturaleza, la sociedad, la política, la cultura, la religión, su propia vida, el trabajo, etc. En definitiva, una prioridad de la actividad educativa de los docentes en la sociedad actual es facilitarles el desarrollo autónomo de su capacidad de reflexión y de actuación. La escuela tiene que conseguir la formación crítica del pensamiento, del sentimiento y de la conducta, porque es difícil que lo hagan otras instancias tales como la televisión o los medios de comunicación, que se rigen por intereses muy diferentes.
Autor:
Nicolás José Bitar Oliveros
Biólogo Genetista;Master en Neuropsicología y Educación
2015
Proyecto Educación Superior de Cali – Valle
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