El Pensamiento Pedagógico Martiano. A favor de la Cultura Física

2. Introducción
3. Desarrollo
4. Conclusiones
5. Bibliografía

Resumen

El pensamiento pedagógico martiano es y será un reto para todo educador máxime si es interés de ellos de aplicarlo en su actividad educativa, pero si le da una correcta aplicación el éxito de su actividad está asegurada pues sencillamente estará preparando al hombre que la sociedad demanda; un hombre que piense, sienta, y con una preparación física optima para la vida.

Y precisamente este trabajo ofrece vías metodológicas de cómo lograrlo en las clases no importa la materia que imparta pero se hace énfasis en las clases de cultura física, sobre la base de tres principios pedagógicos martianos, entre ellos tenemos primero el de la unidad de lo sensible y lo racional, que conduce a la formación intelectual del hombre en segundo lugar el principio del amor y la belleza, que lleva a la educación moral y estética del ser humano; y en tercer lugar el principio de la actividad, de la práctica.

Con resultados alentadores pues en la constatación de los mismos se pudo apreciar que los educandos son capaces de participar activamente en los disímiles temas tratados y más que un espacio de preparación física también se debate y reflexiona sobre los beneficios que estos reportan para ellos.

INTRODUCCIÓN

El Apóstol fue un luchador incansable por la independencia de Cuba. Se esforzó por conducir a los hombres al cumplimiento con el deber y los valores morales. Ejerció en ocasiones el magisterio y nos dejó importantes ideas pedagógicas. Estos tres componentes indudables de su vida y obra fundamentan la afirmación de que Martí se ocupó de la orientación y formación del hombre. Numerosas afirmaciones suyas reafirman este criterio: luchar por el mejoramiento humano fue una tarea central en su vida.

Esta línea directriz supone que el Apóstol tuviese una concepción sobre el ideal de hombre al cual aspiraba y respecto a la estrategia para la formación de la personalidad. Es necesario señalar que para Martí el ideal de hombre se refiere tanto al individuo como al pueblo.

Del análisis de contenido de toda la obra del Apóstol podemos concluir que la característica más reiterada de su ideal de hombre es la orientación social, el altruismo, el sentido del deber social, el amor, la bondad, el desinterés, lo cual marcha acorde con su rechazo al egoísmo, al afán predominante de riquezas materiales que encontró en el hombre y en la sociedad norteamericana.

En el contexto de su obra puede comprenderse que cuando el Apóstol hablaba de amor, de altruismo, se refería en primer lugar al amor a la Patria, aunque también habló del amor a los demás, de hacer el bien, de ser bondadoso, del amor a los humildes y a los más necesitados y de la unidad e identidad de la Patria y la Humanidad.

El entrenador deportivo que no aplique las ideas del maestro, puede ir por al camino del fracaso, deformando y creando lentamente secuelas que irreversiblemente afectan al ser humano hacia consecuencias incalculables. En este sentido se puede afirmar categóricamente porque la ciencia en la cultura física entre sus funciones asume una muy especial: la de prevenir y salvaguardar el gran impacto que desde el punto de vista social y humano que nos brindan las maravillosas bondades de los beneficios del deporte. Y su interrelación a un modelo educacional integral, que responda a las exigencias sociales de su entorno. Determinando como problema: ¿Qué vías utilizar para dar salida al pensamiento pedagógico martiano desde la cultura física? Poniéndose como objetivo: Proponer vías metodológicas para el fortalecimiento del docente de cultura física desde el pensamiento pedagógico martiano.

Para la realización de la investigación el autor empleó métodos del nivel teórico como el histórico y lógico, el análisis – síntesis, la inducción y la deducción y entre los empíricos – experimentales se tuvo en cuenta la entrevista ,la encuesta , la observación y para demostrar la factibilidad de la propuesta se hizo énfasis en el método del criterio de usuario el cual fue muy útil al contar con las valoraciones de los usuarios sobre el impacto y la utilidad de las vías metodológicas para el desarrollo de una clase donde se formen hombres actos y con aptitudes, que respondan a las exigencias de la sociedad.

Utilizándose como muestra a los estudiantes del cuarto año de estudio de cultura física correspondiente a la sede universitaria del municipio Guantánamo.

DESARROLLO