El componente Laboral: Una vía para potenciar la orientación profesional en Ciencias Pedagógicas

2. Desarrollo
3. Conclusiones
4. Bibliografía

El componente Laboral: Una vía fundamental para potenciar la orientación profesional en los institutos Pre Vocacionales en Ciencias Pedagógicas

Introducción

Los Institutos Preuniversitarios Vocacionales en Ciencias Pedagógicas (IPVCP) tienen por objetivo específico favorecer el desarrollo de la vocación hacia los estudios del magisterio; y además tienen la misión de formar bachilleres con una sólida preparación política – ideológica y en las áreas del conocimiento de la escuela cubana actual , así como con profundas convicciones y amor hacia el magisterio y con una elevada conciencia de la importancia de los profesionales de la educación para dar continuidad al socialismo en nuestra patria.

En el plan de estudio de los IPVCP, se tienen diseñadas variedades de actividades docentes, extradocentes, extraescolares, además de un componente laboral, este último se desarrolla en las escuelas del municipio, tiene en cuenta las enseñanzas y la ubicación de los estudiantes atendiendo a su residencia; sin embargo a pesar de todo el accionar pedagógico, científico, subsisten dificultades con los modos de actuación de alumnos y alumnas, esta problemática se encuentra relacionada con los problemas científicos más apremiantes identificados a nivel nacional como: la motivación y orientación vocacional pedagógica, el trabajo de prevención y atención educativa a la familia y a la comunidad con el objetivo de contribuir a los procesos de transformación de la educación preuniversitaria , mediante la investigación de sus condiciones actuales y perspectivas que permitan orientar la dirección del cambio educativo y la toma de decisiones en función de la calidad de la educación.

Por lo que se hace necesario reflexionar sobre el papel de los mismos para el logro de su misión trascendental y dar continuidad al proyecto social cubano.

En este trabajo se proponen actividades concretas dirigidas a la atención a la diversidad y a la formación de valores de los educandos interactuando en sus barrios, estableciendo la relación escuela, familia, comunidad, propiciándose la formación y orientación profesional, lo que permitirá un aprendizaje significativo de la profesión, al incorporarles a su saber elementos básicos de la carrera, constituirá el punto de partida para el acercamiento a los problema más apremiantes de la comunidad, dotándolos de modos de actuación en correspondencia a la sociedad socialista en sus comunidades, condición indispensable que debe cumplir un profesional de la educación; que responderá en un futuro por la formación de las nuevas generaciones desempeñando el rol de maestro o profesor(a) y tendrá el compromiso de ser verdaderamente evangelio vivo , como dijera José de la Luz y Caballero : "Instruir puede cualquiera, educar solo quien sea un evangelio vivo."

Desarrollo

Para la realización de este trabajo se partió de las siguientes interrogantes:

¿Cómo estructurar el proceso de orientación profesional para los estudiantes de los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Pedagógicas desde el componente laboral en el contexto de la relación escuela, familia, comunidad?

¿Cuál es el estado actual de la relación escuela-familia-comunidad en la orientación profesional del estudiante del Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Pedagógicas desde el componente laboral?

Para dar respuesta a las interrogantes anteriores se considera necesario tener presente los siguientes conceptos dados por las autoras Basilia Collazo Delgado y María Puentes Alba (1992):

Orientación profesional: relación de ayuda que se establece con el estudiante para facilitar el proceso de desarrollo de la identidad profesional del mismo, a través de diferentes técnicas y vías integradas al proceso educativo general, según la etapa evolutiva y la situación específica en que se encuentre.

Sistema de orientación profesional: sistema de concepciones teórico – metodológicas que se insertan en la práctica pedagógica a través de diferentes vías y técnicas, con el fin de facilitar la identificación del alumno con una profesión y su inserción exitosa en el proceso de conformar una identidad profesional.

Identidad profesional: es una configuración subjetiva que expresa el sentido personal de pertenencia a una profesión.

A su vez las autoras definen tres etapas por la que transita el desarrollo de la educación profesional de la personalidad:

1. Etapa de la formación vocacional general.